教育家卢梭曾说大自然希望
答：6、自然既把眼泪赋与人类,就表示出:它曾赐与人类一颗最仁慈的心。 7、不管到了哪里,我都一直留恋那令人愉快的悠闲生活,对唾手可得的富贵荣华毫无兴趣,...20、与其说我们是活在功业里,无宁说是活在希望里。 ——胡华 21、眼前的哀伤,总有一个补救的办法,无论你怎样受苦,希望吧!希望是人的最大快乐。 —...
答：他提出必须把儿童作为教育的主体,教师的作用在于启发、引导、鼓励他们主动学习所有这些都表明卢梭反对传统教学的彻底性,这种强调儿童是教育主体的思想,开辟了现代教育理论的先河。 卢梭说 :“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子如果我们打乱丁这个次序,我们就会造成一些早熟的果实,它们既不丰满也不甜美,而且很快...
答：由此可见，“自然”在卢梭的整个教育思想中处于中心位置，具有十分的重要性。2.教育应该符合儿童发展阶段的特征 卢梭认为教育不能违背儿发展阶段的规律，需要针对不同阶段、不同年龄的儿童进行因材施教。《爱弥儿》中写道：“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子，儿童是有他特有的看法、想法和感情的...
答：在一些民办幼儿园，从中班开始教授拼音、识字、算术、少儿英语等小学课程内容，不仅像小学一样上午、下午安排上课，而且还给孩子留家庭作业，甚至还有期中、期末考试。有的幼儿园甚至在孩子入小学前将小学三年级语文、算术知识基本学完。著名教育家卢梭曾说：“大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。如...
答：”他由此便得出结论：只有使我们力所及的两种教育(人和事物的教育)去服从于力所不能及的教育(自然的教育)，三者通力合作，并指向于同一目的时，才能使人得到真正良好的教育。在这里卢梭提出了一个十分可贵的思想观点：“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子”。由此可见，卢梭的自然教育就是要求教育...
答：《爱弥儿》到大三《中外教育名著导读》课中自己选择并从头到尾阅读这本书,再到这门课程在大家的忙绿、批判与赞同的声中正接近尾声,我的感触颇深。 首先,来谈一下《爱弥儿》这本书。此书由法国教育家卢梭创作。撇开社会背景、地域文化不谈,我看到得是爱弥儿在教育家的指导下,由婴儿长至成人并与自己的所爱结为...
答：其实我也是想要有更多的时间去陪自己的孩子的，而且我也是有时间去陪自己的孩子，既然我自己有时间，那么我为什么要让自己的孩子去读托班呢？而且我为什么要让自己的孩子和自己分开呢？我是比较喜欢和自己的孩子待在一起的，而且我也觉得这样能够让自己的孩子受到更好的教育。三、我希望孩子健康快乐地...
答：法国教育家卢梭，曾说：“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子，如果我们打乱了这个次序，就会造成一些早熟的果实，既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂，我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。”愿我们的孩子能够随自己的心愿，看一些“无用之书”，做一些“无用之事”，做一个真正正正...
答：《爱弥儿,或论教育》,卢梭写于1757年。它是一部半小说体的教育专著,共分五卷。在该著作中卢梭把自己描述成一个理想的教师,爱弥儿则是自己理想的学生,叙述了爱弥儿从出生到20岁成长和受教育的全过程,也阐释了他的“自然教育”的思想。他是教育史上强调儿童中心的著名教育家,被称为是“教育史上的哥白尼”。 在...
答：16、教育的最大的秘诀是:使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。 17、立法的力量就应该总是倾向于维持平等,因为事物的力量总是倾向于摧毁平等的。 18、人要是惧怕痛苦,惧怕种种疾病,惧怕不测的事情,惧怕生命的危险和死亡,他就什么也不能忍受了。 19、大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。 20、我被爱的需要吞噬...
网友评论：
庾送15743337547：
法国教育家卢梭曾说:“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子.如果我们打乱了这个次序,我们就会造成一些早熟的果实,他们长得既不丰满也不甜... -
10884姜缸
：[选项] A. 坚持实事求是 B. 抓住时机促成质变 C. 发挥主观能动性 D. 支持和保护新事物
庾送15743337547：
为什么法国教育家卢梭在学前教育史上的地位很高 -
10884姜缸
： 因为卢梭认为,“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子”.同时,他认为顺应自然的教育必然也是自由的教育.卢梭声称:“真正自由的人只想他能够得到的东西,只做他喜欢做的事情,我就是我的第一基本原理.”
庾送15743337547：
幼师该如何让孩子感到亲切 -
10884姜缸
： 幼师该如何让孩子感到亲切 幼儿教师的亲和力是让孩子倍感亲切,乐意亲近并接受其教导的力量.亲和力作为幼儿园老师的一项基本素质,要求幼儿园老师对孩子充满爱意但不放任和迁就孩子;能正视孩子并对其抱持适度的期望;善于发现孩子...
庾送15743337547：
如何实现教育的回归自然 的相关文章推荐 -
10884姜缸
： 一、“归于自然”的教育观 卢梭在《爱弥儿》中开宗明义地否定了以成人的能力和需要为标准的旧式传统教育,主张教育应“归于自然”,培养自由、平等、独立,能适应时代发展要求的新人.他用虚构的主人公爱弥儿从出生到成人的教育历程...
庾送15743337547：
卢梭自然主义的教育理论 (求简述) -
10884姜缸
：[答案] 自然教育主义教育理论是卢梭教育思想的主体,其核心是“归于自然”.他认为教育应顺从于大自然的法则,发展人的天性.在教育中更侧重只人性中的原始倾向和天性的能力,他与人类的“自然状态”又是紧密联系在一起的:善良的人性存在于纯洁...
庾送15743337547：
卢梭“返回自然”主张的内涵 -
10884姜缸
： 卢梭对大自然有着特别偏爱,他笔下的自然情趣盎然、变化多姿,贯注着浓浓的诗意,同时还浸透着他对自然本身的感悟和理解.在卢梭关于自然的描写中虽没有明确的“神”的字眼,但小到一草一木,大到万事万物都浸透着神的意志和力量.在卢梭这里,大自然的灵魂、一种近乎热情的泛神论取代了《圣经》中上帝的位置. 他始终喜爱大自然,虽然四处漂泊,居无定所,但大自然的美景给他带来的快乐,解除了他心中的郁闷.他是个泛神论的梦游者,他希望一直处于泛神论的白日梦中,因为只有在与自然交流的梦想中他才不是孤独的.这一切迹象都表明,卢梭主张人与自然的亲和,肯定了自然对人的意义.
