我最敬佩的教育家陈鹤琴
答：陈鹤琴陈鹤琴(1892年3月5日-1982年12月30日),浙江上虞人,中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授,中国现代幼儿教育的奠基人。早年毕业于国立清华大学,留学美国五年,1919年获得哥伦比亚大学硕士学位。五四运动期间回国后,最初担任南京高等师范学校教授,讲授儿童心理学课程。东南大学成立后,任教授和教务主任。后担任中央...
答：我国教育界被称为南陈北张的教育家分别是陈鹤琴和张雪门。其中，陈鹤琴是南京人，他是中国著名儿童教育家，创办了中国首个幼教试验基地;张雪门是浙江人，开办了北平幼稚师范学校，有《幼稚教育》、《儿童保育》等著作。陈鹤琴的简介 陈鹤琴被誉为中国现代儿童教育之父，创立了中国化的幼儿教育和幼儿师范教育的...
答：家庭教育成功与否,对孩子的心理健康发展,具有重大影响。下面是我为大家整理的成功家庭教育案例故事,一起来看看吧! 成功家庭教育案例故事一 著名教育家陈鹤琴在对孩子细心观察的过程中发现,音乐是儿童生来喜欢的。小孩出生不久,就能“欣赏”音乐了,他会听母亲哼着催眠曲而恬静地入睡。再大一些,更喜欢听各种优美的声音。
答：陈鹤琴，我国著名的儿童教育家，“中国幼教之父”。于 1923 年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园，创立了“活教育”理念，一生致力于探索中国化、平民化、科学化的幼儿教育道路。1.反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡适合国情的中国化幼儿教育2.反对死教育，提倡活教育活教育的三大目标...
答：“活教育”思想是在立足当时中国实际、借鉴西方先进教育理念基础上，由陈鹤琴提出并付诸教育实验探索总结而成的，是我国近代教育理论和实践工作者不懈探索的代表性成果。一、陈鹤琴：浙江省上虞县人，毕业于哥伦比亚大学，硕士学位，中国著名儿童教育家、心理学家，中国现代幼儿教育的奠基人、民国四大教育家之一...
答：陈鹤琴-百度百科 中国近现代教育家 一分钟了解陈鹤琴 陈鹤琴(1892年3月5日－1982年12月30日)，浙江上虞人，中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授，中国现代幼儿教育的奠基人。早年毕业于国立清华大学，留学美国五年，1919年获得哥伦比亚大学硕士学位。五四运动期间回国后，最...
答：儿童心理学、幼稚园课程和活教育等等理论,经陈鹤琴先生一介绍,便不那么晦涩难懂了。现如今,我已然成为一名教育工作者,再品《陈鹤琴文集》,心中装载着满满的感动,感谢,共鸣与思考。 一、感动。 陈鹤琴先生是我国现代著名的教育家、儿童心理学家,是“中国幼儿教育之父”。后人给予陈老如此高的荣誉,可见大家对陈老的...
答：教育家杜威、陈鹤琴、陶行知虽然都是中国现代教育的重要人物，但他们的理念和实践各有侧重。首先，他们都强调教育创新，倡导以学生为中心的教学方法。杜威提出了“新三中心论”，关注儿童、活动和经验；陶行知则提出“生活即教育”和“教学做合一”，特别关注农村教育的普及；陈鹤琴则吸收了杜威的实用主义，...
答：陈鹤琴是中国近代著名的教育家和学前教育理论家，她对学前教育的贡献非常重要，但也存在一些弊端。以下是一些可能存在的问题：1. 约束性教育：陈鹤琴主张的学前教育注重纪律和规范，倾向于过度约束幼儿的行为和思维。这可能会限制幼儿的创造力和自主性发展。2. 教师主导教学：陈鹤琴的教育观念偏向于教师主导，...
答：1、张伯苓，原名寿春，字伯苓，后以其字行世，天津人，中国现代职业教育家，私立南开系列学校创办者。2、陈鹤琴，浙江上虞人，是中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授，中国现代幼儿教育的奠基人。陈鹤琴一生主要从事于一系列开创性的幼儿教育研究与实践，曾编写幼稚园、小学课本及儿童课外读物数十种，...
网友评论：
隆行18863924404：
陈鹤琴的“活教育”理论有哪些内容? -
26090刁眨
： 【答案】:陈鹤琴是我国著名的教育家,他提出了“活教育”思想,由“活教育”的目的论、课程论和教学论构成. (1)“活教育”的目的论. “活教育”的目的是:“做人、做中国人、做现代中国人”.做一个人要热爱人类,热爱真理;做一...
隆行18863924404：
“没有教不好的学生,只有不会教的老师.” 这句话是谁说的? -
26090刁眨
： “没有教不好的学生,只有不会教的老师”,这句话最早出自老教育家陈鹤琴之口.随着洋思经验的推广,不少老师将这句话奉为座右铭,并为之奋斗终生.
隆行18863924404：
什么是科学先进的学前教育思想? -
26090刁眨
： 陈鹤琴先生是我国著名的儿童教育家.他于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园,创立了“活教育”理论,一生致力于探索中国化、平民化、科学化的幼儿教育道路.他还开创了我国儿童心理的科研工作.是我国以观察实验法研究儿童心理发展的最早的学者之一.他先后在江西和上海创办省立、国立实验幼师和幼专,为我国幼儿教育中公师资培训事业作出了不可磨灭的贡献.他的幼儿教育理论和实践对我国幼儿教育产生了很大的影响.
隆行18863924404：
陶行知张雪门陈鹤琴的教育思想各是什么? -
26090刁眨
： 陶行知、张雪门和陈鹤琴都是中国现代著名的学前教育家,他们的教育思想各有特点. 陶行知的教育思想以“生活即教育”为核心,强调教育与生活的联系,认为教育应该从生活中来,到生活中去.他主张采用启发式教学法,让学生在实践中学...
隆行18863924404：
谈谈陈鹤琴先生学前教育思想的现实意义法有哪些 -
26090刁眨
： 1923年创办可我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园,创立了“活教育”理论,一生致力于探索中国化、平民化的幼儿教育道路. 1.反对半殖民地半封建的幼儿教育,提倡是个国情的中国化幼儿教育 2.反对思教育,提倡活教育: 教育的三大目标:①做人,做中国人,做现代中国人②做中教,做中学,做中求进步③大自然,大社会是我们的活教材 (1)教育观:必须以“自动代替主动”,必须是幼儿“自动的学习、自发的学习”
隆行18863924404：
陈鹤琴在我国现代学前教育史上的建树 -
26090刁眨
： 第一所幼儿实验中心南京鼓楼幼稚园.提倡活教育反对死教育.做人做中国人做现化中国人.大自然大社会是活教材 做中学做中教做中求进步 反对半殖民半封建教育提倡现代化中国化教育.重视家庭与幼儿园的联系 五指活动.单元式教学.整本教学
隆行18863924404：
《活教育与死教育》读后感 -
26090刁眨
： [《活教育与死教育》读后感] 《活教育与死教育》读后感 潘华珍 陈鹤琴是我国现代幼儿教育事业的开拓者,《活教育与死教育》读后感.他强调“幼稚教育是一切教育的基础”.如同其他与杜威实用主义教育思潮有渊源关系的学说一样,活教育...
隆行18863924404：
兴智教育的教育理念什么? -
26090刁眨
： 谢邀.兴智教育是以家庭教育为中心的一家教育机构,品牌理念是兴起家庭智慧,一代比一代好.
