科学活动筷子提米教案
答：4、探究实验中当学生的猜想和想法和教学设计有一定冲突和矛盾时，不要轻易去否定学生或迅速给出我们预设的想法，而应让学生在探究活动中去验证自己猜想的真伪。5、“科学从生活中来”。 在准备探究活动材料时，要尽量从生活中寻找材料，进行加工处理，可以让学生能发现科学活动的许多材料都能从生活中获得...
网友评论：
杜妮13553478826：
征集适合小学生的趣味科学实验 -
23469璩菲
： 科学小实验 1. 把一根筷子插入装着米的杯子中,然后将筷子上提,筷子会把米和杯子提起吗? 筷子的神力 思考:把一根筷子插入装着米的杯子中,然后将筷子上提,筷子会把米和杯子提起吗? 材料:塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根 操作: ...
杜妮13553478826：
筷子提米是什么原理 -
23469璩菲
： 米很紧密,米与筷子之间接触面积很大,从而摩擦力变大,提米时,筷子与米之间有足够大的静摩擦力,且提起时 筷子与米之间的静摩擦力等于米和杯子的重力.
杜妮13553478826：
筷子提米是什么原理
23469璩菲
： 主要利用摩擦力原理 将筷子插进米杯中后,往杯中加水,米吸水膨胀压紧筷子(即:米粒吸水之后比吸水之前对筷子的压力大),在接触面粗糙程度不变时,米粒与筷子之间的摩擦力就增大,当米与筷之间的摩擦力增大到可以与重力平衡时,就可以通过筷子将整杯米提起来了.
杜妮13553478826：
筷子提米的实验怎么理解(讲的是摩擦力)
23469璩菲
： 米相对于筷子有向下运动的趋势,因此筷子对米产生向上的摩擦力,重力和摩擦力平衡的话,米可被筷子匀速提起
杜妮13553478826：
筷子提米实验,这个实验主要是用( )的方法增大了筷子与米之间的( ),
23469璩菲
： 筷子提米实验,这个实验主要是用(增大压力)的方法增大了筷子与米之间的(摩擦力),从而,才能用筷子把一杯米提起来.
杜妮13553478826：
小明同学选用竹筷、玻璃杯、米,做“竹筷提米实验”如图所示.(1)在杯中装满米,插入竹筷后将米压紧, -
23469璩菲
： (1)玻璃杯受到竖直向下的重力和米对玻璃杯竖直向上的摩擦力作用,并且重力和米对玻璃杯的摩擦力符合二力平衡的条件,因此玻璃杯受到的重力的平衡力是米对玻璃杯竖直向上的摩擦力;同时,实验时压紧米的目的是通过增大压力的方法增大...
杜妮13553478826：
如图所示是用筷子提米的实验,在杯中装入大半杯大米,将筷子插入米中,并把米压紧,加入适量水,过一会儿,手握住筷子可以把这杯米提起来,这个实验... -
23469璩菲
：[答案] 往杯内加少量的水,待一会,发现筷子能将米提上来; 原来,水能使米发胀发涩,发胀能增大筷子和米对杯壁的压力,使它们之间的摩擦增大;发涩能使米表面的粗糙程度增大,从而也增大了它们之间的摩擦. 故答案为:增大压力;增大.
杜妮13553478826：
筷子提米的实验原理
23469璩菲
： 将筷子插进米杯中后,往杯中加水,米吸水膨胀压紧筷子(即:米粒吸水之后比吸水之前对筷子的压力大),在接触面粗糙程度不变时,米粒与筷子之间的摩擦力就增大,当米与筷之间的摩擦力增大到可以与重力平衡时,就可以通过筷子将整杯米提起来了.
杜妮13553478826：
筷子提米竖直向上的力为什么是摩擦力,而不是筷子对杯子的拉力? -
23469璩菲
： 筷子提米主要是靠米和筷子间的挤压而产生的摩擦力从而使杯子不易掉下来,如果是拉力的话,则可以不把米压紧而把杯子提起来,事实上是不可能的.
