杨氏之子教学反思课后反思
答：如一位学生认为孔君平是趁着杨氏之子的父亲不在时去为难的,至于事实如何我们暂且不谈及,关键是学生提出了问题,这比解决无数个别人设计好的问题重要得多,因为这个问题至少开发了学生的发散思维,理应视为创新思维的端倪,可谓是小学语文教学的奇葩。 第三课时是在探究杨氏之子应对语言的巧妙中遨游“语言的艺术”,激发...
答：《杨氏之子》的教学反思1 《杨氏之子》一课,是一篇文言文,教学反思——初步掌握学习文言文的方法。这也是学生第一次接触古文。由于学生没有阅读文言文的基础,故教学中,除了体会人物语言的风趣和机智以外,还应把学习文言文的一般方法传授给学生,为学生以后学习文言文积累初步的学习方法。 此文出自南朝刘义庆的《世说...
答：杨氏之子教学反思篇1 《杨氏之子》是小学阶段的第一篇文言文，初次学习古文，学生普遍感到很新鲜。但如何使学生对文言文产生一种好的“第一印象”?该让他们学到些什么呢?我首先在备课上下了一番功夫。我查阅了许多资料，如，原版的《世说新语》，《古代汉语》书，并和同年级的老师进行了一番认真的...
答：《杨氏之子》教学反思1 1、初读。让学生读通课文、读准字音。通过指名读,检查学生生字及节奏。通过范读,让学生找准节奏,再进行练读,最后全班齐读。 2、理解读。让学生借助注释、联系上下文等方法,了解句意,进行小组学习,合作探究。在全班汇报交流中,特别提醒注意“未闻/孔雀/是/夫子家/禽”...
答：在教学这篇课文时，我把重点放在读通文章，理解句意上，我先范读，让学生感知读古文的'语感，画出停顿，然后通过各种形式的读让学生在读中感知，在读中感悟，熟读成诵。在理解文本的基础上，我抓住文章的中心句“杨氏之子九岁，甚聪慧。”这句话，让学生说说文中哪些地方体现了杨氏之子的聪慧？引导...
答：五年级下册语文第三单元教学反思 篇1 《杨氏之子》是一篇文言文,因为这是学生第一次接触文言文,对于老师该怎样教和学生该如何学,都是一次全新的挑战,五下语文第三单元教学反思。所以,我将教学目标确定为: 1、会读“为设果”、“应声答曰”等难读的词语,会写“惠”、“禽”等生字。 2、读通句子,理解意思...
答：《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》,该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国一户姓杨的人家中的聪明的九岁男孩的故事。下面是我整理的杨氏之子教学设计及反思,欢迎参考! 【杨氏之子教学设计及反思】 初次拿到课文《杨氏之子》,因为是古文,虽短,但我的反应是不会教。这第...
答：教学反思强调了多种教学方法的有效性，如课堂内外结合，引导学生主动参与，不仅读懂古文，也激发了对古文艺术的兴趣。教学目标清晰，包括识字、理解、背诵和运用，特别是通过杨氏子的故事，强调了语言的智慧、礼貌和表达技巧的培养。总结来说，杨氏之子的教学设计旨在通过生动的教学活动，让学生在理解、模仿和...
答：《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事。故事大意是这样的：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的.儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个...
答：导语:《杨氏之子》是孩子们在小学阶段接触到的第一篇文言文,教材这样的编排,目的有三:一是让学生开始接触文言文,对文言文有一个初步的认识;二是能借助注释和上下文初步理解古文的意思;三是使学生感受到故事中人物语言的风趣机智,感受中国五千年的语言魅力。语文教学倡导在读中感知,在读中感悟,熟读成诵,从而丰富语文...
网友评论：
酆茗19137882410：
杨氏之子学了这篇课文,有同学认为杨氏之子对待自己的长辈说出未闻孔?
5956爱玉
： 不同意,因为他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”,而是采用了否定的方式,说“未闻孔雀是夫子家禽”,婉转对答,既表现了应有的礼貌,又表达了“既然孔雀不是您家的鸟,杨梅岂是我家的果”这个意思,使孔君平无言以对.
酆茗19137882410：
读了 杨氏之子 课文后,你有什么感想? -
5956爱玉
： 杨氏之子真是太聪明了!!!他能用自己的精妙语言来反驳孔君平,使孔君平不得不佩服!!!!
酆茗19137882410：
求比一个数多百分之几是多少的教学反思 -
5956爱玉
： 求一个数比另一个数多百分之几教学反思求一个数比另一个数多(少)百分之几的实际问题有两种类型:一种是求一个数比另一个数多百分之几的实际问题;一种是求一个数比另一个数少百分之几的实际问题对于这两种类型绝大多数学生都能...
酆茗19137882410：
已知比一个数多几分之几是多少求这个数,教学反思 -
5956爱玉
： 已知一个数的几分之几是多少求这个数,那么这种题目的解法是:用几去除以几分之几.
酆茗19137882410：
“求比一个数多或少几分之几的数是多少的实际问题”教学反思 -
5956爱玉
： 比一个数多几分之几的数是;这个数 * (1 + 几分之几) 比一个数少几分之几的数是;这个数 * (1 - 几分之几)
酆茗19137882410：
求一个数的几分之几是多少教学反思 -
5956爱玉
： 只能给你示例了eg:8的二分之一是:8*1/2=49的三分之二是:9*2/3=6
酆茗19137882410：
已知一个数的几分之几是多少,求这个数的教学反思 -
5956爱玉
： 这部分内容是在学生掌握了分数的意义和基本性质,以及分数乘整数、一个数乘分数等知识的基础上进行教学的.主要内容是利用画线段图分析数量关系,解决求一个数的几分之几是多少的问题,着重让学生理解“求一个数的几分之几是多少”应...
酆茗19137882410：
＂求两个数之间有几个数 ＂教学反思 -
5956爱玉
： 如果是整数就是:大的数-小的数-1;如果不是整数:无数个;
酆茗19137882410：
求一个数比另一个数多百分之几的数是多少教学反思 -
5956爱玉
： 这节课是人教版小学六年级上册“用百分数解决问题”中求百分率的应用问题.是在学生学习了百分数的意义、百分数与小数、分数的互化和“求一个数是另一个数的百分之几”的基础上进行教学的.教学中我注重了以下几个方面: 一、 创造...
