说木叶课文解析
答：“木叶”就是“树叶”,但是古代诗歌中却大量地运用“木叶”一词,少有“树叶”一词。这是为什么?由此,作者把探究推进一层。]一般的情况,大概遇见“树叶” 的时候就都简称之为“叶”,例如说:“叶密鸟飞得,风轻花落迟。”
答：第8、9段：通过分析林庚同别人的对话，指出“木叶”“落木”都是“树叶”，但是“树叶”则并非定指“木叶”“落木”。第10、11段：引用林庚的《说“木叶”》中的句子，指出“木”有落叶的感觉，而“树”则无此感觉。第12段：以曹植《美女篇》为例，指出“叶”可以换成“木叶”，但“木叶”则不...
答：这个“意”就是词语字面意义之外的意味,也就是课文所说的语言形象的“潜在的力量”。“富于感染性、启发性”是说诗语的暗示性最能引发鉴赏者的想象和联想,从而受到感染,如由“木”引起的落叶的联想。(3)“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下”中的“木叶”有什么独特的意味?课文怎样说明“木叶”的意味的?分析说明:“木...
答：课文围绕“木叶”举出古典诗歌中的大量实例，通过精到的比较、分析，阐发了诗歌语言暗示性的特质。教学中可指导学生进行研究性学习，把握作者的基本观点，学习比较的方法，认真体味“木”、“树”等词语不同的意味和艺术效果，从而对诗语的特点和鉴赏诗语的方法获得实感。教学步骤 一、说“木叶”木与树相同...
答：《说“木叶”》这一课是通过“木叶”和“树叶”的比较来探讨中国古典诗歌中意象的暗示性,学习这篇课文并真正让学生理解作者的写作意图,从而把握诗歌意象的暗示性特征是十分必要。本课的教学重点为“中国古典诗歌语言暗示性的特点”,教学难点为全文表面上是分析古诗中“木叶”的艺术特征而实质是谈诗歌语言的特点。诗歌...
答：语文《说木叶》说课稿1 一、说教材 《说木叶》这篇课文选自高中语文必修5第三单元,本单元是必修五册书中唯一的文艺评论和随笔单元,或探究艺术表现的语言形式,或评论某种美学现象,都持之有故,自成一家之言。阅读这些文章,能打开我们的思路,启发我们去探究某些问题。三篇课文都阐述诗歌鉴赏的知识,《说“木叶”》...
答：高一语文《说“木叶”》教案1 一、教材特点和重点分析: 《说“木叶”》这篇课文是新教材高中语文第二册第四单元第三课,本单元所选都是文化随笔,在写法上,它们往往旁征博引,这个单元的学习导言就提到:“要整体把握文章的内容,提炼作者的主要观点。” 本文是一篇自读课文,内容比较单纯集中,围绕古诗中的意象“木叶...
答：相同点：“树叶”和“木叶”有一个包含的关系，就是“木叶”中有“树叶”的意思。树叶和木叶都很绵密，茂盛，木叶和树叶这个形象影响了很多其他作家，在他们的作品中也出现了这些形象。不同点：“落木”是后来的发展，“落木”比“落叶”少了叶的绵密，“落木”更空阔，至于“树叶”，比较茂密，给人...
答：说木叶，课文的提出问题：中国古代诗人钟爱“木叶”一词；分析问题：分析“树叶”“木叶”“落叶”“落木”的艺术差别；解决问题：“木叶”与“树叶”在艺术领域有巨大差别，诗歌语言具有暗示性。
答：《说木叶》细心研读课文倒数第2自然段? 细心研读课文倒数第2自然段,采用第二人称,把“木叶”的内涵赋予一位诗人或诗歌中的某个人物形象,写一小段抒情文字(不少于80字)。... 细心研读课文倒数第2自然段,采用第二人称,把“木叶”的内涵赋予一位诗人或诗歌中的某个人物形象,写一小段抒情文字(不少于80字)。
网友评论：
柯欧13732192907：
说“木叶”(林庚所创作的论述文章) - 百科
21395冉河
： 说木叶》这篇课文选自试验修订本高中语文第五册第二单元第三课,本单元所选都是文艺学论文,从各个角度介绍了民族文化艺术的优秀传统及独特风格.说木叶着重分析...
柯欧13732192907：
阅读《说“木叶”》探究解读. 1.林庚先生从大量古代诗歌中发现,古代的诗人们爱用“木叶”入诗,却很少用到“树叶”一词.“木叶”与“树叶”在概... -
21395冉河
：[答案] 答案:提示: 1.“树叶”:“树”与“叶”的形象之间不但不互相排斥,反而十分一致,都给人枝繁叶茂、浓阴匝地的感觉.“木叶”:自然而然有了落叶的微黄与干燥之感,它带来了疏朗的清秋的气息,甚至还...
柯欧13732192907：
麻烦老师解答:阅读《说“木叶”》, -
21395冉河
： 1.“树叶”,“树”与“叶”的形象之间不但不相排斥,而且是十分一致的,都给人枝繁叶茂、浓荫匝地的感觉;而“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感,它带来了整个疏朗的清秋的气息,甚至还让人仿佛听见了离人的叹息,想起了游...
柯欧13732192907：
...文中说到的“树叶”与“木叶”,“木叶”与“落木”有怎样不同的意味? - _____________________________________________________2.第4、5... -
21395冉河
：[答案] 1.“树叶”,“树”与“叶”的形象之间不但不相排斥,而且是十分一致的,都给人枝繁叶茂、浓荫匝地的感觉;而“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感,它带来了整个疏朗的清秋的气息,甚至还让人仿佛听见...
柯欧13732192907：
说木叶主要讲了什么 -
21395冉河
： ·背景资料1.作者简介林庚,我国著名学者.有《唐诗综论》等著作传世.2.题解“木叶”即“树叶”,但是古代诗歌中有用“树”的,有用“叶”的,就是用“树叶”的十分少见.由于作者是一个学者,也是诗人,有着深厚的学养和丰富的联...
柯欧13732192907：
必修五中第九课说“木叶”的实质是 -
21395冉河
： 无边落叶萧萧下,不尽长江滚滚来!说(木叶)的实质是讲(木叶)在诗歌里有独特的意境.
柯欧13732192907：
说木叶中作者引用《橘颂》《招隐士》和无名氏的诗句,想表达的主要意思是什么 -
21395冉河
：[答案] 古代诗歌中虽少见“树叶”,但“树”倒是常见的.
柯欧13732192907：
说木叶一二段运用大量诗句是为了说明什么现象用原文的话回答? -
21395冉河
： 作者在第一段中引用了大量诗句,旁征博引,提出了要论述的对象:“木叶”成为了诗人钟爱的形象,即引出话题. 《说“木叶”》是林庚写作的论述文章,收录在他的《唐诗综论》中.
