赠从第其二朗诵节奏
答：赠从弟一共有三首，节奏划分如下：其一 泛泛/东流水，磷磷/水中石。苹藻/生其涯，华叶/纷扰溺。采之/荐宗庙，可以/羞嘉客。岂无/园中葵？懿此/出深泽。风声一何盛，松枝一何劲！其二 亭亭/山上松，瑟瑟/谷中风。风声/一何盛，松枝/一何劲！冰霜/正惨凄，终岁/常端正。岂不/罹凝寒？松...
答：1、出示诗歌，初读诗歌，划分节奏。2、指导学生朗读诗歌。3、结合注释，理解诗意，并思考诗中为我们展现了什么样的松柏形象4、读出诗歌中所蕴含的情感，让学生，并选出最优。5、最后请同学们从写法角度来分析诗人是如何展现松柏形象的。
答：二、诵读,感知诗歌韵律 1.题解 梁甫,泰山下的一座小山。“行”,古代诗歌的一种文体。“梁甫行”原为挽歌,在这里曹植用旧题描写海边人民贫苦的生活,为贫苦民众写挽歌。 2.读顺字音节奏 师:前面我们已经学习了《庭中有奇树》和《赠从弟》(其二),从体裁上来说,这三首诗都是五言古诗,因而其节奏的划分应该是...
答：链接：https://pan.baidu.com/s/1znmI8mJTas01m1m03zCRfQ ?pwd=1234 提取码：1234 简介：初中语文优质资料下载，包括：试题试卷、课件、教材、视频、各大名师网校（人教、新东方）合集。适合各阶段学生日常辅导，中考冲刺，技能提升的学习。
答：二,建安时期:咏物诗代表诗人刘桢《赠从弟》,如其二 赠从弟 亭亭山上松,瑟瑟谷中风. 风声一何盛,松枝一何劲. 冰霜正惨凄,终岁常端正. 岂不罹凝寒,松柏有本性. 刘桢( -217)字公干,东汉东平(今属山东)人.为曹操丞相掾属.其诗风格劲挺,不重雕饰.今存诗十五首.有《刘公干集》. 三,北朝时期:谢眺"宫体诗...
答：赠答是古已有之的传统题材,传为苏李赠答的诗歌以叙离情见长,曹植的《赠白马王彪》以抒幽愤著名,刘桢的《赠从弟》表现了高洁的品格,嵇康的《赠秀才入军》展示了洒脱的情趣。陶渊明的赠答诗又有他自己的特点:以其真挚的感情、家常的内容、隽永的意味、既不火热也不冷淡的语调,为自己塑造了一位仁厚长者的形象。
答：赠从弟一共有三首，节奏划分如下：其一 泛泛/东流水，磷磷/水中石。苹藻/生其涯，华叶/纷扰溺。采之/荐宗庙，可以/羞嘉客。岂无/园中葵？懿此/出深泽。风声一何盛，松枝一何劲！其二 亭亭/山上松，瑟瑟/谷中风。风声/一何盛，松枝/一何劲！冰霜/正惨凄，终岁/常端正。岂不/罹凝寒？
网友评论：
封卸17241618849：
《赠从弟》其二 赏析练习 -
38215别卓
： 赠从弟(其二) 亭亭山上松,瑟瑟谷中风. 风声一何盛,松枝一何劲! 冰霜正惨凄,终岁常端正. 岂不罹凝寒,松柏有本性!1.对比、反衬,把青松与寒风放在一起对比,以寒风的凛冽反衬出青松的坚韧不拔;(诗人紧紧扣住松柏经寒...
封卸17241618849：
赠从弟 其二 韵脚
38215别卓
： 他的韵脚是: 中东辙 包含韵母为 eng、ing.押在风,劲.正,性四字上.
封卸17241618849：
古诗《赠从弟(其二)》刘桢 全文 -
38215别卓
： 《赠从弟(其二)》赏析 赠从弟(其二)——[汉] 刘桢 亭亭山上松,瑟瑟谷中风.风声一何盛,松枝一何劲. 冰霜正惨凄,终岁常端正.岂不罹凝寒?松柏本有性 译文; 山上高耸挺拔的松柏树,在山谷中吹来的瑟瑟风中挺立.风刮得是多么强...
封卸17241618849：
古诗《赠从弟(其二)》刘桢 全文 -
38215别卓
：[答案] 《赠从弟(其二)》赏析 赠从弟(其二)——[汉] 刘桢 亭亭山上松,瑟瑟谷中风.风声一何盛,松枝一何劲. 冰霜正惨凄,终岁常端正.岂不罹凝寒?松柏本有性 译文; 山上高耸挺拔的松柏树,在山谷中吹来的瑟瑟风中挺立.风刮得是多么强大,松...
封卸17241618849：
赠从弟其二这首诗赞美了松柏怎样的风格?对堂弟寄予怎样的希望 -
38215别卓
： 《赠从弟 其二》赞美了松柏不畏严冬厉风的恶劣气候依然迎寒风端正挺立,表达了作者希望堂弟也像松柏一样,在人生中以松柏的傲然而立的精神去战胜以后的困难.
封卸17241618849：
《赠从弟(其二)》中三、四句连用两个“一何”,其作用有什么不同? -
38215别卓
： “风声一何盛,松技一何劲!”前“一何”慨叹谷风之盛,简直就要横扫万木;后“一何”叙写松枝之劲,更显出松柏那“其奈我何”的刚挺难摧. 象诗中“风声一何盛,松 枝一何劲”,以句式的重复来突出狂风与劲松的对抗,语调紧促有力,诗情 震荡,正显示了此诗以气胜的特色.全诗章法浑成,承转自然. 希望给最佳答案
封卸17241618849：
赠从弟 其二 -
38215别卓
： 1.全文以昂然挺立于风雪中松柏形象隐喻坚贞不屈的人格美.写作手法全用比兴,咏物写怀,立意高远,构思巧妙,用语自然,用意得体. 2.诗人希望堂弟能向松柏那样坚贞自守,不因外力的压迫而改变本性,也有自况自勉的含义.诗人不是孤立地咏物写松,而是把松柏放在恶劣的环境中来刻画,突出了它与作为对立面的狂风、冰雹的搏斗,可谓是通过典型环境来刻画典型性格,使松柏的形象以胜利者的姿态傲然挺立在高山之巅,显示出一种激励人心和斗志的崇高美、悲壮美.人是环境的产物,也会受到各种环境因素的挫折、考验.诗人告诉我们,必须像松柏那样永远保持坚贞自强的个性,才不愧为一个顶天立地的人.
封卸17241618849：
求《赠从弟》(其二)的赏析 -
38215别卓
：[答案] 《赠从弟(其二)》赏析 赠从弟(其二)——[汉] 刘桢 亭亭山上松,瑟瑟谷中风.风声一何盛,松枝一何劲. 冰霜正惨凄,终岁常端正.岂不罹凝寒?松柏本有性 译文; 山上高耸挺拔的松柏树,在山谷中吹来的瑟瑟风中挺立.风刮得是多么强大,...
封卸17241618849：
赠从弟其二刻画松柏主要运用了怎样的表现手法?试做简要分析 -
38215别卓
： 《赠从弟其二》 亭亭山上松,瑟瑟谷中风.风声一何盛,松枝一何劲!冰霜正惨凄,终岁常端正. 岂不罹凝寒,松柏有本性! 1、本诗整体上主要运用了衬托(映衬)的手法,借松树的高洁来暗示情怀,也借以勉励从弟.具体而言,全诗...
封卸17241618849：
赠从弟 其二 的写作手法 -
38215别卓
： 托物言志这是一首咏物诗.诗人紧紧扣住松柏经寒不衰、枝干坚劲的特征来描写,写出了松柏的凛然正气,成功地通过咏松柏来表现自已对高风亮节的赞美和追求.全诗格调劲健,语言质实,具有清刚之气.象诗中“风声一何盛,松枝一何劲”,以句式的重复来突出狂风与劲松的对抗,语调紧促有力,诗情震荡,正显示了此诗以气胜的特色.全诗章法浑成,承转自然.尤其是结尾二句,以虚词设问,牵出全篇主旨,可谓收束得法,神完气足. 整首诗只言松而不言人,如果不在题目“赠从弟”上下功夫,很难把握其主旨.由题目明白了诗是赠堂弟的,才可能理解该诗托物言志,借咏松树来勉励堂弟保持节操的主旨.
