故乡九年级教案
网友评论：
莘诗18064081194：
语文初三上学期第九课故乡 鲁迅 -
60828戚怎
： 少年闰土是一个活泼可爱,富有表现力的少年.“他的父亲十分爱他”,他的生命是有活力的,思想是自由的,心地也是善良的.成年的他善良,忠厚,勤劳,朴实,有着传统中国农民的优点.但悲哀痛苦,麻木迟钝,像个“木偶人”.逆来顺...
莘诗18064081194：
初三第九课故乡 没有见过的故乡 -
60828戚怎
： 1.(1)A (2)B (3)B2.(1)瑟缩 (2)隔膜 (3)鄙夷3.(1)列举的省 略,说明还有很多很多希奇的事,表现出少年闰土的活泼热情. (2)表示语意难尽,有很多话想 说但不知从何说起. (3)表示说话断断续续,表现出中年闰土的迟钝、麻木和生活的痛...
莘诗18064081194：
故乡(鲁迅)(人教版九年级必修)水生和宏儿的未来生活 -
60828戚怎
： 因为水生生活的家庭条件比较好,从小读书,走上了振兴民族工业的道路.宏儿则反之,深深懂得劳动人民的疾苦,长大则参加革命,为广大劳苦大众谋幸福.
莘诗18064081194：
鲁迅的<故乡>(初三课文)分为开端,发展,高潮,结局四个部分 -
60828戚怎
： 讨论并归纳:依据时间的顺序,按照“回故乡”“在故乡”“离故乡”的情节安排,全文可分三部分. 第一部分(从开头到“搬家到我在谋食的异地去.”)描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情,并交代了“我”回故乡的目的. 第二部分(从“第二日清晨”到“已经一扫而空了”)写“我”回故乡的见闻与感受. 第三部分(从“我们的船向前走”到完)写“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡,但“我”并不因此消沉、悲观,而是寄希望于未来和下一代. 2、再次阅读课文,了解小说中的人物,试说说自己对这些人物的印象分别是什么. 六、小结: 小说以“我”回故乡的活动为线索,按照“回故乡”——“在故乡”—— “离故乡”的情节安排,写了“我”回故乡的见闻与感受.
莘诗18064081194：
《故乡》一课中中年润土的形象是…? -
60828戚怎
： 中年闰土: 外貌:身材增加了一倍,脸色灰黄,很深的皱纹,眼睛周围肿得通红,头戴破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着,手提一个纸包和一支长烟管,手又粗又笨而且开裂,像是松树皮了. 动作:说话吞吞吐吐,断断续续,谦恭...
莘诗18064081194：
关于九年级上册的鲁迅写的《故乡》的问题 -
60828戚怎
： 1、闰土: 少年闰土月夜看瓜刺猹,装弶逮鸟,心里“有无穷无尽的希奇的事”,是儿时“我”羡慕向往的英雄.20年后,苦难的生活使他变得呆滞麻木,他“先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄”,他那“红活圆实的手”,已变得“又粗又笨”...
莘诗18064081194：
人教版九年级上册第九课《故乡》鲁迅写的课后第四题,让写片段作文,要作文啊, -
60828戚怎
：[答案] 人的一生就像在一条道路上行走,每个人都有他自己的道路.有的人因偶然的机会,两条道路碰在一起;有的虽碰在一起,但随即又分开了;有的走进了羊肠小道,走进了歧路,从此再也碰不到了.道是人走出来的,正如鲁迅先生所说,...
莘诗18064081194：
九年级上册语文《故乡》的主要内容是什么 -
60828戚怎
： 鲁迅回到故乡
莘诗18064081194：
鲁迅在《故乡》**写了哪几个“故乡”?各有什么特点?着重描写的是哪个“故乡”?初三语文第六课《故乡》 -
60828戚怎
：[答案] 回忆中的故乡 现实中的故乡 理想中的故乡 着重写了现实中的故乡
莘诗18064081194：
人教版九年级上册第九课《故乡》鲁迅写的课后第四题 来点像初中生写的 -
60828戚怎
： 内容上运用比喻的修辞手法 将希望比作路 将实现希望比作成了路 将深奥的道理浅显化 将抽象的道理浅显化 既通俗易懂又生动形象 说明了有了希望却不去实现就无所谓有 有了希望又努力奋斗就无所谓无 希望的有无取决于是否奋斗 实践 表达了作者对未来的新的生活的美好向往 对未来的希望以及对实现新生活的坚定决心 呼吁人们应该有创新精神 打破封建思想 追求新的生活 结构上总结全文 并运用了议论的表达方式 在结尾处画龙点睛 深化主题 引起读者的思考和情感共鸣
