被当成生物课的教具
答：如果你有科学奉献精神，能坦然接受，那就从容去做，这是配合老师教授科学知识，服务同学，是一件高尚的事情。假如你感觉不舒服，不适应，就直接告诉老师你的真实想法，我想老师也会理解你的，不会怪罪你。希望能帮到你，希望你能每天都开开心心，快快乐乐。
答：老师一般会有分寸的！看什么情况，你可以顺从，也可以拒绝。
答：步骤一：单细胞生物，用家里常见的花生、红豆、绿豆、薏米、线团就可以做出来。按照需求图片摆出位置即可。步骤二：橡皮泥做的植物细胞模型和动物细胞模型。生物教具作用和教学意义：增强学生对知识的理解 自制教具可以帮助学生更好地理解生物学的知识点。在讲解细胞结构时，教师可以利用废旧的泡沫塑料制作出...
答：小诗成为生物课教具最新章节如下：生物教具模型的使用方法：课前对要用的教具进行仔细检查整理和擦洗。模型使用前一定要保证教具的整洁。模具的不洁净会导致生物实验的失败。生物学是一门以实验为基础的自然科学，内容相较于其它学科而言，更加抽象、复杂，学习难度较大。为了激发学生学习兴趣，降低学习难度，...
答：制作生物教具模型的方法：DNA分子模型：所需材料：颜色不同的正方形手工纸、剪刀、大卷透明胶布、记号笔、铅笔、小尺等 具体步骤：①脱氧核糖的制作：准备一张正方形蓝纸，连续对折三次，并将其剪为小纸条，利用折星星的方法将其折为脱氧核糖，多做几个。②磷酸的制作： 再拿一张正方形蓝纸，将其剪...
答：当他们注意到书中的某些人物时,也常常用手去指点。在幼儿课堂可经常看到,老师用一些口令时刻提醒幼儿眼睛看老师,双手放下,这些都是为了使他们集中注意。3. 情绪作用大:幼儿的心理活动和行为更多是无意性的,而3～4岁时,这种特点更为突出,一次在幼儿园小班目睹了小班幼儿入园时的情景,幼儿很不愿入园,哭哭闹闹,...
答：【答案】：C 模型具有易说明生物体三维空间结构的特点，而挂图难以表现立体的、活动的食物。故选C。
答：2. 电子白板：可触摸，能够展示课件并进行实时批注，提高师生互动效果。3. 音频设备：如音箱、麦克风等，用于音频播放和语音交流。二、实验室教具 高中学科涉及的实验室课程很多，相应的教具也十分丰富。如物理、化学实验室中的实验器材，生物课的显微镜及各种生物标本等。这些教具为学生提供了实践学习的机会...
答：作为一个医学生，我觉得我很有资格来说一说冯·哈根斯教授的生物塑化人体标本的意义。先说说我们的解剖课。解剖课所用的教具就是尸体，我们却不觉得害怕（也许有人会害怕，那是态度不端正），那是因为我们把它当成我们的教具，我们尊重它，它是我们的“老师”。我很多次解剖课上，都认真听老师讲解，...
答：一些教具可以发动学生去自做。比如上英语课，可以让学生画一些图，作为上英语课用的教具。比如上化学课，可以让学生自己收集一些日常用品等等。比如上生物课可以让学生自已采一些动物或植物标本。学生自已自制教具，可以激发学生的主动性和积极性。另外，教师可以在网上多看一些视频教师公开课，吸取其优点，多...
网友评论：
柳常18169435496：
制标本有什么用? -
34493钦钢
： 一、在生物教学中的作用 在生物教学中,生物标本是重要的直观教具.运用生物标本进行教学,有助于推行素质教育,提高教学质量.《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》倡导探究性学习,力图改变学生的学习方式,引导学生主动参与...
柳常18169435496：
如何发挥学生的主动性 -
34493钦钢
： 一、求趣——激发爱好是增强教学效果的前提从教学的过程和要达到的目标来看,处于主体地位的只能是学生,决定着学、影响着教.要使教学取得高效,必须充分发挥学生学的积极性,与教师的教有机地结合起来,优化课堂教学.机械记忆会...
柳常18169435496：
如何利用模型,标本,实物等直观的教具上好高中生物课 -
34493钦钢
： 直观教学对于帮助学生理解教学内容、提高学习生物学的兴趣、取得良好的课堂教学效果具有重要意义.而在生物学直观教学中离不开各种直观教具,例如活的生物体、生物标本、模型、挂图等.如何充分利用好这些直观教具是成功进行教学的关键. 1 选择的最佳性原则 生物学课堂上,一节课往往要运用多种教具.如何选择教具,哪些该选,哪些不该选,这就要求教师在备课时应该根据本节课的教学目标和内容,从学生实际水平出发,选那些最直观、最有代表性、最有助于学生理解和掌握知识的教具,做到教具＂少而精,少而实用＂,使教具能发挥出最佳的组合效果,这就是选择的最佳性原则.
柳常18169435496：
中学生课外活动的重要性 -
34493钦钢
： 生物角是学生课余观察活的生物、标本等教具及实验的场所,也是生物学课外活动的一个基地.由于上生物课演示的时间短,教具、材料少或小,生物角把演示的教具陈列出来,让学生课前课后充分观察,有利于提高和巩固课堂教学效果,培养观察能力;结合生物角的建立、计划、陈列及管理,开展生物学课外活动,有助于学生扩大,加深所学生物学知识,培养生物学能力.生物角设置在实验室教室或教学楼一角,也可设在学校走廊及宣传栏等处.生物角内可陈列生物活体、标本、模型、图表及实验,课外读物、优秀作业及课外活动成果等.并附上说明及思考题.陈列物应配合生物教学进度随时更换.各年级课外活动小组,可协助教师搜集陈列品、编制说明和思考题,并参加生物角的建设和管理.
柳常18169435496：
学生不爱提问,不会的问题也不问,怎么激励他们?给个好意见200分给你! -
34493钦钢
： 相信LZ一定是位热心的中学教师 本人也曾读过高中,而且是广东生物X科考生.看到LZ的提问,感觉很亲切,首先要赞扬一下你,你有这种想法,你绝对是一位好老师,我尊敬你! 下面是我小小的意见.希望可能帮到你! 以我的经历来看,同学们...
柳常18169435496：
教师在生物课的课堂上带来了昆虫标本作为教具,讲解相关知识,这一类...
34493钦钢
： 蒙台梭利教具,是由20世纪意大利著名教育家、蒙台梭利教育法的创始人——玛丽亚·蒙台梭利依据其教育思想所发明设计.在我国,因为翻译的不同,导致蒙台梭利教具还有其它名称,如:蒙特梭利教具、蒙特梭瑞教具;也有人简称它为蒙氏教具. 蒙台梭利教具主要分6大领域,感官教育教具、数学教育教具、语言教育教具、科学文化教育教具、日常生活教育教具及音乐教育教具.在蒙台梭利教具中,最经典的教具为感官教育教具部分,例如:插座圆柱体、粉红塔、棕色梯、长棒等.蒙台梭利教具最大的特点在于,孩子通过自主地操作教具,从中主动地获得大量感官经验及掌握不容易被理解的数理知识.蒙台梭利教具是依据孩子的年龄段而设计的,不同年龄段的孩子适用不同的教具.
柳常18169435496：
谁告诉我怎么做一个初中生物的教具,要能动的,还要新颖一点!!!!!!!!
34493钦钢
： 最简单的是植物标本,动物标本 你要能动的 可以绑只家禽什么的 做现场解剖 当然前提是你能让它最小痛苦的死去 对鸟类我们一般闷死 如果体积比较小 做完解剖还可以做标本:剥制标本或者内脏的浸制标本都行 如果能等一端时间,再有些药品那就可以在老师的指导下做骨骼标本了
柳常18169435496：
什么是生物塑化技术?塑化标本的特点是什么? -
34493钦钢
： 生物塑化是一种可以把组织保存得像活体一样的特殊技术.它通过一种真空过程,用硅橡胶、环氧树脂等活性高分子多聚物对生物标本进行渗透,所用多聚物的种类,决定了浸透了的标本的光学性能(透明或不透明)和机械性能(柔软和坚韧).塑化技术可以使标本的表面保持其原有的状态,并可在显微镜水平保存细胞的结构,塑化标本干燥、无味、耐用,可以长久保存,且易于学习.http://baike.baidu.com/view/774825.htm 具体的百科有国内还是有公司干这个的,但是百度不能发广告,你可以自己搜索一下、
