藤野先生公开课视频
答：藤野先生散文是同小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，通过对现实社会中某些片断的生活事件描述，表达作者的观点、感情，并揭示社会意义。它要求写真人真事，并在此基础上作适当的艺术加工。形散：是指取材广泛自由，不受时间和空间的限制神不散：是指中心必须明确，无论散文内容多么广泛，表现手法如何灵活...
答：鲁迅1904到1906前往仙台求学，与藤野先生相处仅仅只有两年时间。但是时隔20年，鲁迅却“总还时时记起他”。1. 鲁迅记起什么呢？首先，鲁迅记起与先生交往的哪几件事呢？（添改讲义/修改解剖图/关心解剖实习/询问裹脚/惜别）2. 当鲁迅记起藤野先生，记起这些事时，说道，藤野先生是最使他感激，给他...
答：先介绍作者，知人论事老师上课都是让先讲作者，就比如鲁迅先生的《藤野先生》如果不先介绍一下作者所处的历史背景和作者的生平，学生很难共情，对文章理解的深度也会受到限制。先介绍作者和历史大背景，让学生带着已知条件去读会更有收获。
答：部编版初中语文八年级上册，艺术与知识的盛宴在这一学年的旅程中，学生们将沉浸在丰富多彩的学习领域里，从活动探究的实践到古文魅力的探索。第二单元的深度阅读，如鲁迅的《藤野先生》和茨威格的《美丽颜色》，带领他们走进大师的内心世界。第三单元，三峡的壮丽景色和山水诗的韵律，将激发他们对自然与人文...
答：1.学习鲁迅先生强烈的爱国主义思想,学习他忧国忧民、以天下为己任的崇高精神。 2.学习藤野先生正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品格。 文题全解 题目解说 《藤野先生》是鲁迅对20世纪初自己在日本留学时的一段经历的回顾,重点叙述了与藤野先生的交往,热情歌颂了藤野先生的高尚品格,洋溢着作者的一腔爱...
答：《社戏》《春》《事物的正确答案不止一个》《从百草园到三味书屋》《人民解放军百万大军横渡长江》《最后一课》《奇妙的克隆》《海燕》《紫藤萝瀑布》《敬业和乐业》《孔乙己》《范进中举》《变色龙》《散步》《故乡》《我的叔叔于勒》《藤野先生》《济南的冬天》《苏州园林》文言文:《三峡》《论语》《小石潭记...
答：(鲁迅《藤野先生》) 以上句(1)描写长衫又脏又破,长期不洗不补,既说明孔乙己很穷,只有一件长衫,又说明他很懒,连洗补衣服都不肯动手。 不肯脱下这么一件长衫,是惟恐失去他读书人的身分。这个服饰的细节描写,揭示了孔乙己懒惰而又死爱面子的特征,把孔乙己的社会地位、思想性格和所受教育揭示得十分深刻。 句(2...
答：如《藤野先生》选材小,写藤野先生批改作业、修改插图,询问中国女人裹脚的事等,这些小事却能看出藤野先生毫无民族偏见,对中国留学生的诚恳,治学严谨、认真的态度。 怀念母校的作文 600字 坏学生的 五年的日子眨眼间过去了,如同轻烟一般,被微风吹散了,但是我久久不能忘记那个母校情。 我漫步在葡萄架边,脑海里浮现出...
答：《藤野先生》 (简析:这是《藤野先生》一文的结尾,鲁迅先生通过心理幻觉,描绘当时自己对先生的思念和敬仰之情。) (3)学生训练三。 听说老师要打电话告诉我爸爸,说我上课玩手机,我害怕极了。老师示例: 听说老师要打电话告诉我爸爸,说我上课玩手机,我心里害怕极了。仿佛看到爸爸愤怒地朝我跑来,猛地朝我脸上“啪啪...
答：我个人认为，我的母亲或藤野先生
网友评论：
古绿18090769767：
<<藤野先生>>内容概括 -
60419栾雪
： 《藤野先生》回忆作者在仙台留学时期的生活,记叙了作者与藤野先生的相识、相处,离别的过程和对他的怀念.鲁迅初到东京时,看到的是清国留学生在饱含中国人的耻辱的上野公园的樱花树下的身影,听到的是留学生们傍晚学跳舞的喧闹.这让鲁迅甚为厌恶,也正是这样,他去了仙台,在那与藤野先生相识.藤野先生的衣着模糊,他为鲁迅添改讲义,他就正解剖图,他关心解剖实习,他了解中国女人裹脚.在这一个个片断中,我看到了那个对学生要求严格的藤野先生,那个对鲁迅关爱有加,毫无民族偏见的藤野先生,那个对科学严谨求实的藤野先生.这样一位有着高贵人格的老师,也难怪鲁迅说:“在我所认为我师的之中,它是最使我感激,给我鼓励的一个.”
古绿18090769767：
初二上册语文第一课《藤野先生》中,讲述了藤野先生的哪些事?表现了他这样的品格? -
60419栾雪
： (1)写藤野先生检查并从头到末地修改“我”抄的讲义.表现了先生认真负责,一丝不苟的工作态度. (2)写藤野先生指出“我”绘的解剖图中的错误.表现了先生热情关心,严格要求的工作作风. (3)写藤野先生为“我”不信鬼神,敢于解剖尸体而感到高兴和放心.表现了先生的正直无私,直挚诚恳的工作精神. (4)写先生向“我”询问,了解中国女人裹脚的情形.表现了先生的探索研究,实事求是的精神.
古绿18090769767：
鲁迅的藤野先生这篇课文是如何刻画藤野先生的? -
60419栾雪
： 主要内容:《藤野先生》是鲁迅的一篇回忆散文,记叙了作者从东京到仙台学医的几个生活片断.其中有东京“清国留学生”的生活情况,由东京到仙台的旅途回忆,有在仙台的食住情况,也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥,还有一...
古绿18090769767：
如何抓住重点,上好《藤野先生》这一课 -
60419栾雪
： 鲁迅孤身一人去仙台,中国人形象糟糕,日俄战争后日本民族主义情绪高涨,但在乡野也还不失淳朴善良如藤野之人.正是在这样的环境下,一些鬼子学生和鲁迅作对,学校里常播放让中国人痛心的电影,藤野后来自称微不足道的关怀,变得异常珍贵.而特殊的受辱感,也促使鲁迅的人生转向.
古绿18090769767：
概括《藤野先生》的时间地点人物起因经过结果 -
60419栾雪
： 1)中国留学生会管的清国留学生 2)“我”在仙台受到优待 3)初遇藤野严九郎 4)藤野先生订正“我”的讲义 5)藤野先生纠正我的血管解剖图 6)学年试验我的成绩在中游,将将及格. 7)藤野先生担心我不肯解剖,与我谈话. 8)藤野先生使...
古绿18090769767：
藤野先生的课文讲解 -
60419栾雪
： <藤野先生>重难点讲解 1.重点: 本课学习的重点是选取典型事例突出人物品质的方法以及用感情线索组织材料的方法. 2.难点: 难点是理解作者弃医从文的原因及体味语言表达出来的感情色彩. 作者巧妙运用反语.引用等修辞方式.并恰当地使用了副词.通过这些方法.表达了强烈的思想感情.如[精通时事的人＂[标致极了＂等反语强烈地表达了作者对清国留学生的鄙夷和反感:[中国是弱国.所以中国人当然是低能儿＂是引用了帝国主义对弱国人的一种轻蔑的说法.在本无因果关系的[弱国＂和[低能儿＂之间加上[所以＂.再加上[当然＂强调.深刻揭露了这种逻辑的荒谬.表达了作者的愤慨之情,[他们也何尝不酒醉似的喝采＂
古绿18090769767：
初二第一课藤野先生 -
60419栾雪
： 作者到仙台之后,受到了免交学费的优待和职员们在生活上的关心.对于一个来自异国他乡的留学生给以特殊的关照,反映出日本人民善良的心地和友好的情谊.而作者感到的不是真正的尊重和友好,而是“物以希为贵”,这里包含着一个弱国国民的辛酸,同时也反映出作者强烈的民族自尊心.
古绿18090769767：
《藤野先生》一课中那些是描写藤野先生面貌、胡须、声调、衣着的双音节词语? -
60419栾雪
：[答案] 其时进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书.一将书放在讲台上,便用了缓慢而很有顿挫的声调,向学生介绍自己道:“我就是叫作藤野严九郎的…….” 这藤野先生,据说是穿衣服太模糊了,有时竟会忘记带领结;冬...
古绿18090769767：
第一课《藤野先生》里的''正人君子''具体指什么? -
60419栾雪
： 《藤野先生》里的正人君子:指帝国主义 封建势力的御用文人 运用了反语 幽默风趣的表现了作者对他们的厌恶 鄙夷 .这个要从“正人君子”的来源说起.鲁迅先生一生最讨厌的.鲁迅先生说过:“自称为正人君子的必须防.虚伪的老实人在逆境中往往逆来顺受,待人谦恭,一旦时来运转,或发了财,或有了权,便会扯下伪装,发泄一通.” 而在中国传统文化中,正人君子是褒义的,所以有很多人,包括新文化运动中的人,都喜欢自称为正人君子,于是就一并包含在内了.
古绿18090769767：
在藤野先生一课中一共有几条线索 -
60419栾雪
： 藤野先生的交往为叙事的线索 作者爱国主义的思想感情为内在线索1)检查添改讲义----表现了他认真负责,一丝不苟的工作态度 2)指出解剖图中的错误----表现了他热情关心,严格要求的工作作风 3)为我不信鬼神,敢于解剖尸体感到高兴和放心---表现了他正直无私,真挚诚恳的工作精神 4)向我询问,了解中国女人裹脚的情形.表现了他的探索研究,实事求是的精神这四件事
