范例教学模式八个阶段
答：【答案】：B 本题考查的是对教学模式的理解情况。把知识学习过程分成动机、领会、习得、保持、回忆等八个阶段属于美国心理学家加涅提出的信息加工学习理论中的内容。范例教学模式是由德国的 M . 瓦根舍因和克拉夫基等人提出的。B 项表述错误，当选。A 项：发现学习是指让学生通过自己经历知识发现的过程...
答：范例教学法在教学过程中分四个阶段循序进行。第一阶段：范例性地阐明“个”。在这个阶段，教师利用典型的事例，具体直观地说明事物的本质，即通过事物的一个或几个特征来说明其整体特性，让学习者掌握事物的本质特征。第二阶段：范例性地阐述“类”。在上一个阶段认识的基础上，对所获得的知识进行归类、...
答：第一阶段:范例性地阐明“个”。第二阶段:范例性地阐述“类”。第三阶段:范例性地掌握规律。第四阶段:获得关于世界的切身经验。
答：(3)目标：实现教学与教育的统一，问题解决学习与系统学习的统一，掌握知识与培养能力的统一，主体与客体的统一。(4)基本结构：①范例性地阐明“个”的阶段;②范例性地阐明“类”的阶段;③范例性地掌握规律和范畴的阶段;④范例性地获得有关世界的经验和生活的经验的阶段。(5)特征：基本性、基础性、范...
答：简答范例教学模式的一般程序。查看答案解析 【正确答案】 （1）范例性地阐明“个”的阶段；（2）范例性地阐明“类型”和“类”的阶段；（3）范例性地掌握法则性、范畴性关系的阶段；（4）范例性地获得关于世界（以及生活）关系的经验。【答案解析】 参见教材P126。本题知识点：“课程教学”的理念,
答：”A.施滕策尔在德博拉夫的影响下，确定了范例方式教学过程的一般程序。其程序由下列阶段组成：①范例性地阐明“个”的阶段；②范例性地阐明“类”的阶段；③范例性地掌握规律性、范畴性关系的阶段；④范例性地获得关于世界（以及生活）经验的阶段。 范例方式的实践研究，主要是以历史、地理、理科等学科...
答：7、范例教学模式 遵循人的认知规律：从个别到一般，从具体到抽象。比较适合原理、规律性的知识。是中学思想政治课教学最基本的内容之一，由德国教育实践家M·瓦根舍因提出来的。8、现象分析模式 基于建构注意的认知理论，非常注意学生利用自己的先前经验对问题进行解释。9、加涅模式；10、奥苏贝尔模式 以有...
答：范例教学分四个步骤：1、 范例地学习“个”，即通过范例的、典型的、具体的、单个实例来说明事物的特征。2、 范例地学习“类”，在第一步学习的基础上进行归纳、推断，认识这一类事物的特征。3、 范例地掌握规律和范畴，要求在前面学习的基础上，进一步归纳事物发展的规律性。4、 范例地获得关于世界...
答：瓦·根舍因提出了范例教学模式，范例教学模式具有如下特点：1、体现基本性，教学重视基本知识的学习；2、体现基础性，教学重视学生实际和可接受性，难度适宜；3、体现范例性，在学科知识中精选起示范作用的内容，便于学生学习时进行正向迁移；4、体现四个统一，即知识教学与德育的统一、问题教学与系统学习的...
答：联合—总结—应用”的五阶段教学模式。20世纪50年代以来，随着科学技术的发展，教育面临着新的科技革命的挑战。因此这一阶段在教育领域出现了许多的教学思想和理论，与此同时也产生了许多新的教学模式。在全球教育界影响比较大的有：传递接受式、自学辅导式、探究式、自主式、范例式、合作式、发现式等。
网友评论：
闾行18947011978：
该如何认知学习理论?
15993里岸
： 20世纪60年代以后,随着认知心理学的诞生,学习理论开始重视研究学习者处理环境刺激的内部过程和机制,用S—O—R(O即学习的大脑加工过程)模式来取代简单的没有...
闾行18947011978：
范例教学和案例教学是一个概念?范例教学和案例教学是一个概念吗
15993里岸
： 1、范例教学 范例教学,作为一种系统的教学论,形成于本世纪50年代至70年代的联邦德国,被公认为是本世纪最有影响的三大教学论流派之一,与前苏联赞可夫的新教学...
闾行18947011978：
什么是犯例教学法?它在教学中的运用怎么样啊?
15993里岸
： 应当是范例教学法. 这种教学法产生于50年代初的联邦德国,主要代表人物瓦·根舍因、克拉夫基等,尤其马尔堡大学的教育家克拉夫基对＂范例教学＂做过巨大的努力...
闾行18947011978：
范例教学理论是谁提出的 -
15993里岸
： 范例教学理论是由德国的M.瓦根舍因和克拉夫基等人提出的.第二次世界大战后,西德的教育在“跟上现代科学技术发展步伐”的口号下,不断扩充教学内容,学生负担加重,学习主动性受到限制.范例教学论者认为,要克服传统教学的弊端,就要重构教学内容,选择学科材料中最典型的材料,形成认识的稠密区.在稠密区里,各科知识汇集、交融,学生通过对这个稠密区的探究、思考,形成一种整体的认识结构,从而达到把握其它各种材料的目的.
闾行18947011978：
案例教学 - 案例教学的基本特征是什么?案例教学的基本特征是什么、
15993里岸
： 1、明确的目的性.通过一个或几个独特而又具有代表性的典型事件,让学生在案例... 案例的真实性决定了案例教学的真实性,学生可以根据自己所学的知识,得出自己的...
闾行18947011978：
教案格式 -
15993里岸
： 一般格式 [教学目标] 应从“知识与技能、过程与方法 、情感态度与价值观”三个维度设定目标,从有利于学生发展的角度去思考,既要符合课程和教材的要求,更要符合学生的认知规律.目标要切实可行,可操作、可检测. [教学重点] 不仅...
