杜威的三部代表作
答：本题考查教育学代表人物的著作。杜威是美国著名的哲学家、社会学家和教育家，美国实用主义教育理论和进步教育运动的主要代表人物。其代表作主要有《民主主义与教育》《我的教育信条》《学校与社会》《儿童与课程》《我们怎样思维》。C项正确。A项：《多元智能》是加德纳的代表作。与题干不符，排除。B项...
答：1、约翰·杜威代表作品：《哲学之改造》、《民主与教育》。2、约翰·杜威（JohnDewey，1859年10月20日－1952年6月1日），美国著名哲学家、教育家、心理学家，实用主义的集大成者，也是机能主义心理学和现代教育学的创始人之一。如果说皮尔士创立了实用主义的方法，威廉·詹姆斯建立了实用主义的真理观，...
答：《哲学之改造》、《民主与教育》（Democracy and Education，或译为《民本主义与教育》）、《自由与文化》、《我的教育信条》、《教育哲学》、《明日之学校》、《儿童与教材》、《追求确定性》（The Quest for Certainty，1929）、《心理学》、《批判的理论学理论》、《学校与社会》、《经验和自然》、...
答：杜威的代表作有《哲学之改造》、《民主与教育》（或译为《民本主义与教育》）、《自由与文化》。1、《哲学的改造》是美国哲学家约翰·杜威创作的哲学著作，首次出版于1920年。该书对传统的哲学观念进行了有说服力的批评，对实用主义、人文主义的概念提供了富有洞见的阐释，主张应该根据对自我与他人的最终...
答：1. 《民主与教育》（Democracy and Education）：这本书是杜威在1916年出版的，被认为是他最重要的著作之一。在这本书中，杜威阐述了民主与教育之间的关系，认为民主是一种生活方式，而教育则是实现民主的重要手段。他强调了教育的实用性和实践性，认为教育应该培养学生的批判性思维和创新能力，使他们...
答：杜威的教育代表作：《哲学的改造》（1920年）、《经验与自然》（1925年）、《确定性的追求》（1929年）、《逻辑：探究的理论》（1938年）、《能知和所知》（1948年）。他的主要教育著作有：《我的教育信条》（1897）、《学校和社会》（1899）、《儿童与课程》（1902）。《民主主义与教育》（1916）...
答：1、约翰·杜威的代表作品包括《哲学之改造》和《民主与教育》。2、约翰·杜威（John Dewey，1859年10月20日－1952年6月1日）是美国著名的哲学家、教育家、心理学家。他是实用主义的集大成者，也是机能主义心理学和现代教育学的创始人之一。杜威的著作丰富，涵盖了科学、艺术、宗教伦理、政治、教育、...
答：主要教育著作有：《我的教育信条》《学校与社会》《儿童与课程》《民主义与教育》《经验与教育》《我们怎样思维》。其中，《民主主义与教育》是杜威教育思想的代表作，是其实用义教育思想最系统、最集中和最综合的论述。杜威的理论是什么 杜威 的理论是现代教育理论的代表，区别于传统教育“课堂中心”“...
答：《语言和科学入门》、《世界图解》等。赫尔巴特被誉为“科学教育学的奠基人”，在世界教育史上被称为“教育科学之父”“近代教育学之父”，而反映其教育思想的代表作《普通教育学》则被公认为第一部具有科学体系的教育学著作。杜威建造了实用主义的理论大厦，代表作《教育哲学》、《明日之学校》等。
答：【答案】：C 美国实用主义教育家杜威的代表作是《民主主义与教育》。杜威通过《民主主义与教育》一书，系统而全面地阐述了实用主义教育理论，提出了教育即生活、教育即生长、教育即经验的改造的教育本质观。
网友评论：
褚李19449526182：
说明教育家夸美纽斯、赫尔巴特、杜威的代表作和教育贡献如题. -
55073谯显
：[答案] 夸美纽斯代表作是《大教学论》,赫尔巴特代表作是《普通教育学》.杜威代表作是《民主主义与教育》.他们对教育的贡献分别是让一切男女儿童都受教育的普及教育思想,并在自然适应性原则基础上对人的本质和教育的本质教育...
褚李19449526182：
教育史上 ,三大里程碑的著作有哪些? -
55073谯显
： 教育史上 ,三大里程碑的著作有:《理想国》、《爱弥尔》、《民主主义与教育》.《理想国》是古希腊著名哲学家柏拉图(公元前427-公元前347年)重要的对话体著作之一.本书分为十卷,不仅篇幅最长,而且内容十分丰富,涉及其哲学的...
褚李19449526182：
(美)杜威《我们怎样思维 经验与教育》 -
55073谯显
： 本书作者杜威为美国著名的教育家,实用主义教育的创始人.《我们怎样思维》和《经验与教育》是杜威的两部代表作. 它们围绕学校与社会、教育与生活、教育与经验的关系问题展开论述,深刻反映了杜威的实用主义教育思想,对于了解和研究杜威的教育思想具有重要意义. 人类喜欢采用极端对立的方式去思考.他们惯用“非此即彼”(Either or)的公式来阐述他们的信念,认为在两个极端之间没有种种调和的可能性. 当他们被迫承认极端的主张行不通的时候,他们仍然认为他们的理论完全正确,只是实际的环境迫使我们不得不采取折中的方案. 我们怎样思维+经验与教育
