教师任务关注阶段特征
答：（1）生存关注阶段，是指初任教师的专业发展阶段。这一时期教师所关注的是如何生存下去，关注的是“我能行么？”尚难以过多的顾及学科专业知识与能力的发展。 （2）任务关注阶段。随着教学基本生存知识、技能的掌握，教师把注意力和精力集中在教学专业上，由关注自我生存，进而更多的关注教学上...
答：该阶段的教师从事教学才1年时间，他们关注的是班级控制、学科的教学、教学接纳感的提高和教学内容方面的适当性。2..调整期 在进入教学第2--4年的时期，教师已经具有了一些经验，对教学相对来说也有所熟悉和了解，此时他们开始了解学生的复杂性并寻找新的教学技术以满足更广泛的需要。教师与学生的相处更...
答：【答案】：C 教师的成长要经历五个阶段,依次为：非关注阶段；虚拟关注阶段；生存关注阶段；任务关注阶段；自我更新阶段。题干所述是教师专业发展中任务关注阶段的特征。所以,本题答案为C。
答：此阶段教师的特征主要有：对教学情境有敏锐的直觉感受力，教师技能达到认知自动化水平，教学行为达到流畅、灵活的程度。5、专家阶段 专家型教师能自如、流畅地表达专业思考，对教育教学有自已独到的见解，不刻意、不拘泥、自有章法。主要指教龄8-15年的教师，当然教龄并不作为衡最专家型教师的唯一指标，一定...
答：教师专业发展的三个阶段：关注生存，关注情境和关注学生三个阶段。其实这三个阶段可以按照时间的发展顺序来理解各个阶段的关键特征。首先是关注生存阶段，在这个阶段，多半是刚入职或者是入职不久的新老师，刚到一个新的工作环境，觉得非常陌生，毕竟是新人，想给其他同事或学校领导留下一个好的印象。因此...
答：同时新手阶段的教师，指的是刚进入教学工作岗位的新老师，其任务主要是获取教师角色所需的教学知识和技能，获取一些系统的教学流程与教学知识，学习－些教学情境的应对规则和技巧以及调节自己状态、进入教师角色的一些方法和策略。而这个时期他们往往会表现出以下特征：理性化、处理问题缺乏灵活性、刻板、依赖...
答：主要特征包括：(1)任教前关注阶段，职前阶段的学生只是想象中的教师，仅关注自己。(2)早期求生阶段实习教师所关注的是自我胜任能力以及作为一个教师如何“幸存”下来，关注对课堂的控制、是否被学生喜欢和他人对自己教学的评价。(3)关注教学情境阶段教师主要关心在目前教学情境对教学方法和材料等限制下，...
答：解析：教师成长分为关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段。当教师非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是“领导喜欢我吗？”“学生喜欢我吗？”等，这就说明教师处于关注生存阶段。处于关注情境阶段中的教师关心的是如何教好每一堂课，能否自觉关注学生是处于关注学生阶段，也是衡量一个教师是否成熟...
答：是的，关注学生阶段的教师行为特点是关注如何提高教学和班级管理质量的。教师的行为特征可以概括为一、二、三、四一种激励性人格。它主要包括面向全体的适应性，问题设计的层次性，因材施教的启发性，活动参与的体验性，批判思维的深刻性，智慧学习的创新性。两种学习理念，现代学习与终身学习。即学习要求...
答：分析教师发展不同阶段的特征及影响因素：（一）教师进入第一次成长期的标志 1. 熟悉教材，这是教师第一次专业成长最基础的内容。2. 对教学的基本步骤与方法的掌握。这是教师第一次专业成长最重要的内容。3. 对学生的关注。这个阶段的老师开始形成所谓的学生观。4. 有与同伴合作的强烈愿望。其标志是...
网友评论：
元眨15799648318：
教师情境发展阶段有哪些
56590公汤
： 包括任教前的关注阶段,早期关注生存阶段,关注教学情境阶段关注学生阶段.教师与其所处情境之间的持续交互作用实现的,从这一意义上说,教师专业发展是一种＂情境发展＂,即基于情境的发展、在情境中发展和创情境促发展.在理论旨趣上,情境发展主张教师专业发展应强调内在的、整体的、自我实现式的建 构.
元眨15799648318：
教师的专业发展的5个阶段 -
56590公汤
： 教师专业发展的五个阶段第一阶段,专业适应与过渡时期:这一时期的教师,面临着同事之间各种形式的竞争,面临着身份转换之后所产生的心理上的不适应和职业的陌生感,这一时期,是教师专业发展较为困难的时期. 第二阶段,专业形成与...
元眨15799648318：
教师成长的三阶段分别是什么(具体解释) -
56590公汤
： 当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时,这个阶段是( ). A.关注生存阶段 B.关注情境阶段 C.关注学生阶段 D.关注成长阶段答案:B解析:【答案】B【考查要点】本题主要考查教师成长的三阶段论. 【名师详解】关注情境阶段的教师会将注意力转移到提高教学工作的质量上来,显然关注学生学习成绩提高的阶段即为关注情境阶段.故本题选B.
元眨15799648318：
为什么会有这么多的教师专业发展阶段理论 -
56590公汤
： 关于教师专业发展阶段比较有代表性的理论有四种: 一是美国学者费朗斯·傅乐的研究.他认为,在专业进程中,教师所关注的事物是依一定的顺序更选的,呈现为教学前关注、早期生存关注、教学情境关注、对学生关注四个阶段.教学前关注...
元眨15799648318：
结合古代文学的例子 文字学知识在文言文词语教学中有什么作用? 这样应用文学知识进行文言词语教学? -
56590公汤
： 文言文教学的传统作法是以老师“灌输”为主,学生处于被动接受的地位.实践证明,这种作法事倍功半,老师费尽心机,学生学习效果却不甚理想,“猴子扳苞谷”的现象也时有发生.由传统的以“灌”为主到现在的以“导”为主的变化,...
