无意注意的主要表现
答：无意注意-是一种事先没有预定目的,也不需要任何意志努力的注意。有意注意-是指具有预定的,需要作一定意志努力的注意。有意后注意-是指一种既有目的性,又不需作较大意志努力的注意。注意分配-是指在同一时间内把注意指身两种或两种以上的对象或活动上的特征注意的转移-是根据新的需要,主动及时地把注意从一个...
答：3～6岁儿童注意发展的特征是：无意注意占主要地位，有意注意逐渐发展。1、无意注意占优势，其发展表现为：刺激物的物理特性仍然是引起无意注意的主要因素；与兴趣和需要关系密切的刺激物，逐渐成为引起无意注意的原因。2、有意注意的初步形成，处于发展的初级阶段，水平低、稳定性差，依赖成人的组织和...
答：1、无意注意就是事先没有预定目的、也不需要意志努力的注意。3岁前儿童的注意基本上属于无意注意。其发展表现为：刺激物的物理特性仍然是引起无意注意的主要因素;与兴趣和需要关系密切的刺激物，逐渐成为引起无意注意的原因。2、有意注意主要表现在幼儿能自己控制自己的注意，其特点是有目的和需要意志...
答：个性特征的原因。每个幼儿都有自己的个性特征，有的幼儿更容易表现出无意注意，而有的幼儿则更容易表现出有意注意。例如，有的幼儿对于自己感兴趣的事物会更加专注，而有的幼儿则更容易被周围环境所吸引。综上所述，幼儿无意注意的原因是多方面的，包括生理发育、感知觉、情绪、语言发展和个性特征等方面...
答：婴儿动作的发展主要表现在随意地独立行走和用手摆弄物体两个方面。1..注意仍以无意注意为主,有意注意开始形成。思维以形象思维,也出现了逻辑思维的萌芽。2.幼儿的想象有了较快的发展,主要便现在:首先,无意想象占主要地位,但有意注意也有初步发展。第二,幼儿的想象与现实混淆,也易脱离现实。第三,幼儿的再造想象...
答：1. 强烈的、对比鲜明、新奇且变化多端的刺激容易吸引幼儿的注意力。由于幼儿的注意力主要以无意注意为主，因此这些新颖多变、活跃的刺激成为引发幼儿无意注意的主要因素。2. 与幼儿的兴趣、需求和生活经验相关的事物。幼儿的兴趣、需求和生活经验的增加，使得他们对更多的事物产生无意注意。只要是对幼儿...
答：观察幼儿在集体教育活动和游戏中的注意类型、注意维持的时间和注意发生时的行为表现。1、注意类型。注意分为无意注意和有意注意两种。无意注意 : 无预定目的，且不需意志努力的注意，主要受刺激物本身特点的影响，包括刺激物的强度、新异性、运动变化及对比关系等。有意注意 : 有预定目的，且需要意志...
答：教师可以从以下几个方面观察幼儿的注意是否集中：观察幼儿在集体教育活动和游戏中的注意类型、注意维持的时间、和注意发生时的行为表现。注意类型 注意分为无意注意和有意注意两种。无意注意：无预定目的且不需意志努力的注意，它主要受刺激物本身特点的影响，包括刺激物的强度、新异性、运动变化及对比关系...
答：因此，A项表述错误，为正确答案。B项：小学低年级学生的无意注意占主导地位表述正确。与题干不符，排除。C、D两项：中学生注意力的发展主要表现如下：（1）有意注意发展明显；（2）不论何种注意，都在逐步深化；（3）注意特征存在个体差异。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为A。
网友评论：
宗可17764592629：
无意注意 - 百科
21180裘弯
： 一、幼儿的无意注意 3-6岁儿童的注意仍然主要是无意注意.但是和3岁前儿童相比,幼儿的无意注意有了较大发展.主要有以下两个特点: 1.刺激物的物理特性仍然是引起无意注意的主要因素.强烈的声音、鲜明的颜色、生动的形象、突然出...
宗可17764592629：
郑州小孩注意力不集中是什么原因 -
21180裘弯
： 1、什么叫注意力缺陷障碍?属于多动症的范畴,但是注意力不集中为主要表现.2、注意力分型有哪些?主动注意力和被动注意力,被动注意又称无意注意,是指没有自觉目的和不加任何努力而不自主的、自然的注意.它是个体对外界刺激...
宗可17764592629：
多动症中主动注意与被动注意是什么意思 -
21180裘弯
： 心理学家把人的注意分为两种:即主动注意和被动注意. 主动注意又称为有意注意,是自觉的有目的的注意. 被动注意又称为无意注意,是自然发生的,没有自觉目的和不加任何努力的.
宗可17764592629：
无意后注意是什么意思
21180裘弯
： 无意后注意是指没有预定目的、不需要意志努力、不由自主地对一定事物所产生的注意.例如:“你正在听讲,教室的门突然被人打开,一声门响,你不由自主看了一眼,这就是无意注意”.一般情况下,强度大的、对比鲜明的、突然出现的、变化运动的、新颖的刺激,自己感兴趣的、觉得有价值的刺激容易引起无意注意.而且引起无意注意的原因来自两个方面:刺激物的特点和人的内部状态,同时这两方面的原因也是密切联系的.
宗可17764592629：
如何运用无意注意和有意注意的条件 -
21180裘弯
： 教师要保证学生有良好的无意注意,首先应注重,凡需要学生注意的对象和操作的活动,尽量赋予它们无意注意的特性. 教师讲授的内容,难易要适当,让学生既能听懂又要有新意.这是引起小学生兴趣、维持对学业注意的关键. 在处理教材...
宗可17764592629：
大学心理学无意注意、有意注意、有意后注意的规律是什么?如何在教学中应用? -
21180裘弯
：[答案] 一、注意的种类 根据注意有无目的性和是否需要意志努力,可分为三种: (一)无意注意 1、概念:无意注意又称为不随意注意,指事先没有预定目的,需要意志努力的注意. 2、影响因素:(可分为主客体两方面的因素) (1) 客体因素:(即刺...
宗可17764592629：
简述学前儿童注意的主要特征? -
21180裘弯
： 学前儿童注意的主要特征:1.刺激物的物理特性仍然是引起无意注意的主要因素.强烈的声音、鲜明的颜色、生动的形象、突然出现的刺激物或事物发生了显著的变化,都容易引起幼儿的无意注意. 2.与幼儿的兴趣和需要有密切关系的刺激物,逐渐成为引起无意注意的原因.幼儿的生活经验比以前丰富了,对于一些事物有了自己的兴趣和爱好,符合幼儿兴趣的事物,容易引起幼儿的无意注意. 3-6岁儿童,随着知识经验和认识能力的发展,能够发现许多新奇事物和事物的新颖性,即与原有经验不符合之处.在整个幼儿期,对象的新颖性对引起注意有重要作用.
宗可17764592629：
发展心理学小学生注意有哪些特点 -
21180裘弯
： ①注意的目的性逐步增强; ②注意的内容加深; ③注意的品质逐步改善:注意的广度逐渐扩大;注意的稳定性逐步增强;注意的分配能力的发展;注意的转移能力的发展.
宗可17764592629：
心理学三种注意之间关系是什么? -
21180裘弯
： 心理学的三种注意是:无意注意、随意注意、随意后注意. 这三者的关系是: 根据注意产生和维持有无预定目的以及是否需要意志努力,可将注意分为无意注意(不随意注意)和有意注意(随意注意)两种. 无意注意是指没有预定目的,也不...
