教师与学生是复合主体
答：我们的教育界盛行的，不是原汁原味的杜威思想，而是一种新的变种：学生是主体，教师是主导。叶澜先生从以上的对比性叙述中，提出了“复合主体”的新观点。其主要意思如下：相对于教育活动的其它基本因素，师生都处于主体地位，所以两者都是主体；从教育活动由教和学两种基本活动构成来看，教的主体是老师，...
答：教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程 。教学中教师起主导，学生是主体，教师的主导作用不是包办代替。活动与交往是形成学生思想品德的源泉和基础。
答：它指出在教学过程中同时存在两个主体，即教的主体—教师和学的主体—学生。3 教学的主体具有双重性，教师既是教的主体，又是学生学的客体；学生既是学习的主体，又是教师教的客体。即教师和学生都是教学活动的主体，同时有都是教学活动的客体。他们总是扮演着双重角色，具有双重地位，发挥双重作用。教师...
答：对教与学的关系,教师与学生在教学中所处地位及所起作用的研 究一直是体育教学研究的热点问题,“双主体”, “主导与主体”以及“交互主体”等观点层出不穷。教师主导性与学生主体性的辨证关 系说明主导与主体互为条件,互为因果,任何的“厚此而薄彼”的认 识或者做法都是一种“割裂”,二者的辨证统一是实现学生...
答：总之教育者、受学习者和教育影响这三个基本要素既相互独立，又相互联系。教育影响，是连接教育者与受教育者的纽带或者说中介，包括教育内容和教育手段。其中教育内容包括教科书、教学参考书以及相关的电视影像资料、报刊、广播等信息载体以及教育环境等；教育手段包括黑板、粉笔、多媒体、教师的语言等等。
答：教学活动是一个复杂的过程，其活动主体随情景的不同而不同。就教师教的过程而言，教师是活动的主体，教材与学生共同构成活动的客体，通过主客体的相互作用，完成知识的传授过程；就学生学的过程而言，学生是活动的主体，教师与教材是复合客体，活动主体通过对客体的能动反应而获得需要的知识。社会实践活动与...
答：，“复合式网校”是以先进的现代信息教育技术和现代教育理论作支撑，吸纳了网络技术领域最新的概念和成果，复合式网校有三大复合四大优势。三大复合是：教育主体复合、教学资源复合、网络平台复合；四大优势是：学生愿意学、老师能够管、家长可监督、多种优质教育资源互补。网络游戏让人着迷的秘密在于它的参与...
答：因此，加强复合式教学，必须重视复合式教学的历史和现状，提高对复合式教学发展前景的认识，这是结合实际要谈的第一个问题。一些研究人员在家访中得知大多数家长认为，复合式班上课时间短，家庭作业量少，学习成绩难免有影响。其实，这是一种偏见，只要教师认真教，深钻教材，熟悉教材，课前做一些适当的...
答：个性化培养模式的前提是学生全面发展,基础是符合大学生行为规范,目的是培养全面发展且具有个性特征的新型人才。其主要框架是图一: 大学生个性化培养模式的建构过程中,首先,需要学生根据自己的实际情况选定好自己的个性培养目标;其次,学生在制定分阶段实施计划时需要辅导员、班主任和指导教师给予充分、合理的指导,使其计划...
答：黑龙江粮食职业学院坚持以教学为核心，教师主导，学生主体的教育理念，强调实践能力的培养。学院积极组织社会调研，根据企业岗位需求，致力于培养适应社会的复合型、应用型技能人才。在学生管理方面，学院始终坚持“以学生为中心”的原则，提供周到服务，确保学生满意，家长放心。实行半封闭式管理，严格执行门卫和...
网友评论：
康咳15137007479：
教师与学生的角色关系是怎么样的呢?
28335单和
： 第一,教师为主体,学生为客体.这种观点是说,教师在教育活动中处在绝对的支配地位,学生处在绝对的受支配地位.这种观点是“教师中心论”. 第二,学生为主体,教师完全受制于学生的要求.这种观点是说教师在教育活动中处在绝对的被支配的位置.这种观点是“学生中心论”. 第三,教师与学生互为主客体. 教育活动中,教师作为一定社会的教育目的,承担起了一定的教育任务,在自己所掌握的知识与技能的基础上,运用一定的教育资源,对学生开展教育实践活动.教师作为教育实践活动的主体是毋庸置疑的.
康咳15137007479：
教学过程中教师之间的对话是一种什么 -
28335单和
： 所谓的师本对话,就是指“教师与作者的对话”⑵.在这一对话过程中,教师应积极地探询“作者的笔法特点、写作思路及表达的情怀”⑶.这是教师进行教学的基础,也是促进生本、生师、生生对话的基础. 首先,教师应充分利用教参的提示...
康咳15137007479：
德育的主体究竟是谁?有人说教师,有人说是学生,有人说是双主体,到
28335单和
： 学生是道德发展的主体,教师是德育工作的主体.此时,德育工作就是学校促进学生道德发展的工作. 在新时期,教师要努力做好德育规划,积极引导学生的道德发展.如果不能做到这一点,就会出现教师被学生的问题牵着走的局面. 班主任要引导学生发展,而不是被动地被学生牵着走.这就是一系列班主任工作创新课题展开的基本立场. 当人们说双主体时,是把德育看作教师促进学生道德发展和学生道德发展的复合过程.
康咳15137007479：
如何理解教师的主导作用和学生的主体作用 -
28335单和
： (一)发挥教师主导作用是学生简捷有效地学习和发展的必要条件.教学是师生的双边活动.教师是教育者,是“先受教育的”.我国唐代著名文学家韩愈在《师说》中写到:“古之学者必有师.师者,所以传道授业解惑也.”这揭示了教学...
康咳15137007479：
1. 为什么教学的主体是学生,而不是教师?教师在教学中与学生是什么关系? -
28335单和
： 其实这句话有点问题,应该说学生是学的主体,而教师是教的主体,即所谓“双主”原则.现在教学中更主张教师为主导,学生为主体.教师是学生人生的引路人,是学生学习能力的培养者,即学生学习的促进者.在教学中教师应把学生看成是发展的、独特的、独立的人,必须尊重每一位学生的做人的尊严与价值,学会发现其闪光点,学会赏识每一位学生.但是,教师虽然可以做很多,但唯独不能代替学生学习,教师起的是引导、促进、帮助的作用,真正的学习主体仍然是学生,教师不能只是传授知识,而应该指导学生养成学习能力、学习习惯,并引导学生树立正确价值观.故而教师主的是“导”,起引导、指导作用.
康咳15137007479：
学校教学方面的辩论题目 教师和学生谁是主体 -
28335单和
： 教师主导,学生主体. 教师和学生都是课堂的主人,教师不过是这个学习团体的首席发言人,具有引导、指导、指明方向的功能.学生才是学习的主体,通过自主、合作、探究的学习方式发挥团队精神,发现问题、提出问题、分析问题、解决问题,完成学习任务.
康咳15137007479：
学生与教师到底谁是教育主体
28335单和
： 按照当前的教育思想:老师是主导,学生是主体.谢谢采纳.
康咳15137007479：
谈谈在教学中如何将教师的主导作用与学生的主体作用相结合
28335单和
： 结合不了,教学中教师是主体,主导是它的主体性的基础/根本与表现,这两者不能分离/分开.至于学生的主体,它在教师之外,是表现在学生与课业的关系上.
康咳15137007479：
教师和学生都是阅读的主体吗? -
28335单和
： 教育的主体是学生. 1.教育是作为“主体人”的发展,而不是作为“手段”的发展. 教育活动是实践活动,教育过程是教育学的双边活动过程.因此,在教育活动中存在着“双主体”,即:在教师的“教”中,教师是主体,学生是客体,知识...
