提出教育即生活的教育家是
答：C项：陶行知被称为“乡村幼教之父”，提出了生活教育理论：生活即教育（生活教育理论的核心）；社会即学校；教学做合一。与题干不符，排除。D项：卢梭提倡自然主义教育思想，认为开创新教育的目标和根本原则是“归于自然”与题干不符，排除。故正确答案为A。
答：【答案】：D “学校即社会”“教育即生活”是美国著名的实用主义教育家杜威提出的最著名的论点。故选D。【专家点拨】该题属于识记题，考查教育家及其著名教育语录。常考的有：“一两的遗传胜过一吨的教育——霍尔”“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变，或者使他们成为医生、律师、...
答：因此，“教育即生活”这一观点由杜威提出。A项正确。B项：赫尔巴特被誉为“现代教育学之父”、“传统教育代表人”，他主要提出了教育性教学原则、将伦理学和心理学作为教育学的理论基础、提出了以教师、教材和课堂为主的传统三中心和“四阶段教学”理论。与题干不符，排除。C项：夸美纽斯被誉为“教...
答：【答案】：B 杜威是实用主义教育学的主要代表人物，提出“教育即生活”的观点。
答：【答案】：C 本题考查的是教育家及教育思想的识记情况。杜威是现代教育理论的代表人物，提出“新三中心论”。“教育即生活”“在做中学”都是其主要思想。杜威认为，教育就是儿童现在生活的过程，而不是将来生活的预备。他说:“生活就是发展，而不断发展，不断生长，就是生活。”因此，最好的教育就...
答：蒙台梭利提倡“感觉教育”,设计了一系列感知觉的教具,他认为幼儿处在感觉的敏感期,游戏是幼儿最重要的活动；福禄贝尔被誉为“幼儿教育之父”,首次提出了“幼儿园”这个词,在世界上第一个阐明幼儿游戏的价值；卢梭是自然主义教育的代表人物,提倡“自然后果法”；杜威提出“教育即生活”“学校即社会”,提倡...
答：他从教育与社会生活的关系这个角度提出教育的本质即是生活，儿童的本能生长总是在一定环境下发展，生活即是发展；发展、生长，即是生活。教育即生活是20世纪美国著名实用主义教育家杜威关于教育本质的观点之一。他说，生活这个名词，乃是用来指明人类的全部种族经验。它不仅包括社会生产水平和家庭经济条件，也...
答：【答案】：C 陶行知是我国现代著名的教育家，他在批判杜威“教育即生活”的基础上，提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的主张，形成“生活即教育”的教育思想体系。“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。
答：【答案】：A 本题考查的是杜威对于教育实质的认识，是杜威的核心观点。杜威是实用主义教育学的代表人物，他反对传统的教育以学科教材为中心和脱离实际生活；主张学生在实际生活中学习，提出“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改组或改造”“学校即社会”“从做中学”的思想。A项正确。B项：...
答：【答案】：A 解析：从实用主义经验论和机能心理学出发，杜威批判了传统的学校教育，并就教育本质提出了他的基本观点，“教育即生活”和“学校即社会”。
网友评论：
汤怕18915276875：
提出了“教育即生活”的教育思想的教育家是谁 -
39399却赖
：[答案] 是由美国教育学家杜威提出的. 杜威教育理论形成的标志是1897年出版的《我的教育信条》,这是杜威早期的一个纲领性的著作,篇幅虽短,却透彻地阐明了杜威教育思想的精髓,杜威以后的教育著作都是对它的进一步丰富和发展....
汤怕18915276875：
教育即生活的代表人是什么 -
39399却赖
： 美国的杜威的“教育即生活” 杜威的“教育即生活”命题是bai针对美国教育脱离社会生活,脱离儿童生活的弊端提出的,也是针对教育没能融入儿童的生活的弊端提出的.正如滕大春先生所指出的那样:“盖棺du论定地说,美国传统的教育一...
汤怕18915276875：
创办晓庄师范学校,提出生活教育理论的教育家是 -
39399却赖
：[选项] A. 陶行知 B. 杨贤江 C. 徐特立 D. 蔡元培
汤怕18915276875：
主张生活本位论的教育家是谁 -
39399却赖
：[答案] 生活本位论”把教育目的与受教育者的生活紧密联系在一起,他们或提出教育要为未来生活做准备的“教育准备生活说”,或以为教育即是生活本身而提出“教育适应生活说”.这方面典型的代表是斯宾塞和杜威. 浙江在线衢州频道为您服务
汤怕18915276875：
谁提出了生活即教育的教育理念 -
39399却赖
： 陶行知
汤怕18915276875：
提出了“教育即生活”的教育思想的教育家是谁呢?“教育即生活”“生活即教育”这两句话有什么不同?
39399却赖
： 是由美国教育学家杜威提出的. 杜威教育理论形成的标志是1897年出版的《我的教育信条》,这是杜威早期的一个纲领性的著作,篇幅虽短,却透彻地阐明了杜威教育思想的精髓,杜威以后的教育著作都是对它的进一步丰富和发展.“教育即生活、教育即生长、教育即经验的改造.”三个命题皆于此著作中被提出,此后一直是杜威教育理论中的主旋律,成为杜威教育理论的核心命题,从而也构成了杜威整个教育理论的基本框架 .
