荀子劝学中的比喻论证
答：第四段用了十个比喻,说明学习的方法和态度.这些比喻有的用同类事物相衬托,如：“登高而招”与“顺风而呼”,“假舆马”与“假舟楫”,“积土成山”与“积水成渊”；有的用相反情况相对比,如“骐骥一跃”与“驽马—卜驾”,“朽木不折”与“金石可镂”等.比喻说理明白透彻,深入具体,使人信服....
答：荀子用青与蓝、冰与水的关系来比喻学生如果能用功研究学问，坚持不懈地努力，就可以比他的老师更有成就。由于荀子这几句话形象深刻，通俗易懂，便为后人所常用，比喻学生胜过老师、后人胜过前人。所以是比喻论证
答：“青”“冰”的比喻论证了学习可以提高人的水平；“轮”“木”“金”的比喻论证了学习可以改造人的品性。
答：在高中语文必修三课本中，《荀子·劝学》一共有四段，其中第四段主要论述学习的态度和方法：学习需要积累、坚持和专心。最后一层就是论述学习的专心的，这一层先正后反，正反对比：写蚯蚓的句子是正面设喻论证，写螃蟹的句子是反面设喻论证。所以运用比喻论证“躁心论”的两句就是写螃蟹的两句：“蟹六...
答：有的比喻，单说比喻而把道理隐含其中，让读者思考，如“青出于蓝”“冰寒于水”。有的先设比喻，再引出道理，如“登高而招，臂非加长也。而见者远”，“假舟楫者，非能水也，而绝江河”。有的先设比喻，引出道理后，再用另外的比喻进一步论证。如先用“积土成山”“积水成渊”设喻，引出“积善...
答：比喻论证：青色的颜料是指学生，蓝色的颜料指老师，青色是从蓝色中提取出来的，却比蓝更蓝，比喻学生是老师教的，却比老师更厉害；冰是从水中冻结出来的，却比水更寒冷，同样的，学生的知识是从老师那里获取，却比老师更有知识。这是通常的理解。劝学基本上都在举例说明，但也可以说一三两小节是把人...
答：劝学续写比喻论证如下：在《劝学》中，荀子用流畅而深刻的论述，比喻论证了一系列关于学习的道理。然而，比喻论证并未在此结束。我们可以继续以比喻来深化这一主题。比如，我们可以把学习比作种植。种下一颗种子，需要耕耘、播种、浇水、除草，然后才能收获果实。学习也是如此，需要我们付出努力，不断积累知识...
答：类比论证和比喻论证。1、类比论证是荀子在劝学中常用的论证方法，第三段通过类比，让读者更容易理解作者想要表达的意思。2、比喻论证则是通过比喻的方式，将第三段抽象的道理具体化、形象化，使读者更容易理解作者想要表达的意思。
答：这一句话是：蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
答：比喻论证法的作用：深入浅出，生动形象地证明了锲而不舍才能达到目的的观点，使观点更为清晰，读者更易理解。对比论证：将正例与反例进行对比，鲜明的呈现了正确的观点，使得锲而不舍方能成功的观点令人留下深刻印象。以上，若有帮助，望采纳，谢谢。
网友评论：
明中17072316238：
荀子《劝学》用“青”“冰”的比喻论证了什么问题? -
7815施松
：[答案] 青出于蓝而胜于蓝,冰水为之而寒于水,这两个比喻,就是说人是可以变化的,学生不一定就比老是差,长江后浪推前浪,师不必贤于弟子,弟子不必不如师,大有后来在居上的可能.
明中17072316238：
劝学最后一段使用了十个比喻论证找出来并说明论证了什么样的论点? -
7815施松
： 比喻论证的论点:学不可以已.青、取之于蓝,而青于蓝;冰、水为之,而寒于水. 举例论证的论点:假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河.君子生非异也,善假于物也 正反论证的论点:强自取柱,柔自取束. 对比论证的论点:锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂.
明中17072316238：
劝学 运用了大量比喻论证,试从文章中各找出一个能够证明以下观点的比喻论证(1)人经过学习,学问及修养都能提高比喻句:______________________... -
7815施松
：[答案] 故木受绳则直,金就砺则利 假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河 骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍.锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂
明中17072316238：
荀子《劝学》用“青”“冰”的比喻论证了什么问题? -
7815施松
： 青出于蓝而胜于蓝,冰水为之而寒于水,这两个比喻,就是说人是可以变化的,学生不一定就比老是差,长江后浪推前浪,师不必贤于弟子,弟子不必不如师,大有后来在居上的可能.
明中17072316238：
劝学第一段的比喻分别论证了什么问题 -
7815施松
： “青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水”,来比喻任何人通过发愤学习,都能进步,今日之我可以胜过昨日之我,学生也可以超过老师.这两个比喻,使学习的人受到很大的启发和鼓舞.不过,要能“青于蓝”、“寒于水”,决不是“今日学,明日辍”所能办到的,必须不断地学,也就是说:“学不可以已”.所以,这两个比喻深刻有力地说明了中心论点,催人奋进.
明中17072316238：
劝学作者运用了哪些比喻来论证学习的意义 -
7815施松
： 第l段作者用了五个比喻.第一个比喻“青出于蓝”,不能认为它的意思是比喻学生超过老师.这是它作为成语后新产生的意思.本文中这个比喻和“冰寒于水”,说明事物经过一定的变化,可以提高.“直木为轮”说明事物经过一定的变化,还可以改...
明中17072316238：
《劝学》中,作者用了十个比喻论证学习要逐步积累,坚持不懈,专心志致'人如果能积善成德,就能达到“ -
7815施松
： 而神明自得,圣心备焉
明中17072316238：
荀子在劝学中,运用设喻,展开论证,从生活经验!说起,表达站在高处比踮起脚看得 -
7815施松
： 《劝学》作为《荀子》的开篇之作,是一篇论述学习的重要意义,劝导人们以正确的目的、态度和方法去学习的散文.这是一篇说理性很强的文字,驾驭不好,极易流于枯燥和单调,本文形象清新、脍炙人口,于百年来为人们传诵不衰.原因何在...
明中17072316238：
《荀子·劝学》的论证方法是什么? -
7815施松
： 本问采取了比喻论证和对比论证,是中国古代劝学之风下一经典之作,诱导世人进学,促进了当时的文化发展.
明中17072316238：
荀子劝学中用的“青于蓝”“寒与水”“輮以为轮”这些比喻说明什么道理?记住是道理,不是翻译. -
7815施松
：[答案] 说明必须不停的进步.学习不能停止 .靛青是从蓼蓝中提取的,但它比蓼蓝的颜色更青;冰是由水凝结成的,但它比水更冷.木材直得合乎拉直的墨绳,如果给它加热使它弯曲做成车轮,它的弯度就可以合乎圆规,即使又晒干了,也不会再挺直,这是因...
