赤壁赋教学设计一等奖教案
答：谁给发个语文教案初高中不限。要标准的格式::1教学设计思路2学习任务分析3教学重点4学习者分析5教学目标6教学准备7教学过程设计8小结%给的要是特别好我...所以,雕刻艺术家补充了《赤壁赋》中“客”的具体人物,其艺术想像力也就在情理之中了。的确,《核舟记》把核舟雕刻升华到一个新的艺术境界,同时核舟又增强...
答：因此我在设计教学流程时,既尊重学生的主体性,给学生以开放的思考空间,也注意到要体现教师的引导性,对于学生的学习给以适当的点拨和调控。 四、独立与整合。语文新教材中的课文,既相对独立,又从属于板块与专题。所以,在进行单篇课文教学时还要注意整合。就本课而言,板块内的整合主要就是与《赤壁赋》的比较。对此,...
答：第1章 中学语文信息化教学设计 11.1 中学语文信息化教学设计概述 11.1.1 语文信息化教学设计的涵义 11.1.2 中学语文信息化教学设计应注意的几点问题 21.2 中学语文信息化教学设计的模式 31.2.1 常规型教学设计模式 41.2.2 探究型教学设计模式 7第2章 初中语文教学案例 132.1 ...
答：作为一位不辞辛劳的人民教师,总归要编写教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。一份好的教学设计是什么样子的呢?以下是我整理的一年级语文上册天地人教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 一年级语文上册天地人教学设计1 本课是识字单元的开篇,以国画为背景,展现了6个...
答：3、核舟上为什么要雕刻苏东坡《前后赤壁赋》中的文字? 【交流点拨】是为了突出工艺品“核舟”的内容是“盖大苏泛赤壁”。 4、哪些内容可以引发人们的联想和想象? 【交流点拨】作者的构思极为巧妙,如借助“山高月小”等十六个字,很容易使读者想象散文《赤壁赋》《后赤壁赋》里的意境。再如“如有所语”“若听茶...
答：【 #教案# 导语】《核舟记》是明朝文学家魏学洢创作的一篇说明文。此文细致地描写了一件微雕工艺品——“核舟”的形象,其构思精巧,形象逼真,反映了中国古代...舱边的窗又可以开闭,由此说起能够引起读者的兴趣;二是窗上又刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名句,可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁时的...
答：《兰亭集序》是人教版高一语文的重要课文,那么教学设计应该怎么安排呢?这是我给大家推荐的人教版必修二《兰亭集序》教案,一起来看看吧。 一、 说教材 ...像《兰亭集序》《游褒禅山记》在写景的同时,表达作者对人生、世事的感悟;《赤壁赋》在描写江月、山川的同时,抒发达观超然的情绪。 这篇序言不仅是书法...
答：三、 教学目标: 《新课标》要求,诗歌教学要以朗读指导为基础,在诵读中感受和体验作品的意境和形象。据此设计如下两个目标:1、反复诵读,梳通文意。2、...我们刚学过他的《赤壁赋》,也表现出他非常达观的性格。那么,在他的词中,这种达观又是怎样表现出来的呢?就让我们一起走进苏轼的《定风波》,来进一步体会...
答：“文曰‘天启壬戌秋日,虞山王毅叔远甫刻’”,“文”,文字;“曰”,是:“天启壬戌秋日”,即明熹(xī)宗天启二年(公元1622年)的秋天,苏轼《前赤壁赋》作于“壬戌之秋”,即宋神宗元丰五年(公元1082年)的秋天,可见,王叔远在核舟顶端刻上这个日子,表明他雕刻此核舟是在苏轼作《前赤壁赋》后540年的“秋日”有...
答：勃郁的豪情发过了酵,尖利的山风收住了劲,湍急的细流汇成了湖,结果——引导千古杰作的前奏已经鸣响,一道神秘的天光射向黄州,《念奴娇•赤壁怀古》和前后《赤壁赋》马上就要产生。” ———余秋雨《山居笔记•苏东坡突围》 莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。料峭春风吹...
网友评论：
子贵13838326177：
一杯水能溶解多少食盐教学设计 -
6625索关
： 《一杯水能溶解多少食盐》教学设计 一、教学目标 1、科学概念:一定量的水只能溶解一定的食盐. 2、过程与方法:设计“一杯水能溶解多少食盐”的实验,经历简单的探究性实验过程. 3、情感、态度、价值观: ①体验研究溶解现象的乐趣...
子贵13838326177：
《已知一个数的几分之几是多少,求这个数》的教学设计 -
6625索关
： 教学目标: 1、 使学生学会掌握“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的应用题的解答方法,能 熟练地列方程解答这类应用题. 2、 进一步培养学生自主探索问题解决的能力和分析、推理和判断等思维能力,提高解答应 用题的能力. 3...
子贵13838326177：
求一个数的几倍是多少的教学设计 -
6625索关
： 求一个数的几倍是多少的》教学设计 教学目标:1、理解“几倍”与“几个几”的联系,明白“一个数的几倍”的具体意义. 2、学会分析实际问题的方法,知道求一个数的几倍是多少用乘法计算. 3、通过画一画,借助线段图理解“一个数的...
子贵13838326177：
《求一个数的百分之几是多少》教学设计 -
6625索关
： 教学目标:认知目标:求一个数的百分之几是多少的解题思路和方法. 能力目标:培养学生解决实际问题的能力. 情感目标:使学生感悟到真知来自生产和生活的实际. 教学重点:正确解答百分数乘法应用题. 教学难点:找出应用题中的等量...
子贵13838326177：
人教版六年级上册数学求比一个数多几分之几的数是多少的教学设计 -
6625索关
： 求比一个数多几分之几的数是多少的实际问题教学设计 教学内容:六年级数学上册第14—15页例9,做一做,练习三第4、5、6、7题.教学目标 1、掌握求一个数与它的几分之几的差(和)是多少的应用题的数量关系,并能正确解答. 2、通...
子贵13838326177：
《求一个数的几分之几是多少》的教学设计 -
6625索关
： 求一个数的几分之几是多少;如:一个数是8,它的1/2是(4)8x1/2=4 求一个数的几分之几是多少,就用一个数x几分之几.
子贵13838326177：
把假分数化成整数或带分数 教学设计 -
6625索关
： ·《带分数假分数的互化》 教学设计 《带分数假分数的互化》 教学设计 教学目标:巩固带分数假分数的互化 教学过程: 1.妈妈买了个蛋糕,即是买了多少个蛋糕? 2.教师可利用以下提问,引导学生作答:分母的2代表.....·《真分数、假分数和...
子贵13838326177：
求一个数的几分之几是多少教学设计 -
6625索关
： 教学要求: 1、引导学生理解稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题的数量关系,初步掌握这类应用题的分析和解答方法. 2、提高学生分析解答应用题的能力,培养探索精神. 教学重点:分析应用题的数量关系 教学难点:掌握解题...
子贵13838326177：
求一个数的几倍是多少实际问题 教案教学设计 -
6625索关
： 一、教学目标 (一)知识与技能 能借助线段图,来加深学生对倍概念的认识,运用乘法解决“一个数的几倍是多少”的实际问题,能正确区分倍的问题中两种类型,培养学生应用概念解决问题的能力.并在解决问题的过程中,培养几何直观,渗...
子贵13838326177：
金属热胀冷缩吗教学设计 -
6625索关
： 科学概念1.许多固体和液体都有热胀冷缩的性质,气体也有热胀冷缩的性质.2.有些固体和液体在一定条件下是热缩冷涨的 过程与方法1.设计简单易操作的实验活动,有效地观察金属固体体积变化的现象.2.正确使用酒精灯给物体快速加热.3.对...
