王崧舟老师古诗教学
答：王崧舟老师倡导教学应进行“文本细读”，通过对这种对语言文字极其敏感的文本细读，王崧舟老师总能发现文字背后的东西，在字里行间读到文本中隐藏起来的东西，结合自己的体验和想象，将文本读成自己的生命体验受。文本细读，用朱光潜先生的话就是“慢慢走，欣赏。”王崧舟老师把它改成“慢慢读，欣赏”，文本...
答：推荐:一位老师提炼的名师王崧舟课堂精彩的过渡语 精读环节，指导学生读书方法：1、人们常说诗中有画画中有诗，你能从中读出几幅画来？2、在你觉得值得回味的词句上做上标记或批注。3、不动笔墨不读书，只是好的读书习惯。4、“读书切戒在慌忙，涵泳功夫兴味长”，要静心、专注的读书。5、理解后的...
答：3.古诗朗读目标梯度明确：自由朗读，至少三遍：第一遍读准字音；第二遍读通诗句；第三遍读出节奏。这个要求对我们以后教学古诗来说就很有借鉴性，完全可以借鉴运用。（三）古诗的学习绝不能单一 1.多文本阅读的理念在古诗学习中很有必要。因为古诗是比较简短的，文字凝练有张力，但是不容易理解体会。
答：1、在古诗文的创作中,无论是出于平仄,还是意境的考虑,都免不了“推敲”一番。而“推敲”的典故,则源自于贾岛的一首诗:“鸟宿池边树,僧敲月下门。”...11、中国传统的语文教学有一个基本特点,就是“文史哲”不分家。“文”指的是“文学”,“史”指的是“历史”,“哲”指的是“哲学”。 举个例子,比如...
答：把日子一段一段地分开，组成一个又一个的系列，这个系列就把它叫做读王崧舟吧。每一本书的阅读都是一段旅程的开启，在路上的欣喜与舒展，山一程，水一程的风景更换，都叫人向往与沉迷。从办公室老师那里借来的这本《诗意语文课编》放在书架上很久了，今晚我终于郑重地“临幸”了它。这会是一段...
答：跟王崧舟老师一起学习《爱上语文3一读书的“厚”与“薄”》,就会明白读书、读诗只有讲究科学的方法,才可达到“有益”与“下笔如神”的效果。 古诗词中亭台折柳、尺素难寄的刻骨相思,举杯邀月,孤舟自横的落寞孤寂,纵酒高歌、指点江山的豪迈意气,让人沉醉更让人痴迷。只有真正读懂、读透这些精华之句,才能感受...
答：8、在我们的语文教学中，有的老师仅仅是将知识传授给了学生，而有的老师则是教给学生学习知识的方法，还有一些老师更是提倡让学生获得高尚的情操、丰富的情感和正确的价值观念。语文学习既是对文字音、形、义整体架构的学习，又是对语文知识、学习方法、情感态度、价值观的综合建构。要提高学习语文的能力...
答：最为可笑的是,一些学校的文言文教学教师竟然用新华字典来理解文言文的词义,可见这些教学的落后和不适应了.这个方式必须改变.必须让教学者具备使用文言文字典工具的习惯.其四,根据以上的分析,开展文言文阅读教学策略就应该从:编写循序渐进的教学提纲、按照不同时代选择文章教学、掌握基本实词和虚词、重点训练和加深对考点...
答：这几天听了几堂王崧舟老师的课，发现他的课，文学底蕴特别深厚，讲古诗，无论是作者生平，还是诗歌意象，亦或是课堂设计，都是无人可及。再加上他的朗读，粉笔字的教学基本功出色，所以几乎可以称是最出色的语文老师。近期他也登上了《百家讲坛》，主讲《爱上语文》栏目。我们往往看到名师璀璨的成果，...
答：第二学期在教导处的组织下,语文教师一起学习了特级教师钱正权的《跟年轻朋友聊“听课”》,研究了蔡林森“先学后教,当堂训练”的教学模式;还组织研究了由鲍丹丹老师执教的、薛法根老师点评的课堂实录《我为你骄傲》。 20xx学年的第一学期我们学习了王崧舟老师的《古诗教学的价值取向和实践智慧》,并且针对作文教学难的...
网友评论：
莫甘18299072564：
教研活动怎样教会中学生学会古诗词 -
32152伍钩
： 一吟、一品、一想,铸就古诗词魅力古诗词是中华民族文化艺术宝库中的一颗璀璨的明珠!从《诗经》起,一直到今天,古诗词以其广泛的内容,深邃的内涵,真挚的情感,承载着华夏民族辉煌的历史.古诗词正是先人给予我们的一份最宝贵...
莫甘18299072564：
王崧舟《枫桥夜泊》教学重点是什么 -
32152伍钩
： 下面无论用那首都可解决那两首诗!荷塘月色 笛子 高山流水 古筝
莫甘18299072564：
古诗词的魅力作文3000字 -
32152伍钩
： 中国五千年悠久文化,产生了许多的文字与文体,其中最有特色的,高度凝炼的便是诗歌,一首诗,就是一篇文章,甚至一本书,古诗散发出一种难以抗拒的魅力. 读诗,让你成为一个有内蕴的人.王维的诗中有画,明明只是读诗,眼前却常常...
莫甘18299072564：
小学语文到底该教什么?怎么教? -
32152伍钩
： 提起这个话题,心情不免有些沉重.看看当下的小学语文,各门各派可谓五花八门,王崧舟提出“诗意语文”,孙双金倡导“情智语文”、薛法根提出“智慧语文”、窦桂梅高举“主题教学”、盛新凤提出“和美语文”······说实在话,...
莫甘18299072564：
如何进行教学目标设计 案例反思 -
32152伍钩
： 学生能提出有质量的问题,与他平时的自学习惯分不开,三年级学生的自学离不开老师的指导,这最终还是绕道一个小组建设上面来,和上课老师方法,导上面来.我们要掌握的一个原则是:对字、词、句进行解释,这些疏通性问题,不应该成...
莫甘18299072564：
怎样让低学段的学生理解古诗词的含义 -
32152伍钩
： 第一步、理解诗词大意1、了解作者及其背景.古诗词是“诗人生活在情绪的流波中的影子”.在指导学生学习古诗词时,要注意让学生联系作者的时代背景,把握作者作诗时的特殊心情,还要了解诗词的语言、相应的表现手法以及与之有关的...
莫甘18299072564：
如何提高学生的诗歌鉴赏能力 -
32152伍钩
： 江苏省铜山县棠张中心中学 郑雪芹在语文教学中,我们常常可以发现这样的情况,不少同学阅读了一首诗或词之后,只知道机械的背诵,至于诗歌的意境却知之甚少;只知道作品写得很好,至于好在哪里却不知其所以然.而《中学语文教学大纲...
莫甘18299072564：
王崧舟老师的教育理念是什么呢? -
32152伍钩
： 你好很高兴为你解答!王崧舟老师的教育理念是“理论先行、注重实效、模式创新、服务课堂”.希望可以帮助到你!
莫甘18299072564：
如何引导学生感悟古诗的意境 -
32152伍钩
： 古诗,名篇佳作浩如烟海,是我国古代灿烂文化的瑰宝.它那凝练委婉的语言、悠悠含蓄的诗意,美轮美奂的韵律,优美别致的意境,深沉悠远的文化底蕴,潜移默化地影响着学生的文化素养和审美情趣.古诗教学,《语文课程标准》中强调淡化分析,注重感悟,但由于历史的年轮、文化的变革,体会古诗感情、感悟古诗意境成了学生学习时的重点和难点所在.(剩余962字)
