繁星教案设计优秀教案
答：1.部编版四年级上册语文第四课《繁星》教案 教学目标: 1.知识目标:正确读记“舱面,半明半昧,霎时,摇摇欲坠”等词语,感受繁星的灿烂和美丽,体会作者对繁星的喜爱之情。 2.方法目标:有感情的朗读全文,展开想象,想象三个不同场景下的繁星画面。学习并运用比喻,拟人,排比等修辞手法来表情达意。 3.情感目标:有...
答：《繁星》教案1 教学目标 一、引导学生学会细心观察大自然,培养其热爱自然的思想情感。 二、学习并运用联想和想像的手法写景状物,抒发情感。 三、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法,体会文章的语言美。 教学重点与难点 理解作者看繁星的感受,品析课文描写繁星的精彩语言。 教学方法 教师通过启发、点拨等方法引...
答：【篇一】部编版小学四年级上册语文第四课《繁星》教学设计 教学目标: 【知识与技能】 1.认识本课的生字。 2.理清本文的行文思路,知道文章是按时间和地点的顺序描写了三次星空。 3.学习并运用联想和想象来写景状物,抒发观赏景物时的感受。 【过程与方法】 1.体会作者在不同时期不同地点观看繁星的情景描写。 2...
答：充满激情诵“繁星” 教师指导语:著名作家巴金也是一个特喜欢看天上繁星的人,许多年前,十九岁巴金在去欧洲的轮船上也曾仰望星空,在他年轻的心中激起了许许多多的感受,他把自己对繁星的感悟写在了《繁星》这篇优美的散文中,为了让我们也能分享巴金的这份激情,下面我们开展一个小小的朗诵比赛,看看是谁最能走进巴金...
答：以下是 整理的小学三年级语文《繁星》原文、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。 1.小学三年级语文《繁星》原文 我爱月夜,但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚在庭院里纳凉的时候,我最爱看天上密密麻麻的繁星。望着星天,我就会忘记一切,仿佛回到了母亲的怀里似的。 三年前在南京时,我住的地方有一道后 ...
答：(4)小结：……觉得星天有母亲般的温柔、亲切，初中一年级语文教案《《繁星》教学设计1》。板书：亲切 10.学习第二段：(1)三年前(1924年)作者在南京菜园里看星天，星天又是什么样儿的?(点出有关的词语)又有怎样的感受?板书：星群密布光明无处不在好像 (2)(放幻灯③)“星群密布”是什么意思...
答：1.设计导读思考题,引导学生自读课文。 (1)从前“我”在家乡观望到怎样的情景?产生了怎样的感受? (2)三年前,“我”在南京观看星天时看到了什么?有什么感受? (3)如今,“我”在海上观看繁星又有什么感受? (4)文中哪些词句表明“我”对星天的认识越来越细微深切?哪些是作者观察的实景?哪些是作者由此产生的联想...
答：繁星 巴金 时间 地点 情况及感受 从前 在家乡 甜蜜温馨的依恋之情 三年前 在南京 亲密投机的伙伴之感 如今 在海上船舱上 知心之情 有一夜 在船上 涌动激情 (设计/蔡玲雅) 评点 其一:教学时注重将文本与学生的生活体验相结合,设计了学生谈观星的感受;学生进行仿写练习,借助日常生活的 经验 ,抓住最感兴趣的一...
答：《繁星》写于1921年,共164首;《春水》写于1922年,共182首。这些小诗是受印度诗人泰戈尔诗作的影响所作。诗人敏锐地捕捉生活中一刹那的感受,通过对这种感受的抒写,表现蕴涵的情感或某一哲理,她的诗被称为“冰心体”,在她的影响和带动下,人们竞相仿效,抒写自己的三言两语的小杂感,以至于形成了新诗史上的‘小诗...
答：1.初中语文教案模板范文 篇一 一、教学目标 1.认识“变色龙”性格的基本特点及社会意义。学习本文通过鲜明生动的对话表现人物性格的方法。 2.在品味其“变色”的同时,让学生思考其“不变”的一面,以合作、探究的方式,鼓励学生积极思维,进而认识到人物的内在本质。 3.认识到“变色龙”形象的可悲可憎,进而激发学...
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陶轰13073744444：
求一个数的几倍是多少的教学设计 -
50354裴帝
： 求一个数的几倍是多少的》教学设计 教学目标:1、理解“几倍”与“几个几”的联系,明白“一个数的几倍”的具体意义. 2、学会分析实际问题的方法,知道求一个数的几倍是多少用乘法计算. 3、通过画一画,借助线段图理解“一个数的...
陶轰13073744444：
《求比一个数多几的数是多少》教学设计 -
50354裴帝
： 教学目标: 1、使学生联系加、减法运算的意义以及自身的生活经验,探索并理解“求比一个数多(少)几的数是多少”的简单实际问题中的数量关系,并能运用加减法运算正确进行解答. 2、使学生在解决问题的过程中,进一步加深对加、减运算意义的理解,培养有根据地进行思考的能力,初步学会根据题意反思答案的合理性,不断积累解决简单实际问题的经验. 3、使学生进一步感受数学与现实生活的密切联系,体会与同学合作交流的乐趣,增强学好数学的信心. 教学重点: 探索并理解“求比一个数多(少)几的数是多少”的实际问题中的数量关系,并能运用加减法运算正确进行解答. 教学难点: 探索并理解“求比一个数多(少)几的数是多少”的实际问题中的数量关系.
陶轰13073744444：
求比一个数多几的数是多少教学设计 -
50354裴帝
： 一、教学目标 1.学会分析“求比一个数多(或少)百分之几的数是多少”的解决问题的数量关系,并能正确解答. 2.通过自主探究、合作交流、获得解决问题的有效方法,同时体验解决问题方法的多样化,培养了学生的发散性思维. 3.通过解决生活中的实际问题,培养学生的数学应用意识,进一步体验数学与生活的紧密联系. 二、教学重难点 教学重点:会解决“求比一个数多(少)百分之几的数是多少”的问题. 教学难点:会分析“求比一个数多(少)百分之几的数是多少”的解决问题的数量关系. 三、教学准备 多媒体课件. 四、教学过程
陶轰13073744444：
《我多大了》教学设计 -
50354裴帝
： 《我多大了》教学设计 教学目标:⒈能在阅读的过程中独立认识本课“蜉、蝣、猩、寿、铀”5个生字;通过不同的方法理解“蜉蝣、朝生暮死”的意思.⒉正确流利地朗读课文.了解课文内容,读好地球的几次问话.通过联系上下...
陶轰13073744444：
《100毫升水能溶解多少克食盐》教学设计 -
50354裴帝
： 【教学目标】科学概念:在一定温度下,一定量的水只能溶解一定量的食盐.过程与方法:学生设计“100毫升水能溶解多少克食盐”的实验,并能根据计划开展研究,学会运用数据作出解释.情感、态度、价值观:1、体验研究溶解现象的乐趣...
陶轰13073744444：
什么叫教学系统设计?教学设计方案内容包括哪些? -
50354裴帝
： 一.教学系统设计也称作教学设计是以传播理论、学习理论和教学理论为基础,运用系统论的观点和方法,分析教学中的问题和需求从而找出最佳解决方案的一种理论和方法.内容包括:教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学设计...
陶轰13073744444：
把假分数化成整数或带分数 教学设计 -
50354裴帝
： ·《带分数假分数的互化》 教学设计 《带分数假分数的互化》 教学设计 教学目标:巩固带分数假分数的互化 教学过程: 1.妈妈买了个蛋糕,即是买了多少个蛋糕? 2.教师可利用以下提问,引导学生作答:分母的2代表.....·《真分数、假分数和...
陶轰13073744444：
光是怎样传播的教学设计及教学反思 -
50354裴帝
： 光是怎样传播的教学设计及教学反思 《光是怎样传播》教案设计 一、激趣引入 1师:同学们,你们见过那些光呢? 生:日光,灯光, 2、师:观察真仔细,那这些光线是怎样传播的呢?生描述. (同意)师说:真的吗?我觉得光线可能是曲线...
陶轰13073744444：
求一个数的几倍是多少优秀教学设计 -
50354裴帝
： 《求一个数的几倍是多少》是小学生初次接触“倍”的概念的教学内容,目的是要求学生初步建立并理解“倍”的概念,初步建立“求一个数的几倍是多少”的计算方法. 学情分析 1、教师的主观分析:对于初次接触“倍”的学生来说“倍”的概念是比较抽象的,难以理解. 2、学生认知发展分析:此内容是学生在学习了《7的乘法口决》后的一个学习内容,而学习理解“倍”的概念及“求一个数的几倍是多少”的基础就是乘法,为此应将乘法作为本节课学生学习的基础来展开教学,以旧引新,化难为简. 3、学生认知障碍点分析:本节内容是学生初次接触“倍”这一新概念,在理解“倍”的时候思维迁移存在一定的难度.
陶轰13073744444：
综合实践活动课烧烫伤了怎么办教学设计 -
50354裴帝
： 一、活动目标: 1、初步了解烫伤对身体的危害. 2、了解简单的预防和自救的方法. 二、活动课时:1 三、活动重难点: 重点:让孩子学习如果烫伤了应怎样做紧急的处理. 难点:看图解说 四:活动准备: 演示仪、收集皮肤烫伤的图片. 五...
