小班建构区《声音的秘密》
答：(这一环节,引导幼儿去发现生活中不同的声音,感知生活中各种声音,激发幼儿主动参与探究活动的兴趣和热情) 师小结:生活中有各种各样的声音,电话声、电视声、汽车声、炒菜声、洗衣机声等,我们每个人随时都会产生声音,比如说话、走路、拍手、笑、哭、咳嗽、喝水、关门声等,小朋友们刚才都说得很棒,今后我们更要注意...
答：1、老师这里有几张设计图,请幼儿根据设计图来用各种材料来建构一下。 2、出示图片,介绍建构内容及材料运用。 三、交代建构要求: ①我们走路时在哪儿走? ②碰倒了别人的积木怎么办? ③建构时声音要小点,完成了要学会收拾。 幼儿自由讨论,选择自己喜欢的物体进行建构。 四、幼儿建构,教师指导 教学反思 幼儿在活...
答：幼儿园小班科学活动教案 篇1 “水果照相馆”一课的主要内容是让学生认识苹果、桔子、香蕉、葡萄、石榴等水果的名称、颜色、味道,教学过程中幼儿听的十分认真,在回答问题时也十分积极勇跃,教学活动中幼儿们表达了对水果的喜爱之情,整个活动中让学生拥有了宽松而又富有高涨热情的说话的愉悦氛围。 活动目标: 1、喜欢...
答：1 可以把能发出好听和不好听声音的物体画下来贴在墙上,让幼儿知道什么声音好听,什么声音不好听,不好听的声音应少听或不听。 2 请幼儿自己把人们听噪音后的感受和听好听声音的感受画下来,贴在墙上,提示幼儿不发出噪音。 1 科学区:增添生活中常见的可以发出声音和不能发出声音的物品,如:易拉罐、铁钉、海绵、区别针...
答：建构区:提供积木、插塑等各种建构玩具供幼儿自由玩。 美工区:投放一些绘画、泥工手工等材料。 休闲区:各种布制玩具。 游戏角:娃娃家 五、家长工作: 1、出好家长园地,让家长了解幼儿园的一日活动安排和主题活动安排。 2、结合主题,请家长让幼儿带一些玩具入园,以便幼儿能更快地熟悉和喜欢自己的幼儿园。 3、召...
答：幼儿园小班教案 篇1 目标预设 1、教育幼儿在园会自己吃饭,在家也会自己吃饭。 2、培养幼儿乐意自己吃饭的习惯。 重点和难点 重点:让幼儿掌握正确的吃饭方法。 难点:让幼儿用正确的吃饭方法,喂动物宝宝。 教学过程 一、导入活动 1、幼儿集体朗诵儿歌《自己吃饭味道好》。 2、小朋友真能干,都学会了自己吃饭...
答：四、表演《小兔子乖乖》。 教学反思 1、本次音乐活动主要是针对小班的孩子,考虑到孩子们的年龄特征(2--3)岁。大多数的孩子都还是语词不清,所以就运用游戏和音乐的方式,让孩子们学习更多的词句。 2、活动目标中让孩子分辨小兔子,大灰狼,兔妈妈的声音。在紧张和愉快两种不同的音乐游戏气氛中,分辨大灰狼和兔妈妈...
答：1、材料准备:音乐《什么车开来了》 2、经验准备:认识各种车,知道各种车的喇叭声。 教学要点: 1、活动重难点:能伴随音乐做开车和按喇叭的模仿律动感应节奏 ta ta . 2、指导要点:调动幼儿生活经验,随着音乐的变化做相应的动作 活动过程: 1、游戏导入: 钢琴弹奏音乐《小司机》,教师带幼儿听着音乐做开车的动作...
答：《纲要》指出,教师应成为孩子学习活动的支持者、合作者、引导者,关注孩子在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师生互动。因此,我采用了以下教法: 1、观察指导法:针对科学探索活动的随机性,以及孩子的自主建构过程,采取观察指导法是比较合适的,教师通过敏锐地观察,能针对...
网友评论：
贾聪19288591997：
如何在区域活动中发展小班幼儿的语言表达能力 -
56104莫宣
： 人类优秀的语言能力不是天生的,而是后天科学、系统学习的结果.幼儿时期是语言发展的重要时期,作为老师,我们不能忽视对幼儿语言能力的培养.幼儿学习语言的途径,主要是通过在日常生活中广泛接触新鲜事物,反复听别人的讲话,从...
贾聪19288591997：
中班科学谁搬的材料多教案 -
56104莫宣
： 中班科学《声音的秘密》教学设计 卢龙县双望镇李黑石小学范海凤 教材分析: 《声音的秘密》是《幼儿园自主活动课程》中科学领域里的一节课,这节课和《声音从哪里来》、《噪音的危害》是姊妹篇.它包含上节课《声音从哪里来》的基础...
贾聪19288591997：
如何在幼儿的区域游戏中体现幼儿的自主性 -
56104莫宣
： 我们该怎样把游戏的主动权还给孩子,发挥幼儿在区域活动中的自主性.一、创设自主的区域活动环境《纲要》指出:良好的环境对幼儿的身心发展有积极的促进作用,而自主的区域活动环境,能营造出一个轻松愉快、温馨和谐的氛围,更为...
贾聪19288591997：
如何做好班级的区间活动小班 -
56104莫宣
： 区域活动是我们为幼儿创设的具有教育性、兴趣性、探索性、创造性、操作性和自由的、宽松的学习活动环境.让幼儿在活动中充分表现自己的能力,通过摆弄物体,自由操作,观察和实验而认识物体的特征和物体之间的关系,解释事物现象,发...
