花木兰教学设计一等奖
答：2、理解课文内容,体会木兰爱亲人、爱国家和勇敢、刚毅的优秀品质。 二、教学设计: (一)导入 1、师:在课下老师了解到许多同学喜欢听故事,今天我就请一位同学把《木兰从军》的故事给大家讲一讲,好不好? 2、学生讲故事。 (二)初读课文,整体感知 1、学生大声读课文。 2、师:花木兰给你留下什么印象? 3、学...
答：教学重点 ：分析人物形象、学习本诗详略相宜的写法 教学方法 ①诵读法。②复述法。③品读法，在教师的引导下，鉴赏本文丰满的人物形象。④点拨法，学习详略得当的结构安排及对本诗主题的理解。教学过程。拟用2课时完成教学设计。第一课时 ：第一环节：导入 由豫剧《花木兰》选段，让学生展示课前收集的...
答：木兰诗教案1 一、设计理由 1.本节课采用多媒体教学，容量大。在处理过程中，既考虑到其声觉、视觉的直观性，又留有想象的空间；既考虑到注重培养学生养成学会积累知识的习惯，又强化了培养学生的创新精神和创新能力；既培养了学生独立思考、解决问题的能力，又培养了学生团队协作精神 2.花木兰的故事家...
答：其中,目标1、2是教学重点,目标3既是重点又是难点。 人教版小学语文二年级下册说课稿《木兰从军》:为了突出重点,突破难点,我准备安排两课时来引导学生达到预设的教学目标。 第一课时的教学步骤为:一、激发兴趣,导入新课。上课尹始,我首先通过一幅花木兰一身戎装驰骋沙场的课文插图,让学生初步感受木兰的飒爽英姿。随即...
答：1. 统编部编人教版语文教案教学设计全册(五年级下册) 试读结束,如需阅读或下载,请点击购买> 原发布者:孙帅杰 人教部编版五年级语文下册全册目录人教部编版五年级下册语文教学计划一、指导思想随着新课标、新教材的相继使用,语文教学要实现“工具性和思想性的统一”向“工具性和人文性的统一”的转变,教师必须更新教...
答：4.欣赏《花木兰》选段──谁说女子不如男:简单了解《花木兰》的剧情,感受音乐风格。 5.欣赏河北梆子《花木兰》并了解河北梆子这种艺术形式。 6.背诵古诗《木兰辞》 7.拓展性欣赏:民族管弦乐交响诗《花木兰》 第四课时 教学内容:唱歌《看大戏》。 教学目标 学习歌曲《看大戏》,设计歌曲的念白节奏,正确演唱歌曲。
答：【摘要】口头表达能力是指用口头语言来表达自己的思想、情感，以达到与人交流目的的一种能力。阅读教学是培养学生口头表达能力的有效途径之一。本文从创设学习情景，激发表达欲望、抓住关键词句，设计有效的语言实践动、发挥独特体验，提高学生口头表达的生动性和精心预设，生成精彩的语言表达等四个方面对如何在...
答：二、 教学设计教学设计只是教学内容的外在的显现形式,它还是由教师为文本的解读所决定的。很多老师不是把精力放在教材文本的解读上,而是花大功夫、细功夫精心雕琢教学环节。这样课堂上,教师就会被教学环节困扰、束缚。具体表现在:1、环节太多短短40分钟的时间,有些老师就设计了6、7个环节,这样课堂上就是就只能为赶...
答：4.欣赏《花木兰》选段──谁说女子不如男:简单了解《花木兰》的剧情,感受音乐风格。 5.欣赏河北梆子《花木兰》并了解河北梆子这种艺术形式。 6.背诵古诗《木兰辞》 7.拓展性欣赏:民族管弦乐交响诗《花木兰》 第四课时 教学内容: 唱歌《看大戏》。 教学目标: 学习歌曲《看大戏》,设计歌曲的念白节奏,正确演唱歌...
答：篇二:《木兰诗》教学反思 《木兰诗》讲述了一个流传至今的经典故事。这个故事对学生来说并不陌生,所以导入新课我就用美国动画电影《花木兰》中的片段,希望能够引起学生的学习兴趣和共鸣,拉近学生和文言文之间的距离。另外我设计了多组竞赛题目,目的是为了更好的巩固学生对于课文内容的熟悉程度,和加强他们的诵读能力...
网友评论：
宦胡14719399677：
木兰诗教案 -
18120殳罡
： 教学目的: 1、学习我国古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往. 2、学习本文排比、对偶、比喻等修辞手法的运用. 3、学习本文祥略得当的叙事方法,领会故事情节曲折、富于戏剧性、充满传奇色彩的特点. 4、背诵课文. ...
宦胡14719399677：
怎么预习语文二十九课花木兰生字多音字 -
18120殳罡
： 1、学会本课的10个生字和两条绿线里的6个生字.认识2个多音字.运用多种手段理解由生字组成的词语.2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文,掌握边读边想象的读书方法.3、理解课文内容,感悟花木兰爱家爱国的优秀品...
宦胡14719399677：
花木兰课文分析 -
18120殳罡
： 《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌,记述了木兰女扮男装,代父从军,征战沙场,凯旋回朝,建功受封,辞官还家的故事,充满传奇色彩. 开头两段,写木兰决定代父从军.诗以“唧唧复唧唧”的织机声开篇,展现“木兰当...
宦胡14719399677：
《花木兰》这篇课文的导入语怎么写 -
18120殳罡
： 在中国文字中以“女子”为好,我们常常用很多美好的词语来形容女性,相信今天这个女子也会给你留下美好的印象,因为她为我们树立了巾帼不让须眉的榜样.这节课我们继续走进《木兰诗》,感受木兰的英雄形象.
宦胡14719399677：
> 直角去判断一个角是锐角还是钝角 - 数学二年级上:《锐角与钝角》教学实录 -
18120殳罡
： ·锐角直角钝角平角周角 2 教学设计 锐角直角钝角平角周角 2 教学设计 [教学目标] 1、体会引入量角器的必要性,认识量角器. 2、会用量角器测量各种角的度数. [教学重、难点] 1、认识量角器. 2、会用量角器测量各种角的度数. [教学准备]...
宦胡14719399677：
初一课本花木兰怎样的人 -
18120殳罡
： 1.我从课文(愿为市鞍马,从此替爷征)读到木兰是一个(孝敬父母)的人 2.我从课文(木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡)读到木兰是一个(不求名利)的人 3.我从课文(唧唧复唧唧,木兰当户织)读到木兰是一个(勤劳)的人 4.我从课文(雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌)读到木兰是一个(聪明机智)的人.
宦胡14719399677：
;文言文《花木兰》一篇该做何解释??~ -
18120殳罡
： 翻译:木兰辞 叹息声一声连着一声,木兰姑娘当门在织布.织机停下来机杼不再作响,只听见姑娘在叹息.问问姑娘你这样叹息是在思念什么呢?(木兰回答道)姑娘我并没有思念什么.昨夜我看见征兵文书,知道君王在大量征募兵士,那么多...
宦胡14719399677：
语文花木兰的形象一直深受人们喜爱,原因是什么?谈谈看法
18120殳罡
： 花木兰,中国古代女英雄,以代父从军击败北方入侵民族闻名天下,唐代追封为“孝烈将军”.其事迹被多种样式的文艺作品所表现,尤其是电影、电视剧多次重拍,甚至...
宦胡14719399677：
木兰诗中的花木兰的传奇体现在哪?木兰诗中的花木兰的传奇体现在哪
18120殳罡
： 《木兰诗》这首诗塑造了木兰这一不朽的人物形象,既富有传奇色彩,而又真切动人.木兰既是奇女子又是普通人,既是巾帼英雄又是平民少女,既是矫健的勇士又是娇美的女儿.她勤劳善良又坚毅勇敢,淳厚质朴又机敏活泼,热爱亲人又报效国家,不慕高官厚禄而热爱和平生活.一千多年来,木兰代父从军的故事在我国家喻户晓,木兰的形象一直深受人们喜爱.我想木兰这个人以及她所经历的事都应该是富有传奇色彩的吧
