蒙田的儿童教育观简答
答：蒙田认为，固守一处的顽固需要反思，同时他剖析了某些行为的利弊关系。王者会晤的礼法和对神意的审慎批判，展示了他深厚的历史哲学思考。他反对牺牲生命以逃避娱乐，以及对穿着习惯的审视，揭示了生活中的微妙平衡。蒙田认为，习惯与成法的改变并非易事，同样的策略可能产生截然不同的结果。儿童教育是蒙田...
答：文艺复兴时期，人文主义教育家维多利诺、拉伯雷、蒙田等提倡从“人性”出发，将人的身心或个性的全面发展作为教育的`培养目标；18世纪，法国启蒙思想家、教育家卢梭认为自由是人的一切能力中最崇高的能力，也是人的天性和最重要的权利，教育的目的就是促进儿童生而具备的自然性无限制地自由发展，培养自然的...
答：伊拉斯谟则主张基督教与人文主义并重，强调人文主义基督教化，基督教人文主义化。📖后期人文主义教育文艺复兴后期的人文主义教育思想比较重视教育的世俗性和贴近现实生活，强调教育应培养新人。如拉伯雷提倡一种新的个人的教育自由观；主张身心并行发展；要求认识所有事物等。蒙田倡导教育要培养一种具有...
答：其实恰恰相反，“人生百年，立于幼学”，幼儿教育远比其他阶段教育更为深奥、微妙和复杂。文艺复兴时期法国人文主义学者蒙田认为，人类学问中最困难而又最重要的一门就是儿童的教育。幼儿教育本身的复杂性和微妙性，决定了它虽然有远古的起点，至今依然没有迈出它的幼年期。直到现在，人们对幼儿发展及教育...
答：（4）尊重儿童的个性特点，允许儿童个性的发展，给予适合他们学习兴趣和能力的学习任务。2、拉伯雷（Rabelais,1494-1553）和蒙田（Montaigne,1533-1592）的教育思想拉伯雷和蒙田都是以文学作品来影响后世教育思想的人文主义作家。在他们的文学作品中，都对封建制度及其教育进行了批判，阐述了新的教育观。拉伯雷...
答：第三条箴言：教育的目的是让学生摆脱现实的奴役，而非适应现实。这是西塞罗的名言。人在社会上生活，当然有适应现实的必要，但这不该是教育的主要目的。蒙田说：学习不是为了适应外界，而是为了丰富自己。孔子也主张，学习是“为己”而非“为人”。古往今来的哲人都强调，学习是为了发展个人内在的精神...
答：教育也是一种教授育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。教育，是一种提高人的综合素质的实践活动。好的教育方式不是千篇一律，而是根据实际情况加以调整！因为学生的性格千变万化！有些用迫，有些用吓能达到暂时的效果，但学生习惯后就会失效！最...
答：在《论儿童教育》中,蒙田详尽地从各个角度联系自己的亲身经历,说明了儿童教育的重要性。他的父亲便是他笔下那位因材施教,引导孩子读书的好老师,父亲对他独特的教育方式,便是中国正在大力提倡的素质教育,以至于,让我们今天能够看到一个自如地应用荷马和奥维德作品的作家;一个从法语跳到罗马人或雅典人的语言,再回到...
答：没有时间教育孩子——就代表着没有时间为人处事。——(原苏联)苏霍姆林斯基 没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基 领导干部院校，最先是教育思想观念的领导干部，次之才算是行政部门上的领导干部。——苏霍姆林斯基 客观和真知是人所共具的，归属于那先说出来的人并不超过那引入的人。也不是依据...
答：蒙田对教育、判断真假的狂妄、生活的哭笑、隐逸生活、习惯与变革的困难，以及儿童教育的见解，都体现了他全面的人生观。他的书房格言，从贵族到大哲人的转变，反映了他从个人经验到普遍真理的追求。最后，编者通过后记，总结了蒙田作品的精华所在，也揭示了翻译和解读的深度。这些篇章，如同一部微型的人生...
网友评论：
郝光13430921629：
什么是蒙特梭利的教育观 -
15658冉使
： 蒙特梭利真的是一位伟大的女性和教育家
郝光13430921629：
简述蒙台梭利关于儿童发展观和感官教育的基本观点 -
15658冉使
： 蒙氏感官教育内容主要包括以下几方面: (1)触觉:帮助幼儿辨别物体的光滑、粗糙;辨别温度的冷热;辨别物体的轻重、大小、厚薄、长短以及形体. (2)味觉、嗅觉:通过让儿童去尝、闻各种物体来提高幼儿的味觉、嗅觉的灵敏性. (3)视...
郝光13430921629：
什么是蒙台梭利教育的纪律观 -
15658冉使
： Q:? A:蒙台梭利所谓的纪律是一种内在的自我约束的品质,当儿童意识到“需要遵从某些生活准则的时候,他能够节制自己的行为”.和一般我们理解的外在强加的纪律截然不同.蒙台梭利指出,我们并不认为像哑巴一样默不作声,或像瘫痪病人那样不能活动时才是守纪律的,那只不过是失去个性的人,而不是守纪律的人. 在有准备的环境下,给儿童最多的自由和活动的权利,并在组织得井然有序的自由活动中让儿童自然而然地受到纪律和道德方面的教育. 假以时日,纪律会由儿童自己建设起来,植根于他的心灵深处并逐渐养成习惯,从而变成他的“第二天性”.孩子问性,父母要善于开口 蒙特梭利教育的独特方法 蒙台梭利教育方法之自由学习
郝光13430921629：
谈谈作为一名幼教工作者应树立怎样的儿童教育观,以及在教育实 -
15658冉使
： 通过分析儿童行为表现来寻找教育者的责任 现代教育理论认为儿童是一个多能的操作者.他们能够承担力所能及的任务.经过成人的鼓励和训练,孩子能够学会简单的生活技能,如穿衣服、穿鞋袜、系鞋带、扣扣子、带手套.可是,现在的孩子...
郝光13430921629：
蒙特梭利教育与传统的幼儿教育有什么不同? -
15658冉使
： 蒙氏教育强调动手操作,系统的教学方法配套专用的教具使用.传统教育强调死记硬背,不断重复的教学.
郝光13430921629：
简述文艺复兴时期幼儿教育观的变化. -
15658冉使
：[答案] 1、从古代到文艺复兴前:“被压抑的儿童观时期”.儿童的价值与权利并没有受到重视. 2、从文艺复兴到19世纪末:儿童的灵性被发现,出现了具有发展无限潜能的新的儿童观. (1)洛克的“白板论”:认为儿童具有巨大发展潜能与发展的可塑性. ...
郝光13430921629：
作为一名幼儿园教师应该持有怎样的儿童观和儿童教育观 -
15658冉使
： 儿童是独立的、发展中的个体,尊重儿童的年龄特征、身心发展规律和认知特点,尊重他们,坚持以人为本,树立终身教育理念
