新课标跨学科主题教学
答：英语学科进行跨学科教学如下：1、英语课程的内容不局限于语言知识，还包括语言技能，以及与语言技能学习密切相关的主题、语篇、文化知识和学习策略等内容。课程内容是一种抽象的存在，只有转化为具体的教学内容时，才能作为直接的教与学的对象。作为一线教师，应该在领会新课标精神与要求基础上，关注课堂教学的...
答：综合与实践领域的教学,以解决实际问题为重点,以跨学科主题学习为主。
答：新课标跨学科的理解如下：其一:学生的生活是完整的，学生的课程是不分科的。一个完整的人的生活是不分科的，不是说一个农民就一定要特别粗鄙，一个文人就连猪肉都不吃，绝 不是这样。但是，科学的发展是分科的，我们要把经历了千百年历史发展起来的分科课程教给学生。但教给学生的科学知识离学生的...
答：模型观念有助于开展跨学科主题学习。跨学科主题教学强调以主题为中心，多门学科围绕主题融会贯通，交叉渗透进行综合化的设计、实施与评价，以提升学生解决问题的能力，提升学生的核心素养。跨学科主题教学是国家对教育改革的要求，也是新课标所特别提倡的。跨学科主题教学可以弥补学校分科教学的不足，有利于培养...
答：跨学科教学，在目前分科教学的现状下，教师需要做什么？实际上，现在在融合育人背景下，语文课程标准已经有了一些的转变，例如高中语文新课标中“新闻传媒类”“论证思维学习”“社会调查研究”等带有“跨学科”性质。初中生物教学中“科技与社会”，每个章节前言都多用中国古代诗歌导入新知识，也是跨学科的...
答：小学教学中，适宜开展跨学科主题学习活动。《义务教育课程方案（2022年版）》中指出：“设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求”。新课标和新方案中都要求小学要设立跨学科主题学习活动，加强学科间的相互联系，带动课程综合化实施。
答： 跨学科整合，关键是整合点，跨学科自然笔记，置身真实情景，解决真实问题，基于教材、基于主题、基于生活，跨学科学习，让知识不单一，培养孩子观察能力和动手能力。 在新课标理念的指导下，我们在课程的学习中逐渐总结出了这样一个特点，就是打破学科界限，注重本...
答：落实新课标有的教育教学创新的新思路如下：一是设置了多个综合课程。比如科学、艺术、体育与健康、劳动、综合实践活动、道德与法治等都是综合课程。二是设置了跨学科主题学习。原则上各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习，强调课程之间的综合和关联。三是课程内容结构化。每个学科的课程标准都有一...
答：2022版新课程标准倡导的能引发学生思考的教学方式如下：1、丰富教学方式。改变单一讲授式教学方式，注重启发式、探究式、参与式、互动式等，积极开展跨学科的主题式学习和项目式学习等综合性教学活动。2、重视单元整体教学设计。改变过于注重以课时为单位的教学设计，推进单元整体教学设计，体现数学知识之间的...
答：一、基本情况 1、跨学科教学指向学生知识结构的建构，其目的是学生在面临新的问题时能灵活运用自己的知识体系解决问题，这其中教师所发挥的作用不可小视。新课标明确提出，要“通过改革”实现学生综合能力提升；2、其中“学习任务群”的提出正是围绕课程目标重新整合课程内容，进而走向跨学科改革的信号。教师...
网友评论：
霍爬18316516152：
新课改中教师之间怎样开展跨学科合作 -
17521桂达
： 1.教师要具备独到的教学艺术素..2.教师要具备教育科研素..3.教师要具备一专多能的综合学识素..4.、语文教师要具备崇高的职业道德素..5.语文教师要具备系统的理论素养
霍爬18316516152：
新课标的四大亮点
17521桂达
： 一是“新课标”强调了课程的整体性.教师不是把课本中本学科的知识技能传给学生,而是要关注到学生的整体发展.二是“新课标”强调了课程的完整性、结构性,避免...
