梅花魂教学视频第二课时
答：2、梅花魂就是中华民族的民族魂。3、我看到了外公不变的中国心。（五）送手绢。外公除了送我他最珍爱的墨梅图，还送了我什么？（六）师：是呀，这梅花图，这手绢上的梅花，它不仅是花，而是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。1、齐读最后一段。2、哪段也写了同样的意思？（第一段）作者首...
答：(第一自然段作者由梅花想到了外祖父,最后一个自然段作者又由梅花图想到了外祖父那颗眷恋祖国的心。) ② 教师导语:是啊,看到梅花,看到那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花,会让作者忆起已葬身异国的外祖父,外祖父留下的一方梅花图与手绢,让作者永远感受到外祖父那颗眷恋祖国的心。同学们,让我们和作者一起穿越时空隧道,...
答：上节课,我们借助课文旁批,知道了故乡的梅花让莺儿想起了漂泊他乡、葬身异国的外祖父,这节课让我们继续走进外祖父的内心世界,去读懂《梅花魂》。 二、“批”、“读”结合,多角度领悟梅花“魂”。 (一)梅花魂到底是指什么呢? 要求:借助旁批,默读课文3—15自然段,用符号加词或词组来批注。 (二)生默读课文,圈...
答：层次一:梅花魂是指梅花的精神 1、指导朗读“愈”和“最”。 2、那该怎么读出梅花的精神呢? 自由读――指名读――齐读 本来外公爱好梅花,就是喜欢――(梅花的精神) 学到这里,你以为梅花魂是指什么呢?――梅花的精神 层次二:梅花魂是指中华民族的精神 1、梅花魂仅仅指的是梅花的精神吗?再找句子读。( 出...
答：《梅花魂》是一篇文笔优美,情感真挚的好文章。我主要要从说教材、说教法学法、说教学过程和说板书设计四方面进行说课。 一、说教材 (一)说教材的地位 《梅花魂》是人教版九年义务教育小学语文第九册第二单元第二篇课文。该单元虽然体裁不同,但都表达了古今中外不同人物的爱国之情。本单元重点训练的是“前后照...
答：教学过程：第一课时 一、谈话导入 师：同学们，说起梅花，我们学过许多有关梅花的诗句，你还记得吗？梅花给你留下了什么样的印象？预设：王安石的《梅花》墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。师：是呀，傲骨凌霜的梅花不畏严寒，不畏风雪，古今中外多少人画梅，咏梅赞梅。今天，老师...
答：《梅花魂》教学实录执教:泸师附小 程燕地点:纳溪新乐学校第一课时师:同学们,在寒冷的冬天有一种什么花在寒风中绽放呢?生:梅花。师:现在我们以梅花为话题,聊聊你对梅花的了解,说说古今人们对梅花的评价。生1:梅花不怕寒冷,最有骨气。生2:墙交数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,唯有暗香来。生……师:正像同...
答：梅花魂教学设计的背景 梅花魂是中国传统文化中的一个重要元素，它是一种表达情感和精神的艺术形式。梅花魂的传承和发展已经有几百年的历史，但是在现代社会中，梅花魂的传承面临着很大的困难。为了让学生更好地了解和传承梅花魂这一传统文化，窦桂梅老师开发了梅花魂教学设计。梅花魂教学设计的操作步骤 梅花...
答：二、逐渐释疑 （一）解读“梅花魂”。读读课文，找到课文中能说明梅花魂的话。反馈，出示句子。“是啊，莺儿，……一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”层次一：梅花魂是指梅花的精神 。1、简略地说，梅花魂就是梅花的――精神 2、这段话中哪几句是介绍的梅花的精神？（...
答：赏梅(观其形)品梅(会其神)读梅(入其境)颂梅(悟其魂)教学准备：多媒体教学课件设计 教学过程：一、谈话、赏梅 1、师：同学们你们最喜欢什么花?2、观看梅花园，梅花诗：梅花自古就是人们称颂的对象，人们通过种种方式表达对梅花的喜爱。二、自读课文感知、质疑。1、自读课文：本文写的什么?2、...
网友评论：
关咏18441672295：
梅花魂优秀试讲教案详案 -
46817庞俩
： 《梅花魂》教案详案设计: [教学要求]1、通过外祖父爱梅花,体会华侨老人眷恋祖国的感情.2、懂得梅花的高尚品格,学习这种品格.3、了解课文“前后照应、首尾连贯”的特点.4、有感情地朗读课文. [教学重点]1、理解外...
关咏18441672295：
谁有梅花魂的精彩课件,重赏!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! -
46817庞俩
： 一、自学要求: 1、把课文读正确、读流利. 2、弄清课文围绕梅花写了哪几件事? 3、把不懂的词句画下来.课文围绕梅花着重写了五件事: 1、外祖父教“我”读唐诗、宋词,读到某些诗句就流泪. 2、因“我”弄脏了墨梅图,外祖父训斥“...
关咏18441672295：
梅花魂第二自然段主要内容 我出生在东南亚的星岛,从小和外祖父生活在一起.外祖父年轻时读了不少经、史 -
46817庞俩
： 《梅花魂》分段及段意全文共有十六个自然段,可分为三段:第一部分(第1自然段):每当“我”看到梅花,就会想起葬身异国他乡的外祖父.第二部分(第2至15自然段):回忆了外祖父的五件事情.第三部分(第16自然段):“我”时常感受到外祖父眷恋祖国的心.
关咏18441672295：
五上语文第6课梅花魂,梅花魂的魂是什么意思 -
46817庞俩
： 梅花魂》中的魂,在这里指精神.梅花魂,即梅花的精神.梅花的精神就是那种“不管历尽多少磨难,受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节”的精神,这也正是中华民族的民族精神. 而且此文也是以梅花为线索,表现了这位外祖父对梅花的挚爱,表达了他身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情.
关咏18441672295：
求五年级上《梅花魂》的教案上课怎么讲?详细点. -
46817庞俩
： 首尾各为一段,中间为一段,全文分三段.) 2、根据课后思考题1前半题的提示:“课文围绕梅花写了哪几件事?”给第二段分层. 分为五层:(一层一件事). 第一层(2自然段):外祖父常常教小外孙女读唐诗宋词,而且读着读着就流出眼...
关咏18441672295：
五年级语文上册第六课《梅花魂》的教案资料 -
46817庞俩
： 梅花魂》教学设计与反思 设计理念:叶圣陶先生指出,教师之为教,不在于全盘授予,而在于相机诱导,必令学生运其才智,勤苦练习,领悟之源广开,纯熟之功弥深,乃为善教者也.因此,我设计的理念是:让课堂成为多元对话的过程,让课...
关咏18441672295：
五年级上册语文课文梅花魂中的梅花魂是什么意思 -
46817庞俩
： 《梅花魂》,写的是一位老华侨十分珍爱墨梅图,在回国之际把墨梅图和绣着血色的梅花手绢郑重地交给外孙女让她好好保存的往事.整篇文章通过赞美梅花来颂扬像梅花一样有气节的中国人,寄托了老人对祖国深深的眷恋之情.文章通过阐述老人对一幅墨梅的珍爱透析出梅花那坚贞不屈的气节是我们中华民族精神的象征,进而通过贯穿在全文中老人的三次流泪更让读者感受到一个侨居在异乡的老人一份对祖国深切热爱和眷恋之情. 是一种精神,是一种积极向上不屈不挠的精神.有骨气、有气节!
关咏18441672295：
梅花魂这篇课文中第二自然段出现的几句古诗有什么特点?外祖父为什么常常教“ -
46817庞俩
： 都是漂泊他乡、思念家乡亲人的浓浓愁绪的诗句,表现了外祖父对祖国无限眷恋的思想感情.外祖父常常教“我”读这些诗词,目的是使“我”从小受到民族文化的熏陶;同时借教读这些诗词,寄托自己对祖国的思念之情.第二自然段中外祖父...
关咏18441672295：
梅花魂这课围绕梅花讲了几件事. -
46817庞俩
： 写了五件事:1.外祖父教我唐诗宋词.2.外祖父对我弄脏墨梅图发脾气.3.外祖父因不能回国而哭了.4.外祖父送我墨梅图.5.外祖父送我绣有梅花的手绢.
关咏18441672295：
梅花魂第13自然段分成三层主要意思是什么 -
46817庞俩
： 第一层意思:梅花在百花中是最有品格,最有灵魂的. 第二层意思:中华民族有很多有梅花那样气节,顶天立地的人物. 第三层意思:外祖父教育我做人要有梅花的秉性.《梅花魂》课文简介:由故乡梅花的开放引出了对挚爱梅花的外祖父的回忆,然后具体叙述了反映外祖父喜爱梅花、思念祖国的几件事,最后又借梅花点明了外祖父的爱国心. 本课的重点是反映外祖父对祖国的思念之情.写爱梅花,是因为梅花是中华民族民族精神的象征,在外祖父的心目中,梅花就是祖国的代表,爱梅花和爱祖国是统一的.
