道尔顿制文纳特卡制
答：本题考查常见的教学组织形式。特朗普制又称“灵活的课程表”，是美国教育学教授劳伊德·特朗普于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。这种教学组织形式把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。C项正确。A项：文纳特卡制是由美籍华人华虚朋于1919年在芝加哥市郊文纳特卡镇公立学校实行的教学组织...
答：【正确】解析:道尔顿制指教师不再上课向学生系统地讲授教材，而只为学生指定自学参考书目、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难才请教师辅导。学习任务按月布置和检査。文纳特卡制的课程被分为两部分:一部分按照学科进行，由学生个人自学读、写、算和历史、地理等方面的知识、技能;另一部分通过音乐、...
答：道尔顿制是过于强调个体差别，对教师要求过高，以及在实施时易导致放任自流。而文纳特卡制具体做法是将课程分为两个部分：共同知识或技能和创造性的、社会性的作业。知识或技能主要按学科进行，以学生自学为主，教师进行个别辅导，以考试来检验学习结果。作业则以小组为单位展开活动或施教，不进行考试。道尔...
答：道尔顿制和文纳特卡制都是用于描述气体混合物中各种气体的分压力的方法，但它们有一些区别。道尔顿制和文纳特卡制的区别是在道尔顿制中，假设每个单独的气体的分压是其所占混合气体总压的百分比乘以总压。在文纳特卡制中，每个气体的分压等于其浓度乘以总压。混合气体中气体分分压的意义，知道混合气体中每种...
答：道尔顿制和文纳特卡制的区别：道尔顿制是一种个别教学制度，曾经在许多国家流行。道尔顿制存在的主要问题是过于强调个体差别，对教师要求过高，以及在实施时易导致放任自流。此外，将教室完全改为实验室也不太实际。文纳特卡计划具体做法是将课程分为两个部分：共同知识或技能和创造性的、社会性的作业。知识...
答：问题一:如何区分道尔顿制和文纳特卡制 道尔顿制:帕克赫斯特。内容:自学+独立作业;特色:1.个别教学制度 2.内容:自学与独立作业 3.课程:无课表,无年级制,无课堂教学(三无) 4.教学:教师记录进度文纳特卡制:华虚朋。 课程:自学(公共知识)+小组教学(社会性活动);特色:1.个别与小组结合 2.内容:自学与活动结合 3.课...
答：错。道尔顿制最显著的特点是在于重视学生的自学和独立作业；文纳特卡制：一部分按照学科进行，另一部分通过音乐、艺术、运动、集会等让学生自学。
答：题目中所提到的几种学制都是针对传统的班级授课制的弊病提出来的由于它们强调以学生的生活经验为基础因而能引起学生学习的兴趣和激发学生的学习动机使学生在独立发现问题、解决问题的过程中扩大知识范围锻炼实际工作的能力。但是另一方面这些形式都未能解决学科教学的系统性、逻辑性问题使教育的作用降低教师的...
答：文纳特卡制是指美国进步教育运动中出现的一种教学制度。由教育家华虚朋提出。文纳特卡制将课程分为两部分：1、指定作业。为适应未来生活的需要，是所有学生均需掌握的“共同的知识或技能”。教学按学科进行，以学生自学为主，适当进行个别辅导；要求每个学生按自己的能力和可能的进度拟定学习计划， 并在工作...
答：不是啊 道尔顿制是学生根据自己的情况以合约的形式制定学习计划表，学校规定学生要在一定时间完成这个表，并且有专门老师负责检查计划表完成的进度。 文纳卡特制度是指课程要适应不同学生的需要 课程开设分两类 一类是共同知识和技能课程另外一类是创造性的社会作业 前者由学生自学 但是会有专门的考试进行...
网友评论：
鞠芳19782761704：
道尔顿制和文纳特卡制的区别 -
41340朱符
： 道尔顿制和文纳特卡制的区别:道尔顿制是一种个别教学制度,曾经在许多国家流行.道尔顿制存在的主要问题是过于强调个体差别,对教师要求过高,以及在实施时易导致放任自流.此外,将教室完全改为实验室也不太实际.文纳特卡计划具体做法是将课程分为两个部分:共同知识或技能和创造性的、社会性的作业.知识或技能主要按学科进行,以学生自学为主,教师进行个别辅导,以考试来检验学习结果.作业则以小组为单位展开活动或施教,不进行考试.两者都强调教育要符合儿童的身心发展特点,顺应儿童的发展需要.这有别于传统教育,使得教育的发展不再以书本为中心,打破传统教育以教师为中心的做法.
鞠芳19782761704：
如何设计课堂组织形式 -
41340朱符
： ,古代学校的教学组织形式 1,个别教学 2,集体教学的萌芽 二,近现代的教学组织形式 1,班级授课制 2贝尔-兰喀斯特制(导生制) 3道尔顿制 4设计教学法 5文纳特卡制
鞠芳19782761704：
中国教育发展史 -
41340朱符
： 一、五四新文化运动推动下的教育改革 (一)恢复民国初年的教育宗旨,废除读经科,提倡民主科学的新教育 袁世凯倒台后,范源濂为教育总长,他表示要切实实行元年所发表的教育方针.1916年9月,教育部撤销1915年颁布的“教育纲要”...
