朱光潜+咬文嚼字
答：这个时候只好静下心里，再仔细观察物体，细细琢磨哪里需要加深，突出，哪里要弱化。一幅画大半时间需要花在细节刻画上。文章的细节是什么，就是一个个鲜活的文字。从运思到大纲，到文章的层次、轻重布局算是完成了初稿，现在我们要进入咬文嚼字的阶段。以我目前的水平，时间觉得能把文章的脉络，层次结构理...
答：《咬文嚼字》是朱光潜写的一篇随笔短文。他告诉人们无论阅读或写作，都要有咬文嚼字的精神，刻苦自励，追求艺术的完美。在教学过程中，应一方面抓住议论文的特点，了解作者观点，理清论证思路；一方面引导学生培养咬文嚼字的精神，养成良好的阅读和写作习惯。因此，教学设计在分析论证思路的同时，培养学生独立思考...
答：《咬文嚼字》是朱光潜写的一篇随笔短文。他告诉人们无论阅读或写作，都要有咬文嚼字的精神，刻苦自励，追求艺术的完美。文学是艰苦的事，只有刻苦自励推陈翻新，时时求思想情感和语文的精炼与吻合，他才会逐渐达到艺术的完美。独立思考、质疑探究，增强逻辑思维，这些都是很好的习惯。
答：朱光潜先生在《咬文嚼字》一文中认为读书要“咬文嚼字”，要有一字不肯放松的谨严，而马南邨先生在《不求甚解》一文中又说读书“不要固执一点，咬文嚼字”。可见这不求甚解四字的含义，有两层：一是表示虚心，目的在于劝戒学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，...
答：第一、二两段从实例入手，引入论题→第三、四、五段以静为例（《史记》李广射虎）与动态例（贾岛苦吟）初步论证中心论点→第六、七段以正面例（东坡诗句等）与反面例（“套板反应”现象），说明咬文嚼字之难，进一步论证中心论点→最后一段，水到渠成，加以总结。“无论阅读或写作，我们必须有一字不...
答：回答：该咬则咬,当略就略 朱光潜先生在《咬文嚼字》一文中指出,无论是阅读还是写作,都要咬文嚼字,甚至锱铢必较,要有“一字不肯放松”的谨严态度。马南邨在《不求甚解》一文中,却提出了相反的见解,说读书“不要固执于一点,咬文嚼字”,而要像陶渊明那样“不求甚解”,像诸葛亮那样“观其大略”,就是说...
答：朱光潜先生在《咬文嚼字》中鲜明地指出了写作的一大流弊是“套板反应”。“套板反应”是近代文艺心理学家对文艺创作和行文态势所做的心理分析。所谓“套板”就是前人所说的“套语”，也即今人所谓“滥调”。意思是当一件事物发生时立即使你联想到一些旧有的、习惯的俗滥陈词。比如，说美人都是“柳腰...
答：朱光潜《咬文嚼字》运用全文道理与例子、观点与材料结合紧密写作手法。《咬文嚼字》是随笔，作者以漫谈的方式，似与读者促膝谈心，娓娓道来，字字句句沁入读者心田。作者不以深奥的理论吓人，举例子，做阐释，深入浅出，通俗易懂，读者在不知不觉之中自然而然地接受了作者的观点。同时，作者所举例子都十分...
答：《咬文嚼字》作者是朱光潜。朱光潜（1897年－1986年），笔名孟实、盟石，安徽桐城人，中国美学家、文艺理论家、教育家、翻译家。朱光潜是北京大学一级教授、中国社会科学院学部委员。主要编着有《文艺心理学》、《西方美学史》等，并翻译了《歌德谈话录》、柏拉图的《文艺对话集》等作品。《咬文嚼字》是...
答：朱光潜先生的《咬文嚼字》进入中学教材已多年,笔者已执教多次,各具特色的教研课、公开课也听过不只一节,笔者和其他老师一样曾经追求课堂活跃,古今中外有关咬文嚼字的事例一个接一个,老师示范性地先引一些学生熟悉的实例,然后要求学生操刀上阵来“咬文嚼字”,例如: (1)原文:眼看朋辈成新鬼改文:忍看朋辈成新鬼 (...
网友评论：
樊是17732108972：
朱光潜的咬文嚼字有什么含义 -
46799乔佩
：[答案] 些人不大重视语言文字,误以为语言文字是细枝末节,无关宏旨.读了本文,应有很大触动:原来语言文字是那么微妙的东西,用这个字,还是用那个字,一句话这样说,还是那样说,竟然有那么大讲究.由此明白:“无论阅读或写作,我...
樊是17732108972：
朱光潜笔下的咬文嚼字有什么含义 -
46799乔佩
：[答案] 他对认真做学问求学的人很尊重,也对后来的要做学问与求学的人很期待! 告诉大家,一切都来之不易,需要认真努力!
樊是17732108972：
《咬文嚼字》朱光潜,中你是怎么理解“咬文嚼字”的? -
46799乔佩
： 《咬文嚼字》是朱光潜写的一篇随笔短文.他告诉人们无论阅读或写作,都要有咬文嚼字的精神,刻苦自励,追求艺术的完美. 文学是艰苦的事,只有刻苦自励推陈翻新,时时求思想情感和语文的精炼与吻合,他才会逐渐达到艺术的完美.独立思考、质疑探究,增强逻辑思维,这些都是很好的习惯.
樊是17732108972：
朱光潜在《咬文嚼字》中说:“在文字上推敲,骨子里实在是在思想情感上'推敲'.”此即是说,词句在文中的运用,应符合于作者当时的思想情感,应符... -
46799乔佩
：[答案] 不同意.首先,诗歌一二两句从时间和空间的角度写诗中人寻春,说明诗中人并未察觉到身边的春意甚浓,而若用“闹”字,则其所体现出的盎然春意与诗歌一二句意境不符合.其二,诗词中的梅花常寓高洁、典雅、淡远之意,写梅花若用“闹”字...
樊是17732108972：
[高中课文]朱光潜的“咬文嚼字”一文中作者所论述的“咬文嚼字”究竟是什么意思? -
46799乔佩
：[答案] 1 形容过分地斟酌字句 2现在多用于讽刺、死抠字句,不领会文章精神实质的人 3有时用于讽刺当众讲话时爱卖弄自己学识的人 实质思想和情感的调整,繁简不同,意味不同,字眼不同,环境不同.
樊是17732108972：
朱光潜在文中论述的“咬文嚼字”和《汉语大词典》上“咬文嚼字”的义项是否相同?为什么要“咬文嚼字”? -
46799乔佩
：[答案] 不同.《汉语大词典》上“咬文嚼字”有三个义项:①形容过分推敲字句;②形容掉书袋或卖弄才学;③不重视实质,只在某些字句上纠缠,或强词夺理.没有一个是褒扬的.朱光潜在文中赋予它褒扬义,鼓励人们去咬文嚼字.是指对文学作品的语...
樊是17732108972：
朱光潜《咬文嚼字》文中自然段开头这样:“这是炼字的好例”＂这番话不免噜嗦＂,“这是一全善用联想意义的句朱光潜《咬文嚼字》一文有些自然段开头... -
46799乔佩
：[答案] 这些句子在文章中起着承上启下使行文流畅而又紧密关联的作用.
樊是17732108972：
朱光潜的《咬文嚼字》是什么目的? -
46799乔佩
： 这是一篇涉及文学语言研究的文章,初读之下觉得茫然无绪,因为它的内容比较广博,倾向理性分析,而且文字也比较深奥,需要及时排难解疑.然而,细究之下,这篇文章的纲脉还是可以把握的.它强调的是在阅读与写作时语言与思想情感的关系.文学是艰苦的事,一般从不大重视语言修养,用一种粗枝大叶的态度对待语言文字,不注重文字推敲,因循守旧,缺乏创新精神,这是朱光潜先生所要批判的内容.仔细通读并反复领会文意,你会为朱光潜先生“一字不肯放松”的严谨治学态度所折服,并且或多或少地吸收借鉴一些心灵深有感触的东西.
樊是17732108972：
朱光潜的《咬文嚼字》在阐述论点时,主要用的论证方法是 -
46799乔佩
：[答案] 论证方法以举例论证为主
樊是17732108972：
朱光潜在文中论述的“咬文嚼字”和《汉语大词典》上的“咬文嚼字”的义项是否相同.顺便说出不同处.急 急 急 . -
46799乔佩
：[答案] 咬文嚼字的意思是过分地斟酌字句,可多用来指四抠字眼而不领会精神实质. 那你将朱光潜在文中论述的“咬文嚼字”作比较,所表达的意思相近就相同,不同就不是这原本的意思.我本人认为应该相同意思.
