虽有嘉肴论点论据论证
答：《乡村四月》一二句，采用了景物描写和比喻的手法。这首诗以清新明快的笔调，出神入化地描写了江南农村初夏时节的旖旎风光，表达了诗人对乡村生活的热爱之情。前两句描写自然景象。“绿”，写树木葱郁；“白”，写水光映天。诗人从视觉角度着眼，描绘出明丽动人的山水色彩。第二句不仅以烟喻雨，写出了...
答：、从开始到“不知其善也”。用佳肴作比，讲述学的重要性。2、从“是故学然后知不足”到“教学相长也”。讲述学和教的关系。3、从“《兑命》曰”到最后。引用理论论据，再次强调教和学的关系。
答：可分为三层：1、从开始到“不知其善也”。用佳肴作比，讲述学的重要性。2、从“是故学然后知不足”到“教学相长也”。讲述学和教的关系。3、从“《兑命》曰”到最后。引用理论论据，再次强调教和学的关系。
网友评论：
乌露13986133514：
虽有嘉肴文章怎样论证观点的?请结合相关语句分析. -
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：[答案] 1、类比论证:虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也. 2、比喻论证:事故学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也. 3、引用文章:故曰:”教学相长也.“《兑命》曰:”学学半”. 【参考答案...
乌露13986133514：
《虽有嘉肴》课文的中心论点是什么?作者是用什么论证方法证明中心论点的? -
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：[答案] 1.教学相长2.引用《兑命》中的句子“学学半”来证明中心论点.
乌露13986133514：
虽有嘉肴文章怎样论证观点的 -
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： 《虽有佳肴》本文主要论述了什么道理?作者是怎么论述的? 本文主要论述了教学相长的道理. 本文在论述时先以“虽有嘉肴,弗食,不知其旨也” 作比引出“虽有至道,弗学,不知其善. 进而 又从教与学两个方面加以说明,最后归结到“教学相长” 这个结论.
乌露13986133514：
虽有嘉肴一句用了什么论证方法 -
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： 比较论证 引用论证 类比论证
乌露13986133514：
虽有佳肴怎样论述观点的?请结合相关语句分析 -
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： 反面论证,文章先以＂虽有嘉肴,弗食,不知其旨也＂作比,然后引入＂虽有至道,弗学,不知其善也＂,进而又以教与学两个方面加以说明,最后归结到＂教学相长＂这个结论.
乌露13986133514：
开头虽有嘉肴一句在论述上使用了什么论证方法 -
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： 类比论证,用日常生活事例“虽有佳肴,弗食,不知其旨“类比学习,引出＂虽有至道,弗 学不知其善也＂的道理.这样采用类比论证,使论证道理更加浅显易懂.望采纳,谢谢
乌露13986133514：
虽有嘉肴论证方法 -
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： 虽有嘉肴一文运用了类比论证手法.作者运用类比的手法,在引出中心论点“教学相长”之后,运用战国的例子对论点进行论证,通过反面论证,让读者更加明白教学相长的道理.类比论证是一种通过已知事物(或事例)与跟它有某些相同特点的事物(或事例)进行比较类推,从而证明论点的论证方法.
乌露13986133514：
《虽有嘉肴》中作者怎样论证教学相长这一论点的 -
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： 观点:教和学两方面互相影响和促进,都得到提高.论证方法:比喻论证
乌露13986133514：
虽有佳肴怎样论述观点的 -
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： 即使有美味佳肴,不去品尝,就不知道它的味道鲜美; 纵使有最好的方法,不去学习,就不知道它的益处. 所以学习以后就会知道不足,教学以后就会知道困难.
乌露13986133514：
虽有嘉肴是怎样论证观点的
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： 虽有佳肴 弗食不知其旨也. 虽有至道,弗学不知其善也
