有创意的数学课堂导入
答：整堂课学生学得既活跃又有创意。因此，要训练学生的思维，既要重视抽象思维的发展，更要重视形象思维的发展和深化。2、在教学过程的设计上，必须体现教学目标和实现目标的策略。初中数学课堂教学的一般模式应当包括“问题情境——提出数学；学生活动——体验数学；建立模型——感知数学；数学理论——建构数学...
答：（一）构建和谐数学课堂的策略1、在构建良好的师生关系中走进和谐。和谐社会是一种有层次的和谐，其核心是人与人之间关系的和谐，即人与人的和睦相处，是保证社会机体均衡发展的基础。那么，在数学课堂教学中，教师与学生关系如何，便是构成了课堂这个“小社会”能否和谐，学生能否均衡而有个性地发展的主体...
答：作为一名数学教师，我要为学生设计适合学习的情境，提供全面清晰地有关信息，引导学生在设计的教学情境中，多开动脑筋，自主学习，掌握知识，引起他们的学习兴趣。如在教学认识角一课时，我用生动、有趣的故事导入:在我们的图形王国中，有一群可爱的图形娃娃，它们幸福、快乐地生活着，经常在一起唱歌、...
答：(3)通过研究出租车计价问题、居民分段用水、用气、用电及手机流量计费问题,体验感知数学在生活中的真实应用,增强自己学习数学兴趣。 【流程设计】 实践作业分享导入→提炼数学信息→适时建模→建模应用→探究拓展 1、分享导入并提炼数学信息:首先周末布置了体验、访谈、调查出租车出行计价问题实践作业,上课时分享有关...
答：有利于活跃学生的思维,有利于加强学生之间的交往和有利于教学目标的全面达成.一,新授课的基本模式与操作流程:小学数学新授课的基本教学模式是:"创设情景,引入新课——自主探究,交流提高——巩固深化,拓展应用——总结回顾,评价反思"创设情景,引入新课.创设情景,激发学习动机,是引导学生主动参与学习过程的前提...
答：中学生学习数学的情境大致有两种：第一种是现实生活情境；第二种是问题矛盾情境。教师通过创设情境，设置认知冲突，以情激趣，以趣导思。让学生的注意指向新知，并产生学习新知的动机，积极投入到探索新知的活动中。数学课的引入不但要起到温故知新的作用，还要有利于激发学生参与意识。要选准新知识生长点...
答：（1）《循环小数》的导入：从前有座山，山里有座庙??(讲了两遍后)你们也可以讲吗？（2）《平行与垂直》提问：“古诗中‘大漠孤烟直’和‘两岸青山相对出’分别描述了一种数学现象，发挥一下你们的想象力，你们想到了什么？”4.幽默的调侃 （1）同学们，今天大家的课桌上既有筷子又有碗，但老师...
答：创意法即创设新意，创意法教学就是创设适合学生发展之新意的教学。通过出示学习目标、用好现有教材、抓住典型题材、随机进行复习，完善知识结构来探究小学六年级的数学课堂教学的创意法教学
答：小学数学趣味活动方案3 一、活动目的: 通过活动,进一步培养学生的数学意识,让数学活动渗透课堂,在生动、活动、实践的数学活动中,让数学远离枯燥,让数学焕发光彩,在全校掀起爱数学、学数学、用数学的热潮,从而全面提高学生的数学素养,形成良好的数学校园文化。 二、活动主题: 玩转数学 三、活动时间: 20xx年11月10...
答：我反问:“谁说数学课不能念诗,今天要上的课和它就有一点关系呢!”学生马上议论起来,我将两句诗竖行排列写在黑板上,问学生“这样排列象什么?”有学生马上说“象对联”,“两只黄鹂”对“一行白鹭”,“鸣”对“上”,“翠柳””对“青天”,从而引入“对称”这一概念,再不失时机出示一些对称图样,从感性认识...
网友评论：
福信15149742880：
小学数学如何有趣的导入新课 -
67419韦哄
： 小学数学要有趣的导入新课可以采用以下四种导入方法:一、故事导入,故事能在第一时间抓住小学生的注意力,它能把枯燥无味的数学知识变的生动有趣,引人入胜,更有利于活跃学生的思维,调动学生对学习的积极性.二、悬念导入,悬念...
福信15149742880：
如何设计精彩的小学数学课堂导入 -
67419韦哄
： 现行数学教学中存在重教学内容而忽视导入的现象.教师方面:由于各级各类学校及班级之间互相比较分数来评估教学,更由于升学的压力,迫使教师们继续用旧的教学方法进行教学,即“穿新鞋,走老路”,不重视教学中“导入”环节,认为...
福信15149742880：
小学数学课堂导入的方式方法有哪些 -
67419韦哄
： 数学课堂教学的导入方法有很多种,比如:复习导入、谈话导入,欣赏主题图导入、创设情境导入、设疑激趣导入等等,该采用那一种方法,就要看你的对象、环境、条件等等来确定.
福信15149742880：
初中数学课堂如何精彩导入 -
67419韦哄
： “万事贵乎始”,人对事物感知的印象是先入为主的,同样的,学生对知识的学习效率的高低很大程度上取决于教师的课堂导入手段,合理的导入方式能使一节课达到事半功倍的效果.数学课的导入设计,不仅要体现数学学科特点,还要遵循学生学习数学的心理规律.教师生动精彩的导入可以启迪学生的思维,激发学生的兴趣,调动学生的积极性,集中学生的注意力,从而引导学生乐于思考,积极主动的参与探讨,自始至终参与教学活动,进而提高课堂教学的效益.
福信15149742880：
初中数学课如何创设情境引入新课 -
67419韦哄
：[答案] 浅谈数学课的几种导入方法 摘要:一堂课如果导入得当,就能直接吸引学生,引起学生的注意,从而使其产生良好的学习动机,极大地调动学生学习的积极性,使课堂气氛变得轻松活泼,课堂活动顺利进行,提高课堂效率. 关键词:数学;导入;方...
福信15149742880：
初中数学新课导入的方法有哪些? -
67419韦哄
：[答案] 初中数学新课导入的方法有: 1.情景导入法 2.置疑导入法 3.实验导入法 4.复习导入法 5游戏导入法 等等,若要各种方法的具体说明,请查阅相关论文.
福信15149742880：
初中数学课堂教学几种常用的导入方法 -
67419韦哄
： 一、温固知新导入法 温固知新的教学方法,可以将新旧知识有机的结合起来,使学生从旧知识的复习中自然获得新知识.例如:在讲切割定理时,先复习相交弦定理内容及证明,即“圆”内两条相交弦被交点分成的两条线段长的积相等.然后移...
福信15149742880：
浅谈数学课的几种导入方法1 -
67419韦哄
： 常言道:“万事开头难”.要想上好一堂数学课,良好的开端是成功的一半. 一、温固知新导入法 温固知新的教学方法,可以将新旧知识有机的结合起来,使学生从旧知识的复习中自然获得新知识.例如:在讲切割定理时,先复习相交弦定理内容及证明,即“圆”内两条相交弦被交点分成的两条线段长的积相等.然后移动两弦使其交点在圆外有三种情况.这样学生较易理解切割线定理、推论的数学表达式,在此基础上引导学生叙述定理内容,并总结圆幂定理的共同处是表示线段积相等.区别在于相交弦定理是交点内分线段,而切割线定理,推论是外分线段、切线上定理的两端点重合.这样导入, 学生能从旧知识的复习中,发现一串新知识,并且掌握了证明线段积相等的方法.二、类比导入法
福信15149742880：
浅谈小学数学如何导入新课 -
67419韦哄
： 每一个作为教师的人都知道.导入新课是上课的一个重要环节.一堂课“好的开头是成功的一半.”那么,怎样把小学数学新课的开头上好呢?下面谈谈我个人的粗浅做法和见解.以求教于同行.一 复习旧知识,导入新课. “数学是一门逻辑...
福信15149742880：
如何在数学课堂教学中导入新知 -
67419韦哄
： 这个取决于哪个知识点,灵活运用不同的方法:1. 开门见山导入2. 设置悬疑导入3. 联系生活实例导入4. 以旧带新导入5. 提问导入
