读劝学和师说读后感
答：有。劝学和师说中荀子和韩愈的主张还是有用的，劝学中荀子的寓意是人不能光凭天资，还要勤奋学习多加实践，才能提高个人，韩愈师说寓意希望能积极的去耐心询问，真正有智慧的人没有固定的老师，只有不断请教不同的人，把另外人长处吸为己用，并不断参悟和积累，才会不断有新的突破不断提高。
答：当然，由于时代与阶级的局限性，韩愈《师说》中所表现的师道观也有值得商榷的地方。他办教育的目的是复兴儒学、排斥佛老和推行文学革新运动，因此他所强调的“道”是儒家之道，他所强调的教学内容是“所读皆圣人之书，杨墨释老之学无所入于其心”，“非三代两汉之书不敢视，非圣人之旨不敢存”，...
答：劝学之“学"的含义应当是对“礼”的追求，也就是追求品德的完善。作者认为“君子博学而日参乎己 ”就可以“知明而行无过矣”；而“积善成德”就可以“神明自得，圣心备焉”。对于如何学习，文章提出了三点：一是要有广泛的积累，二是要有锲而不舍的精神，三是要有专心的态度。在《师说》中，...
答：《教育的智慧》读后感3 经校长向全校教师推荐,利用暑假期间,我有幸拜读了学校发的《教育的`智慧》一书,我想作为一名教师,我们不但要好好读它、品它、更重要的是学以致用。读完这本书后,我有许多感触,本书包括三个方面的内容:《劝学》、《师说》、《学记》,从各个方面进行了深入了剖析,所揭示的教育智慧给我...
答：老师也不一定比学生强，知道道理有先有后，技能学业各有专门研究，如此而已。李蟠，十七岁，爱好古文，《诗》、《书》等六经经文及解释经文的著作都普遍地研习过，又不被耻学于师的习俗所约束，向我学习。我赞许他能实行古人从师学习的道理，特别写了这篇《师说》来赠给他。
答：劝学说的是借助外物学习，师说说的是要从师，共同点是都要向外物学习
答：《荀子·劝学篇》与《师说》中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”观点相同的是：青，取之于蓝，而青于蓝。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子：学生不一定不如老师，老师不一定样样都比学生高明。青，取之于蓝，而青于蓝：青，是从蓝草里提取的，然而却比蓝草的颜色更青。人经过学习或教育...
答：《劝学》勉励人们要不停止地坚持学习,只有这样才能增长知识,发展才能,培养高尚的品德。 7. 高中文言文 劝学中谈学习需要坚持的句子:锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。 劝学中谈有才能的人和一般人的最大区别的句子是:君子生非异也,善假于物也劝学中表情中心论点的句子是:君子曰:学不可以已师说中表情...
答：无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。[助记] 写学习的方法和态度，依次围绕积累、坚持、专心三个方面展开。
答：两者都在探讨学习。两者都强调了自主学习的重要性。两者都有“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”“青，取之于蓝，而胜于蓝”这一思想内涵。
网友评论：
燕轰15588016193：
读完《师说》的读后感250 -
34051伊软
： 本文是韩愈所写的古代散文的典范.它论证了教师的职能,作用和从师而学的必要性,批判了士大夫耻学于师的不良风气和影响,从而阐明了从师而问的道理. “师者,所以传道受业解惑也.” 此句说明了老师的作用.是的,每个老师都有帮助学生...
燕轰15588016193：
《劝学》读后感200字 -
34051伊软
： 读完了《劝学》这篇文章后感触挺深的,文章的宗旨是指:学习要＂用心一也＂!知识是由一点一点积累而成的.俗话说:活到老学到老.这个＂学＂字有非常重大的意义啊.世上为什么有那么多的伟人能成就一番大事业,就是因为他们＂学＂...
燕轰15588016193：
读了劝学有什么感受 -
34051伊软
： 感受:《劝学》作为《荀子》的开篇之作,是一篇论述学习的重要意义,劝导人们以正确的目的、态度和方法去学习的散文.文章以朴素的唯物主义为理论基础,旁征博引,娓娓说理,反映了先秦儒家在教育方面的某些正确观点,也体现了作为先秦诸子思想集大成者的荀子文章的艺术风格.
燕轰15588016193：
写~劝学~读后感,四百字 -
34051伊软
： 了《劝学》后心得颇多,下面说几句本人的感触.第一句话就说:“学不可以已”这就是告诉我们,学习是没有止境的,我们需要不断地学习.也只有通过不断地学,才能青出于蓝.不断向学,能增广见识,远离愚昧无知;坚持向学,能完善...
燕轰15588016193：
读《师说》后的启示 -
34051伊软
： 《师说》论点鲜明,结构严谨,正反对比,事实充分,说理透彻,气势磅礴,有极强的说服力和感染力.文章先从历史事实“古之学者必有师”、老师能“传道受业解惑”、学者定会遇到疑难“人非生而知之者,孰能无惑”三个方面证明了从师...
燕轰15588016193：
读劝学有感800字 -
34051伊软
： 《劝学》是战国后期儒学大师荀子的代表作.近来重读,感触颇多.春秋战国是经济基础和社会政治新旧嬗变的动荡时代.反映到意识形态领域,就是以“学士”阶层为代表的知识分子异常活跃,他们或游说诸侯,或著书立说,新思想、新理...
燕轰15588016193：
师说读后感 -
34051伊软
： 古之学者必有师.师者,所以传道受业解惑者也. 这是文章开篇的话.《古文观止》在这句后面批云,“一篇大纲领,具在于此.”好象这话就是本文的文眼.但在文末的总案里,吴家的这哥俩又说,“通篇只是吾师道也一句”,好象文眼又不...
燕轰15588016193：
读荀子(劝学)有感应该怎么写? -
34051伊软
： 劝学读后感| 《劝学》第一句话就说:＂学不可以已＂这就是告诉我们,学习是没有止境的,我们需要不断地学习.也只有通过不断地学,才能青出于蓝.不断向学,能增广见识,远离愚昧无知;坚持向学,能完善自身,远离低俗平庸,诚敬向...
燕轰15588016193：
《劝学》读后感
34051伊软
： 读完《劝学》这文章,给我最大的启发那就是书的价值.作为一个君王,每天有忙不完的国家大事,况且那是三国时期,各个国家的局势都还不太稳定,随时可能发生战争...
燕轰15588016193：
谁帮我找篇读《劝学》后的感受的读后感 -
34051伊软
： 孙权是三国时期东吴的君王.赤壁之战后,因为大家都把周瑜和诸葛亮相提并论,周瑜于是留下一句“既生瑜何生亮”就与世长辞了.孙权手下武将就只剩下了吕蒙.可是吕蒙乃一介武夫,有勇而无谋.作为一个君王,当然希望手下部将能有勇...
