陈鹤琴五指活动弊端
答：陈鹤琴五指活动缺点具有局限性。根据查询相关公开信息显示，理论层面上虽努力避免课程中的知识中心倾向，力求课程向幼儿靠拢，但在实践层面上仍然比较注重教材，而对幼儿反应的注意程度仍显不足。陈鹤琴（1892年3月5日到1982年12月3日），浙江上虞人，中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授，中国现代幼儿教...
答：五指活动课程的特点及局限性如下：1.手的五个指组合成一个整体，相互支持和默契地配合，共同完成各种精细活动。就是有一些精细的动作是要5个手指协作完成的，拿笔写字，5个手指可以有很多那笔姿势，因此可以写出很个性的字体。2.拇指和其他四个指头并排在一起，就成了手掌。拇指和其他四个指头可以捏在...
答：陈鹤琴的五指活动课程体现了全面发展的教育理念，这对当前学前教育领域具有重要的启示。首先，课程强调儿童应当具备健全的身体、建设能力、创造能力、合作精神以及服务社会的意识，这为学前教育课程内容的设置提供了全面的方向。其次，陈鹤琴提出的“活教育”理念，批评了传统教育过度依赖书本知识的状况，强调通过...
答：有感于中国传统教育的弊病,以及当时我国所面临的民族生存危机,陈鹤琴明确提出“活教育”的目的在于：“做人,做中国人,做现代中国人”.其中,“做现代中国人”包含五方面的条件：第一,要有健全的身体；第二,要有建设的能力；第三,要有创造的能力；第四,要能够合作；第五,要乐于为社会服务,为人民服务....
答：要有健全的身体，要有建设的能力，要有创造的能力，要能够合作，要有服务精神。鉴于传统教育的严重弊端，唯有提倡活教育，到大自然、大社会中去寻找活教材。 陈鹤琴所谓的活教材是指取自大自然、大社会的直接的书，即让儿童在与自然和社会的直接接触中，在亲身观察中获取经验和知识。
答：陈鹤琴先生认为“活教育”的课程就是让儿童在与自然与社会的直接接触中、在亲身观察中获取经验和知识。但这并不是说直接摈弃了课本，而是把这两者有机地结合在了一起，并进行了一定的拓展。例如，活教育的课程类型，实际上也被叫做“五指活动”，即：儿童文学活动、儿童社会活动、儿童自然活动、儿童健康...
答：陈鹤琴的课程内容强调科学性和实用性，倡导“五指活动”（健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动和文学活动）的教学模式。3、教育实践的重点差异：张雪门的教育实践主要集中在幼儿园教育改革上，他创办了北平香山慈幼院，对我国幼儿教育产生了重要影响。陶行知的教育实践范围广泛，包括乡村教育、师范教育、职业...
答：五指活动是由陈鹤琴提出的，包括健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语文活动。五大领域则是指现行的幼儿园教育中的健康领域、语言领域、社会领域、科学领域和艺术领域。五指活动与五大领域是不同范畴的概念，前者强调的是儿童预备教育，后者强调的是幼儿园教育。因此，五指活动不是五大领域的基础。
答：【答案】：A 陈鹤琴先生认为“应当把幼稚园的课程打成一片，成为有系统的组织”。虽然他把课程内容划分为健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动等五项，但这五种活动是一个整体，如人的手指与手掌，手指只是手掌的一部分，其骨肉相连，血脉相通，因此被称为“五指活动”。
答：5. 语文活动：通过故事、儿歌、谜语、阅读等方式，增强儿童的语言理解和表达能力。这五个领域相互联系，形成一个整体，正如五个手指共同构成一个灵活的手掌。陈鹤琴强调，学前教育的所有内容均包含在这五指活动之中。然而，这五个领域并非平等，它们在课程中占有不同的优先级。
网友评论：
危杜15666442224：
简述陈鹤琴的“五指活动” -
56335倪亲
：[答案] 课程结构应该具有整体性,应促进学前儿童整体的有机发展.为此,陈鹤琴以人的五个连为一体的手指作比喻,创造性地提出了课程结构的“五指活动”理论.他认为,五指活动包括以下五个方面 1.健康活动:饮食、睡眠、早操、游戏、户外活动、散...
危杜15666442224：
“活教育”的内容有哪些? -
56335倪亲
： 活教育”是陈鹤琴教育思想的核心.“活教育”的内容十分丰富,主要包括目的论、课程论、教学论三大部分.有感于中国传统教育的弊病,以及当时我国所面临的民族生存危机,陈鹤琴明确提出“活教育”的目的在于:“做人,做中国人,做现...
危杜15666442224：
陈鹤琴在中国学前教育史上的贡献KAOSHI -
56335倪亲
：[答案] 陈鹤琴学前教育课程思想是他是学前教育思想重要组成部分, 研究、学习和继承他的学前教育课程思想合理内容, 对于我们今天的学前教育课程思想改革与发展具有重要借鉴价值. (一)课程应为教育目标服务 教育目标是教育目的的具体化, 集中...
危杜15666442224：
陈鹤琴的“活教育”理论的基本内容. -
56335倪亲
： 【答案】:陈鹤琴是我国著名的教育家,他提出了“活教育”思想,由“活教育”的目的论、课程论和教学论构成. (1)“活教育”的目的论. “活教育”的目的是:“做人、做中国人、做现代中国人”.做一个人要热爱人类,热爱真理;做一...
危杜15666442224：
陈鹤琴先生创建的五指活动课程对当下幼儿园课程的改革有哪些影响 -
56335倪亲
： 论陈鹤琴“活教育” 思想对当前幼儿园课程改革的启示 http://www.doc88.com/p-1458088382074.html 论陈鹤琴“活教育”思想对当前幼儿园课程 改革的启示 http://www.docin.com/p-1000900046.html
危杜15666442224：
陈鹤琴的活教育理念有哪些内容? -
56335倪亲
： 陈鹤琴提倡 活教育理包括三大纲领及教学原则、训育原则. 一、三大纲领 1、活教育的目的论,即“做人,做中国人,做现代中国人”.目的论不但体现了陈鹤琴的爱国主义精神,也反映了他具有放眼世界的胸怀. 2、活教育的课程论,即“大...
危杜15666442224：
急急,谈谈陈鹤琴先生学前教育思想的现实意义法有哪些 -
56335倪亲
： 1923年创办可我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园,创立了“活教育”理论,一生致力于探索中国化、平民化的幼儿教育道路. 1.反对半殖民地半封建的幼儿教育,提倡是个国情的中国化幼儿教育 2.反对思教育,提倡活教育:教...
危杜15666442224：
五指活动课程及方案和现行的《幼儿园教育指导纲要试行》之间的区别和联系.急求.. -
56335倪亲
： 五指活动课程:是陈鹤琴创编的.陈鹤琴打破了按学科编制幼儿园课程的方式,以大自然、大社会为中心选择和组织课程内容,形成了他所谓的五指活动:健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语文活动.陈鹤琴以5个连为一体的手指比喻课程内容的五个方面,虽有区分,却是整体的、连通的,以此说明他所谓的五指活动课程的特征. 而幼儿园教育指导纲要也是从这五个大方向着手来制定每个具体目标的
危杜15666442224：
简述陈鹤琴先生的学前教育思想简述啊.大概有几点,分别是什么 -
56335倪亲
：[答案] “活教育”是陈鹤琴教育思想的核心.“活教育”的内容十分丰富,主要包括目的论、课程论、教学论三大部分.有感于中国传统教育的弊病,以及当时我国所面临的民族生存危机,陈鹤琴明确提出“活教育”的目的在...
危杜15666442224：
《活教育与死教育》读后感 -
56335倪亲
： [《活教育与死教育》读后感] 《活教育与死教育》读后感 潘华珍 陈鹤琴是我国现代幼儿教育事业的开拓者,《活教育与死教育》读后感.他强调“幼稚教育是一切教育的基础”.如同其他与杜威实用主义教育思潮有渊源关系的学说一样,活教育...
