《木兰诗》教学反思
《木兰诗》教学反思
以下是初中课文《木兰诗》的教学反思范文，仅供参考!
篇一：《木兰诗》教学反思
我的基本思路是引导学生按照 “朗读诗歌——了解情节——疏通文意——揣摩语言——体会主题——背诵积累”的步骤来欣赏这首乐府民歌，课前的也作了充分的准备，但是在实际课堂组织教学当中，效果却不够理想。课后认真思考一下，最大的原因还是在教学方法上存在着问题，也许是作为一名新教师的关系，在这堂课的组织教学上我仍然使用了传统的串讲法进行教学，过分注重了教师的讲授，而忽视了学生在课堂中的主体地位作用，没有充分的调动学生参与到课堂讨论中来。通过这堂公开课，我的这个缺点毫无保留的暴露了出来，今后我在教学过程中要特别注意这一点，把课堂还给学生，真正使学生成为课堂的主角。
《木兰诗》这篇课文我在教学设计中计划用二个课时来完成，我将教学的重点放在了对课文字词语句翻译以及对课文主题思想的理解上。第二课时的教学，这就要求我在第一课时完成对全文的正音、字词翻译、音节停顿，进而将课文熟读成诵的教学任务，以便第二课时展开对花木兰人物形象、文章主题思想的解析。而在实际教学过程中，我在第一课时并未完成预定的教学目标，这就影响到了我第二课时的教学效果。主要体现在两个方面：一是学生没有真正读懂课文，二是也影响到完成自己备课时确定的第二课时教学目标，而我也没有根据第一课时的授课情况对第二课时内容及时做出恰当的调整，这一点暴露了我作为一名新教师在教学经验上的不足之处，也可以说是我在教学准备上存在不足。
篇二：《木兰诗》教学反思
《木兰诗》讲述了一个流传至今的经典故事。这个故事对学生来说并不陌生，所以导入新课我就用美国动画电影《花木兰》中的片段，希望能够引起学生的学习兴趣和共鸣，拉近学生和文言文之间的距离。另外我设计了多组竞赛题目，目的是为了更好的巩固学生对于课文内容的熟悉程度，和加强他们的诵读能力。
一、抓住情节，了解课文
文言文语言精练，让学生觉得没有现代文的容易理解，学生对花木兰了解甚少，所以上课之初，我从感觉形象入手，通过观看录像着重感受花木兰跃马横枪、英勇善战的威武形象。让学生通过对各段故事情节的简述感知到课文的大概内容，再通过引导学生想象花木兰身穿戎装的英武形象及日夜行军的艰辛，感悟花木兰英勇顽强、不怕牺牲的优秀品质。让学生逐渐认识到花木兰是一位在硝烟滚滚的战场上，驰骋沙场、英姿飒爽、奋勇杀敌、为国立下了汗马功劳的女英雄。这是教学的基础。
二、深化问题，自主学习
学生是教学的主体，每个学生都应有学习和发展的自由。因此，我们必须要让学生有充分的时间去自主探索，真正实现个性的.发展。在课文的复习中，我设计了一些选择题，是对课文内容的一个深化，让学生在自己阅读课文的基础上，畅所欲言，发表自己的看法。这既训练了学生的语言，有训练了学生的思维，培养了学生知识的迁移能力。另外，有些题目以学生自我感悟诵读，教师评价的方式进行，对学生的诵读有侧重进行指导，并通过不同形式的朗读加以巩固，体现学生自主学习的氛围。
三、诵读体会，激发感情
诵读有利于学生对书面语言的感知和理解，语文课堂教学就应书声琅琅，情趣浓浓。从学生们学习时的反映可以看出，由于充分运用了多媒体展示花木兰驰骋沙场的生动画面，和多种形式的竞赛题目，引导学生去诵读，他们学习的积极性很高，几乎每个学生积极参与;听他们的朗读，让我似乎看到了一个浑身是胆的花木兰驰骋在沙场上。通过在一系列多向互动的情境阅读、感悟、表达与创新，学生对花木兰的认识步步深入，情感进一步得到升华。让学生通过背诵表达自己对花木兰的敬佩之情可以说是水到渠成。在朗朗书声中巩固语言，理解语言，从而学会运用语言。这一课时的内容挺多，但由于学生积极投入，整堂课感觉比较顺利，达到了预期的目标。通过这节课，我们看到了语文的工具性和人文性的和谐统一。
篇三：《木兰诗》教学反思
这节课让我感到，课堂教学做到既真实又扎实，既生动又生效才是一节好课。这节课使用了EEPO方式中的要素组合方式，目的是为了更好的调动学生学习古诗的兴趣，和加强他们的诵读能力，努力体现知识性、个性、创造性和互动、主动、能动等特色。首先，我认为我这节课的优点有:
(1)课件制作比较精心，经过认真整理，化繁为简。课前我花费大量时间精心设计准备课件，为的是更好的梳理课文思路，让学生目的明确。
(2)分析文本和学情，找准切入点和实破口。
对切入点的选择，实际上就是教师对如何走进文本、解读文本、完成教学目标的选择，也是教师教学理念的外在表现。《木兰诗》是一首脍炙人口的经典民歌，可圈可点之处实在太多，课堂教学不可能面面俱到。根据本课时的设计理念，木兰可亲可敬的英雄形象是学生最感兴趣的，因此，把“通过课文原句，找出人物形象”确定为本次教学的核心目标，这也是本次教学的切入点和突破口。我认为这个切入点和突破口找的比较好。
(3)注重朗读，适当的评价，调动学生学习的积极性。对于朗读的语调、语速、情感方面，我都认真点评、引导、分析，学生的朗读比较理想。
(4)有效的合作学习。合作学习都有明确的合作要求，操作简单，避免了合作形式化。同桌互说，6人小组合作完成不同形式的呈现方式，成果呈现多元化，促进了学习的实效。
同时，我也发现了自己需要改进的几个方面：
首先是一开始的“温故知新”环节，此环节设计意图是想感悟诗意，检测学生前一节课学习情况和概括能力。不过学生还不在状态，我的调动还不到位。一两个学生后，状态恢复，回答和朗读渐入佳境。
其次是经验不足，第二个教学目标没有全部完成到位。只抓木兰形象，忽略分析本诗的语言美、音韵美。并且没能实现在课上讲本诗背诵下来。
EEPO有效教育，是教师有效的指导，有效的调控，更是学生有效的学习。这节课，我把学习的主动权交给学生，由学生自己来组织学习，这么做，学生的个体意识就能够有效的被激发出来。而自己只当后台老板，从旁指点，甚至把自己也作为同学们中的一员来参与学习，这样不单起到了监督学习的作用，还让学生感到老师非常亲切。在今后的教学中，取长补短，
我还要多花心思，继续实践EEPO模式，让课堂变得更扎实，而不只是一个花架子!
范例五这堂比较成功的课让我惊叹于学生身上的潜力，他们在轻松的气氛中学习了知识，提高了能力，游戏调动了学生们的积极性，让他们在其乐无穷的语文世界中自由的翱翔，学生快乐，我亦快乐。
反思：“游戏是儿童的天使”，处于儿童向青年阶段过渡的学生又何尝不对游戏情有独钟?教师要因势利导，进行与教学活动有关的游戏可以和谐师生关系，挖掘每位学生身上的闪光点，调动全体学生的参与欲，更重要的是让充满活力的学生们在符合天性的情境下有效地完成知识能力的提升，培养对语文长远的学习兴趣。所以教师们在强调培养学生们想象力的同时，也应注重自己创造能力的培养，设计好每一节高效而又符合学生心理的课。
;绛旓細绡囦竴:銆婃湪鍏拌瘲銆嬫暀瀛﹀弽鎬 鎴戠殑鍩烘湰鎬濊矾鏄紩瀵煎鐢熸寜鐓 鈥滄湕璇昏瘲姝屸斺斾簡瑙ｆ儏鑺傗斺旂枏閫氭枃鎰忊斺旀彛鎽╄瑷鈥斺斾綋浼氫富棰樷斺旇儗璇电Н绱濈殑姝ラ鏉ユ璧忚繖棣栦箰搴滄皯姝,璇惧墠鐨勪篃浣滀簡鍏呭垎鐨勫噯澶,浣嗘槸鍦ㄥ疄闄呰鍫傜粍缁囨暀瀛﹀綋涓,鏁堟灉鍗翠笉澶熺悊鎯炽傝鍚庤鐪熸濊冧竴涓,鏈澶х殑鍘熷洜杩樻槸鍦ㄦ暀瀛︽柟娉曚笂瀛樺湪鐫闂,涔熻鏄綔涓轰竴鍚嶆柊鏁欏笀鐨...
绛旓細鏈ㄥ叞璇楁暀瀛﹀弽鎬浼樼己鐐瑰涓嬶細1銆佽浠跺埗浣滄瘮杈冪簿蹇冿紝缁忚繃璁ょ湡鏁寸悊锛屽寲绻佷负绠銆傝鍓嶆垜鑺辫垂澶ч噺鏃堕棿绮惧績璁捐鍑嗗璇句欢锛屼负鐨勬槸鏇村ソ鐨勬⒊鐞嗚鏂囨濊矾锛岃瀛︾敓鐩殑鏄庣‘銆2銆佸垎鏋愭枃鏈拰瀛︽儏锛屾壘鍑嗗垏鍏ョ偣鍜屽疄鐮村彛銆傚鍒囧叆鐐圭殑閫夋嫨锛屽疄闄呬笂灏辨槸鏁欏笀瀵瑰浣曡蛋杩涙枃鏈佽В璇绘枃鏈佸畬鎴愭暀瀛︾洰鏍囩殑閫夋嫨锛屼篃鏄暀甯堟暀瀛︾悊蹇电殑澶...
绛旓細浣滀负涓鍚嶇粡楠屾瑺缂虹殑鏁欏笀锛屽湪涓婅鐨勫噯澶囪繃绋嬩腑鎴戝惉鍙栦簡鎴戜滑缁勫叾浠栬佸笀鐨勬寚瀵硷紝浣挎垜鎰熸偀棰囨繁锛屾垜涔熷彂鐜颁簡璁稿闂銆備粖鍚庣殑鏁欏涓紝鎴戝皢鍒昏嫤閽荤爺锛岃櫄蹇冩帴鍙楋紝澶氬惉璇撅紝澶氬惉鍙栦粬浜虹殑瀹濊吹鎰忚锛屼娇鑷繁鐨勬暀瀛︽按骞充笉鏂緱鍒版彁楂樸
绛旓細闅剧偣锛氬垎鏋銆婃湪鍏拌瘲銆鐨勮壓鏈墜娉曪紝骞跺紩瀵煎鐢熶綋浼氬彜浠ｈ嫳闆勭殑绮剧鍝佽川銆傚洓銆佷綔涓氬竷缃 1. 璁╁鐢熸挵鍐欎竴绡囧叧浜庛婃湪鍏拌瘲銆嬭鍚庢劅鐨勭煭鏂囥2. 榧撳姳瀛︾敓鏀堕泦鏇村鍏充簬鏈ㄥ叞鐨勪紶璇村拰鏁呬簨锛岃繘琛屽垎浜拰浜ゆ祦銆備簲銆鏁欏鍙嶆 閫氳繃鏈鏁欏锛鍙嶆濇暀瀛鏂规硶鐨勬湁鏁堟э紝瀛︾敓瀵圭煡璇嗙偣鐨勬帉鎻℃儏鍐碉紝浠ュ強闇瑕佽繘涓姝ユ敼杩涘拰鎻愬崌鐨勫湴鏂广
绛旓細2.鑳岃鏈瘲;姣旇緝闃呰銆婅瘲缁銆涓埢鐢讳汉鐗╂柟娉曠殑寮傚悓銆備簲銆佹澘涔﹁璁 鍏鏁欏鍙嶆 鏈枃鏄竴棣栧彊浜嬭瘲姝岋紝鍦ㄧ悊娓呮湰鏂囩殑鍙欎簨鎯呰妭涔嬪锛岃繕瑕佸涔犳湰鏂囩殑鍐欎綔鎵嬫硶浠ュ強鍒嗘瀽浜虹墿褰㈣薄銆傛湰鍫傝鐨勬暀瀛︼紝涓昏鎶撲綇濉戦鏈ㄥ叞褰㈣薄鐨勬墜娉曪紝浣撲細鏈ㄥ叞鐨勪汉鐗╅瓍鍔涖備竷骞寸骇鐨勫鐢熷浜庡彊浜嬮『搴忓拰鎬濊矾鐨勭悊瑙ｈ緝涓哄鏄擄紝浣嗘槸鏈妭璇剧殑鍒嗘瀽...
绛旓細涓嶇煡閬撴偍闂殑鏄笉鏄暀甯堣祫鏍奸潰璇曡瘯璁叉暀妗堛傛暀妗堜竴鑸細浠庢暀瀛︾洰鏍囥佹暀瀛﹂噸闅剧偣銆佹暀瀛︽柟娉曘佹暀瀛﹁繃绋嬨佹澘涔﹁璁°鏁欏鍙嶆鍏釜鏂归潰杩涜璁捐銆傚湪鏁欏笀璧勬牸鐨勮冭瘯涓細娑夊強鍒颁笉鍚岀被鍨嬬殑浣滃搧锛屼互銆婃湪鍏拌瘲銆杩欑瘒璇炬枃鐨勬暀妗堜负渚嬶紝杩欐槸涓绡囨枃瑷鏂囷紝鏄崡鍖楁湞鏃舵湡鐨勫寳鏂规皯姝岋紝閫氳繃閫氫織鐩寸櫧鐨勮瑷濉戦犱簡鏈ㄥ叞杩欎釜浜虹墿褰㈣薄...
绛旓細鍒朵綔澶氬獟浣撹浠惰緟鍔鏁欏,骞堕摼鎺ョ浉鍏崇礌鏉愩 璇炬椂瀹夋帓: 涓よ鏃 绗竴璇炬椂 涓銆 鐩存帴瀵煎叆 1銆佹斁鏄犳紨绀鸿浠剁1椤 浠婂ぉ鎴戜滑瑕佸涔犵殑璇炬枃鏄鍗佽銆婃湪鍏拌瘲銆銆備富浜哄叕鈥斺斺滆姳鏈ㄥ叞鈥,杩欐槸涓涓嚌鑱氫簡鍗冨勾浼犺鐨勬儏鎰熶赴瀵岀殑鍚嶅瓧,鐢氳嚦宸茬粡鎴愪负涓绉嶆枃鍖,鍑犱箮閬嶅竷鐢熸椿鐨勬瘡涓涓钀 銆傞偅涔堜竴鍗冨骞存潵,鑺辨湪鍏拌繖涓褰㈣薄瀹跺柣...
绛旓細鏁欒偛妗堜緥鏄竴涓暀鑲叉儏澧冪殑鏁呬簨銆傛暀鑲叉渚嬩笌鏁欒偛鍙嶆鐨勫尯鍒〃鐜板湪锛氭湰璐ㄤ笉鍚屻佸唴瀹逛笉鍚屻1銆佹湰璐ㄤ笉鍚 鏁欒偛妗堜緥灏辨槸鍖呭惈鏈夌枒闅鹃棶棰樼殑瀹為檯鎯呭鐨勬弿杩帮紝鏄竴涓暀鑲插疄璺佃繃绋嬩腑鐨勬晠浜嬶紝鍏跺彊杩扮殑鏄暀鑲鏁欏杩囩▼涓滄剰鏂欎箣澶,鎯呯悊涔嬩腑鈥濈殑浜嬨傚啀绠鏄庢鎷湴璁诧紝鏁欒偛妗堜緥灏辨槸鍙欒堪涓涓暀鑲叉晠浜嬶紝瀹冩槸鏁欏笀鐨勬暀鑲茶涓...
绛旓細鍙嶆涓 涓婁釜瀛︽湡涓磋繎涓冪殑鏃跺,鍖鸿鏂囨暀鐮斿憳鍜屽鏍￠瀵煎強鏈粍鏁欏笀,鏉ュ惉鏈汉涓婁簡涓鑺備笉鎴愬姛鐨勬枃瑷鏂囧涔犺銆傝鏉ユ儹鎰,鏈汉铏藉凡鏈夊崄鍑犲勾鐨勬暀榫,浣嗙敱浜庣绉嶅師鍥,瀵艰嚧浜嗘湰鑺傚涔犺鐨勪笉鎴愬姛,鏈兘鑾峰緱棰勬湡鐨勬晥鏋溿傛渶鍚庨氳繃棰嗗鐨勭偣璇,鐗瑰埆鏄暀鐮斿憳,濂归拡瀵规垜涓婄殑杩欎竴鑺傝,鎻愬嚭浜嗚澶氬疂璐电殑鎰忚鍜屼笂澶嶄範璇惧簲璇ユ敞鎰忕殑...
绛旓細涓婂懆鍚簡涓夎妭璇撅紝涓鑺傛槸钂嬩桨绾㈢殑锛銆婃湪鍏拌瘲銆涓鑺傛槸宀冲笇蹇楄佸笀璁茬殑銆婃捣鐕曘嬩竴鑺傛槸閮案鐢拌佸笀璁茬殑涓夎褰㈢殑澶栬銆傜幇鍙涓涓嬭拫鑰佸笀鐨勮 钂嬭佸笀鐨勬瘮杈冨畬鏁寸殑鍛堢幇浜嗕竴鑺傝鏂囨柊鎺堣鐨鏁欏 璇惧垎涓変釜閮ㄩ锛1 璇惧墠棰勪範 2鏁翠綋鎰熺煡 3鍝佽璧忔瀽 瀵煎叆鏂拌1 鏀惧綍闊 銆傚垬澶у摜璁茶瘽鐞嗗お鍋忊︹2瀵绘壘鑻遍泟銆傚悓瀛︿滑...
