数学大单元教学设计一等奖
答：小数的意义和性质大单元教学设计如下：1、引言 小数在数学中是一个非常重要的概念，它是指整数部分为零的小数。小数的意义在于能够精确地表示量值，特别是在测量和计算中。本单元教学设计旨在帮助学生深入理解小数的意义和性质，掌握小数的应用，提高学生的数学素养。2、知识点讲解 特殊的数，其整数部分为...
答：《大小多少》教学设计一等奖参考步骤如下：1、激趣导入：出示图片，引导学生观察并比较图中物品的大小和数量，例如黄牛和小猫的个头大小，苹果和枣的数量多少等。引出课题《大小多少》，并板书课题。2、深入研读，理解课文：指名读第一节，其他同学认真听，并思考：这一节主要讲了什么？引导学生理解一头黄...
答：《什么是周长》教学设计一等奖的范例如下：教学内容：本册教材第41页上的例1。教学要求：1、通过活动使学生理解、掌握周长的概念。2、培养学生动手操作及概括能力。3、使学生获得学习成功的体验。教学重难点：使学生理解掌握周长的概念。教学过程：一、认识周长。1、活动一。（1）摸一摸自己的腰在哪，你...
答：1.数学教学设计课件 教学内容:P9-P10;练习一5、6、7、8 教学目标: 1、通过学生观察,初步感知物体有长短。 2、通过学生操作学会比较物体长短的一般方法。 3、培养学生操作、观察能力和语言表达能力,体会到生活中处处有数学。 教学准备: 毛线、纸条各11组;同桌准备长度不同的铅笔2支,长度不同的尺子2把等。 教...
答：总的设计意图是反馈教学,巩固提高。 以上是我对本节课的见解,不足之处敬请各位评委谅解! 初中数学优秀一等奖说课稿2 一、教材分析: 《有理数的减法》是北师大版《数学》实验教科书七年级上册第二章第五节的内容。 “数的运算”是“数与代数”学习领域的重要内容,减法是其中的一种基本运算。本课的学习远接...
答：1.数学教学设计课件 一、教学目标: 1、知道一次函数与正比例函数的定义。 2、理解掌握一次函数的图象的特征和相关的性质。 3、弄清一次函数与正比例函数的区别与联系。 4、掌握直线的平移法则简单应用。 5、能应用本章的基础知识熟练地解决数学问题。 二、教学重、难点: 重点:初步构建比较系统的函数知识体系。
答：小学数学教学设计案例完整版1 教学内容: 义务教育课程标准实验教科书人教版数学二年级下册第54～55页例2～例3。 教学目标: 1.通过操作和语言表达活动,使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义,体会数量之间的相互关系。 2.使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化为“求一个数里含有...
答：组合教学设计（第一课时）一、教材分析 本节课的教学内容是选修2-3（人教A版）§1.2.2《组合》第一课时．本节内容是两个计数原理及排列知识的延续，也是后续学习二项式定理，研究二项式系数性质及求等可能事件概率的基础，因此本节课在整个章节中起了承上启下的重要作用。本节课主要是借助学生身边的...
答：小学数学教学设计模板及案例1 [教材简解] 教材中,例题重点描述的是两位数和两位数比较,先看十位上的数,十位上大的那个数就大。让学生利用数数、几十多来比较相应数的大小,在“试一试”中再利用比较计数器所表示数的大小,揭示了其他两种情况:比较数的大小,先比位数,位数多的数大,位数少的数小、两位数和两...
答：在购物实践环节，学生通过模拟现场购物活动，体验货币计算，锻炼解决问题的能力，同时检查彼此的计算是否正确。最后，通过教学反思和实践平台，强调灵活运用知识，特别是对特定除数的除法试商方法的掌握，以提高解题速度。这些教学设计旨在通过多样化的活动和策略，让学生在实际操作中理解和掌握数学知识，提升他们...
网友评论：
都试13962709608：
四年级数学《一亿有多大》教学设计 -
48455葛俘
： 设计理念:“1亿有多大?”是“实践与综合应用”领域的内容,教学时,引导学生在充分的思考、实践中建立数感,体验方法,丰富认识. 教学内容: 《义务教育课程标准实验教科书 数学》(人教版)四年级上册第33-34页. 教材简析: 本...
都试13962709608：
北师大版三年级上册数学《什么是周长》教学设计 -
48455葛俘
：[答案] 《什么是周长》的教学设计 1教学目标 ①建立周长的概念. ②结合具体实物,通过观察、操作等活动,让学生“动”起来,亲历“做数学”的过程. ③培养学生观察、思考的习惯,从而使达到自主探究学习、主动参与学习、合作交流学习的目的...
都试13962709608：
二年级下册数学单元教学设计方案 -
48455葛俘
：[答案] 单元名称: 起止时间: 课时计划: 教学内容: 教材分析: 单元目标: 单元重难点: 教学准备:
都试13962709608：
百度二年级数学谁的得分高教学设计 -
48455葛俘
： 北师大版小学二年级数学上册《谁的得分高》教学设计优秀教学案第一单元加与减教学目标:1、在分析和解决实际问题的过程中,进一步体会加减法的意义,感受生活与日常生活的密切联系.2、能读懂情境中或表格中蕴含的数学信息,会分析...
都试13962709608：
2012年新北师大版小学一年级数学上册《一共有多少》教案教学设计 -
48455葛俘
：[答案] 2012年新北师大版小学一年级数学上册《一共有多少》教案教学设计 第三单元 加与减(一) 一、教学内容: 1、加减法的意义. 2、10以内数的加减运算. 3、连加、连减和加减混合运算. 4、解决有关的简单实际问题. 二、教学目标: 1、经历自主探...
都试13962709608：
小学数学优秀案例《求一个数的几倍是多少》教学设计与反思 -
48455葛俘
： 《求一个数的几倍是多少》教学设计与反思 人教版义务教育课程实验标准教科书小学数学第六单元第一节第二课时 教材分析 《求一个数的几倍是多少》是小学生初次接触“倍”的概念的教学内容,目的是要求学生初步建立并理解“倍”的概念...
都试13962709608：
北师大版三年级数学一吨有多重教学设计 -
48455葛俘
： 教学内容:北师大版三年级上册第三单元第21-22页《一吨有多重》 〖教学目标〗 1.结合具体情境,感受并认识质量单位吨,了解一吨有多重. 2.掌握“一吨=1000千克”,并能进行简单的换算. 3.结合具体情境,提高对物体质量的估计能力,...
都试13962709608：
> 怎样规定东南西北这四个方向 - 北师大:《方向与位置》单元教案 -
48455葛俘
：[答案] ·数学三下:《辨别东南西北》第一课时 教案 数学三下:《辨别东南西北》第一课时 教案 教学内容:人教版小学数学三年级下册《位置和方向》第一课时.教学目标:基础知识与技能:(1)使学生认识东、南、西、北四个方向,培养学生辨认方向...
都试13962709608：
如何进行初中数学学科单元教学设计 -
48455葛俘
： 原发布者:仙人指路谈谈初中数学学科单元教学设计 一.单元教学设计的意义 教学设计是我们教学中非常重要的环节.大家都知道做任何事情都需要做一个设计,有一个设计就会使我们做的更加主动. 单元设计,首先什么是单元,比如说一章...
都试13962709608：
小学数学优秀案例《求一个数的几倍是多少》教学设计与反思 -
48455葛俘
：[答案] 求一个数的几倍是多少》教学设计与反思人教版义务教育课程实验标准教科书小学数学第六单元第一节第二课时 教材分析 《求一个数的几倍是多少》是小学生初次接触“倍”的概念的教学内容,目的是要求学生初步建立并理解...
