教学情境的三种方式
答：情境教学法是江苏省特级教师李吉林老师所创立的。它是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。这里的“情”是指教师在教学中创设的一种情感氛围；“境”是指教学...
答：小学数学教学中创设情境的基本方法与途径有哪些? 首先,立足于小学数学的基本知识点; 吃透考点及要点后,再根据孩子的实际情况,结合他的兴趣点,去创造一些他熟悉的轻松欢快的情境,并对他进行一些必要的引导,既加深了影映象,又增强了互动。 欢迎拿 具体题目继续交流! 祝:天天开心,学有所成! 小学数学教学中创设情境的...
答：比如,我们在日常教学中创设的故事情境、游戏情境、竞赛情境等都很好地体现了趣味性原则。 3.现实性原则 数学来源于生活,又服务于生活。因此,情境的创设要注意结合学生实际,贴近学生生活,教师要将教材上的内容通过生活中熟悉的事例,以情境的方式在课堂上展示给学生,以此拉近数学和生活的距离,培养学生的数学意识。 4....
答：情境教学是激发学生学习兴趣的最好手段。教学实践证明，精心创设各种教学情境，将学生置于乐观的情感中，能够激发学生的学习动机和好奇心，调动学生求知欲望，发展创造思维，培养发现精神。本文谈一谈在数学课堂教学中进行情境创设的一些做法：一、用实验创设情境 实验是学生学习的一个重要方式之一。恰当的实验...
答：《数学课程标准》强调：数学教学是数学活动的教学,要让学生在生动具体的情境中学习数学.美国教育家哈·曼说：“那些不设计勾起学生求知欲望的教学,正如同捶打一块冰冷的生铁”,而创设情境是有情感上的吸引力,容易使学生产生学习兴趣,形成问题答案的欲望,从而使学生自觉、主动地寻求解决问题的办法.为此,下面...
答：那么高斯用什么方法算得那么快呢？这时学生会产生一种浓厚的兴趣和强烈的探究欲望，从而引出要讲的等差数列的求和方法——倒序相加法。通过上述数学家的故事创设课堂教学情境，激发了学生主动探索数学的兴趣和欲望，使学生更积极地投入到数学的学习中。通过以上的三种方式创设课堂教学情境，极大地调动了学生...
答：李吉林等创立的情境教学法，是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。李吉林老师将情境教学促进儿童发展的五要素概括为：“以培养兴趣为前提，诱发主动性;以指导...
答：建构主义认为,知识是在教师与学生的帮助下,利用相关学习资源以意义建构的方式获得的。②教学实践证明,教师在不同课堂教学中创设相应的教学情境,依据学生的认知心理,就可实现教学效果优化目的。③语文课堂的特点使它具有实施情境教学的可行性。语文课堂教学主体要从生活中索取,事物的时间、地点、故事情节、语言背景材料、...
答：教学情境包括哪些如下：1、班级规模的控制 班级规模是指在一定教师指导下的一个特定班级或一个教学团体的学生人数。一般而言，班级规模越大，学生的成绩便越差；班级规模越大，教师态度、学生态度和课堂处理的得分就越低。班级大容易限制师生交往和学生参加课堂活动的机会，阻碍了课堂教学的个别化，有可能...
答：扩展材料：课堂教学的五个定义：定义1 课堂教学是指在课堂这一特定情境中教师教与学生学构成的双边活动。定义2 课堂教学是指教师按照预定的教学方案,在给定的时空里,运用一定传授理论、技能、手段和方法,对一个班级或几个班级的学生进行一定内容的讲授、谈话、辅导答疑臊作示范。定义3 课堂教学是指教师难...
网友评论：
宫奖15274858433：
教学情景的设计有哪些方式 -
29193蒙欣
： 一、教学情景要有利于激发学生的求知欲. 教师要在教学内容和学生的求知心理之间创设一种“不协调”或“认知冲突”,从而触发学生要弄清未知的迫切愿望,使教学环节的层层推进建立在学生“想学”与“愿学”的心理基础上.所以,带有...
宫奖15274858433：
情境式教学的具体方法常见的有哪些 -
29193蒙欣
：[答案] 一、巧设情境,在铺垫中激发学习动机 小学生的心理不稳定,较脆弱,缺乏学习动机,需要在铺垫引新时设置一定的情境,形成学生感知的刺激物.而常见的东西往往不能吸引学生的注意,使学生大脑皮层兴奋不起来,成为抑制状态,不利于智力的...
宫奖15274858433：
情境教学主要运用哪些方法进行 -
29193蒙欣
： (A)直观演示,创设形象情境.在教学中,运用多种教学媒体的演示、操作、实验等方法再现教学内容情境或结合教学内容创设情境,让学生入情入境,借境悟理,主动学习.(B)生动讲述,创设想像情境.在教学中,教师要善于以丰富的感情和...
宫奖15274858433：
教学设计中创设情境的几种方法 -
29193蒙欣
： 创设情境是设计最重要的内容之一,要求我们将传统的教学设计,改变为设计情境化的学习环境,针对特定的学习目标,将学习内容安排在情境化的真实学习活动中,让学生通过参与真实的问题求解等实践活动而获得更有效的学习方法和知识. ...
宫奖15274858433：
有效的教学情境的方法和途径有哪些 -
29193蒙欣
： 情境教学法是指教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的,以形象为主体的生动的场景,以引发学生一定的态度和体验,从而帮助学生理解教材,并使学生心理机能得到发展的教学方法.它的核心在于激发学生情感,美术是一种视觉造型艺术,美术教学应更多关注学生情感态度,使学生积极主动去探究,因此在美术课中适时创设情境可以引起学生的情感共鸣,增强学生的情感体验,拓展想象空间、开阔思维、培养创造力.
宫奖15274858433：
小学数学教学中创设情境的几种方法 -
29193蒙欣
： 林旺小学林莉珠 《数学课程标准》强调:数学教学是数学活动的教学,要让学生在生动具体的情境中学习数学.美国教育家哈·曼说:那些不设计勾起学生求知欲望的教学,正如同捶打一块冰冷的生铁,而创设情境是有情感上的吸引力,容易使...
宫奖15274858433：
浅谈新课程背景下数学课堂教学问题情境创设的几种途径 -
29193蒙欣
： 教学是科学,也是一门艺术,生动的教学语言 巧妙的教学设计,有序的教学结构,精湛的教学图式无不闪烁着教学的艺术辉煌,教师通过教学的艺术感染力来换起学生求知的欲望,鼓舞学生学习的信心,是教学成功的关键, 而恰当适时的课堂...
宫奖15274858433：
教学情境有哪些主要类型 -
29193蒙欣
： 展开全部教学情境有哪些主要类型根据情境创设的依托点的不同,我们把教学情境分为以下几种:(一)借助实物和图像创设的教学情境教学中的实物主要指实物、模型、标本以及实验、参观等.如一教师在教《珊瑚》一课时,展示了“像鹿角...
宫奖15274858433：
历史情境教学的方法有哪些?
29193蒙欣
： 历史情境教学的方法通过开展创设历史情境教学实践,我们提炼出行之有效的历史情境教学方法有以下几种:第一、新颖、别致的导课开堂上课,重在一石激起千层浪,激...
