杜威在中国的三个学生
答：杜威在中学毕业后就进入了佛蒙特大学读书，1879年，20岁的杜威从佛蒙特大学毕业，开始了自己喜爱的教育工作。杜威在多所大学任教过，比如明尼苏达大学、密歇根大学以及芝加哥大学。杜威任教时间最长的学校是哥伦比亚大学，在哥伦比亚大学任教期间，杜威结识了来自全世界各地的学生，其中就包括中国的教育工作者陶行知...
答：1915年,他24岁时在美国哥伦比亚大学师范学院专修教育行政,杜威是他的指导教授。陶行知作为杜威的得意门生,全面学习了杜威教育思想。回国后,他根据中国社会现状,开展了平民教育运动,继承和发展了杜威的教育思想,创立了以“生活教育”为主线的现代教育理论。下面我们从五个方面对杜威和陶行知的教育思想进行比较研究:一、 ...
答：杜威,罗素等。1919--1924年,杜威等五位外国名哲来华讲学,实为欧战 后西学东渐的文化壮举.讲学在助益思想深化的同时。促进了中国思想界的分化与演进:其一,对其时中国反省现代性思潮的兴起起了推波助澜的作用,并为梁启 超等所谓"东方文化派"理论观点的形成与文化诉求提供了立论的依据,进而为新文化运动...
答：最早在中国传播杜威实用主义教育思想的是谁？蔡元培、陶行知、胡适等人。2、民主进步人士对教育的主张有哪些？（一）反对封建的儿童观，主张尊重和发展儿童的个性 （二）反对照搬外国经验，主张学前教育中国化。3、杜威实用主义教育思想的核心是是什么？ 儿童中心论 4、儿童中心论的实质是什么？就是反对...
答：同时要在特殊的教育里，找出一般的生活联系，展开对一般生活的普遍而深刻的影响。把教育推广到生活所包括的领域，使生活提高到教育所瞄准的水平。”7、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。” 8、陶行知作为杜威的学生，结合中国国情，继承发展了杜威的行动...
答：教育家杜威、陈鹤琴、陶行知虽然都是中国现代教育的重要人物，但他们的理念和实践各有侧重。首先，他们都强调教育创新，倡导以学生为中心的教学方法。杜威提出了“新三中心论”，关注儿童、活动和经验；陶行知则提出“生活即教育”和“教学做合一”，特别关注农村教育的普及；陈鹤琴则吸收了杜威的实用主义，...
答：同时学校和老师也要尊重孩子的一些“另类想法”，不要去固化学生们的思考力。杜威、柏拉图等教育学经典认为“在儿童的认知发展过程中，不要过于注重理性主义而忽略其感性体会与表达。儿童审美发展是至关重要的，而美育在教育的规划、实践和评价中容易被长期被忽视，当儿童全面发展变得不平衡时，美育可以说是...
答：分别是约翰杜威，赫钦斯，布拉梅尔德。三位都是著名的教育家，如图所示，有图有真相。
答：做指“参加社会实践活动”。“从做中学”是杜威的全部教学理论的基本原则。杜威认为，“所有的学习都是行动的副产品，所以教师要通过“做”，促使学生思考，从而学得知识。”杜威把“从做中学”贯穿到教学领域的各个主要方面中去，诸如教学过程、课程、教学方法、教学组织形式等，都以“从做中学”的要求...
答：陶行知在教育与学生问题的论述上,根据中国国情有了创新。陶行知也认为教育要促进学生发展,但这发展必须处理好三层关系:①群体发展和个体发展的关系。陶行知认为教育不仅要促进每一个学生发展,而且教育应是“民有”、“民治”、“民享”的教育,必须通过教育提高民族和国民的整体素质;②全面发展和个体发展的关系。陶...
网友评论：
吉哪15343487409：
现代教育派的代表人物是谁?我国现行学制属于什么? -
32251尤露
： 教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是赫尔巴特和杜威.
吉哪15343487409：
语言学转向和汉语文百年教育到底是什么关系 -
32251尤露
： 汉语文百年教育发生于西学东驻的语言学转向时代.自1923 年至今,汉语 文教育本质上是＂杜威教育＂;第八次课改语文二元本体论的形成,是海德格尔 思想长期渗入而抗衡的必然结果,但杜威的统治仍然根深蒂固并构成强势. 一、汉语文的...
吉哪15343487409：
美国教育家杜威的教育观点有哪些?
32251尤露
： 他的主要观点可以概括为:第一,新三中心论:“儿童中心(学生中心)”“活动中心”“经验中心”.第二,“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改造”. 第三,主张“在做中学”.第四,学校即社会.第五,提出五步教学法:创设疑难情景一确定疑难所在一提出解决问题的种种假设一推断哪个假设能解决这个困难一验证这个假设.
吉哪15343487409：
最新教师资格证考试练习题
32251尤露
： 2015年开始实施教师资格证书全国统一考试.通过教师资格证书考试和资格考试的考... 他的三个中心、四段教学法都是招教考试中考查的重点,并且可以将杜威和赫尔巴特...
吉哪15343487409：
帮我修改辩词这是四辩初稿,帮忙润色,尽量风趣幽默文雅辩题是:接
32251尤露
： 其一......对方辩友对此(关键性的问题)依然(无法正面回答,好似)“犹抱琵琶半遮面?”----强调、文雅、幽默. 其二......就以为(成了普遍真理而放之)天下(皆准了),就以为数以万计的学校都能(如法炮制?).----击中要害. 其五......仿佛一引入探究学习,(就万事大吉,)诺贝尔奖(也会因此)滚滚而来.(?)----稍加具体地强调! 另外,有关错、别、漏字问题: 1.殊不知南桔北(枳)...... 2.而削足(适履) 更是本末倒置啊! 3.“15羊(年)超英赶美”的梦想. 4.杜威的理论也举步谁(维)艰?
吉哪15343487409：
杜威三中心论的内容是什么? -
32251尤露
： 杜威的三中心论是指“儿童中心”、“经验中心”和“活动中心”.1. 儿童中心:在杜威看来,学校应该以儿童为中心,而不是以教师为中心.教师应该是儿童学习的引导者,而不是知识的灌输者.学校应该以儿童为中心,使一切活动都围绕儿...
吉哪15343487409：
传统教育与新教育三个中心的不同点 -
32251尤露
： 德国教育学家赫尔巴特倡导以教师为中心的传统教育模式,提出了“教师”“书本”“课堂”的传统教育学三中心. 美国教育学家杜威则倡导教育要以儿童为中心,并提出了“儿童”、“活动”、“经验”的“新三中心论”.他认为传统的学校...
吉哪15343487409：
在教育目的的问题上,实用主义教育学派的代表人物杜威所持的观点是什么 -
32251尤露
： 杜威以教育是生活、生长和经验改造的理论为基础,对教材和教法等课题.作出和传统观念不同的论述. 1、在教材的选择上,杜威建议“学校 科目...
吉哪15343487409：
陶行知为何说自己的生活教育理论是将杜威先生的教育理论翻了一个筋斗? -
32251尤露
： 即生活'是杜威先生的教育理论,也是现代教育思潮...'教育即生活'的理论至此乃翻了半个筋斗.……...首先,生活含有教育的意义. 陶行知说:“教育的根本...
