近代幼稚园的弊端陈鹤琴
答：1923年3月，教育专家陈鹤琴在《新教育》上发表了《现今幼稚教育之弊病》一文，揭示了当时中国幼稚园存在的四大问题：一是儿童与环境接触不足，游戏室内时间过长；二是课程内容过于简介；三是团体活动过多；四是缺乏明确的教学目标。教育目标是教育活动的方向，它对学前教育尤为重要。陈鹤琴主张教育目标应关...
答：1. 约束性教育：陈鹤琴主张的学前教育注重纪律和规范，倾向于过度约束幼儿的行为和思维。这可能会限制幼儿的创造力和自主性发展。2. 教师主导教学：陈鹤琴的教育观念偏向于教师主导，强调教师的权威和指导作用，幼儿的学习活动和自主性较少被重视。这可能会限制幼儿的个体差异和兴趣发展。3. 缺乏亲子教育：...
答：陈鹤琴的课程思想对当前中国幼教课程改革产生了巨大影响。第一，“课程的目的最重要的是帮助儿童目前生活，至于将来生活的帮助还在其次”。也就是说，幼稚园的课程不能脱离儿童的身心发展水平和生活实际。这条原则是针对所谓“预备说”的谬误而提出的，“预备说”把儿童看成缩小的成人，因此在教育中把许多...
答：2、在儿童学习观方面:陈鹤琴的幼儿教育思想是要贴近儿童的实际生活,促进幼儿生动、活泼的发展。幼儿教育不是将幼儿关在园里进行“闭门造车”的学习,而是要向儿童的生活回归。幼儿身心发展的特点决定了幼儿学习是要在环境中进行的,是一种吸收性的学习,儿童与环境接触越多,所积累的经验就越丰富,儿童的知识...
答：(1)反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡适合国情的中国化幼儿教育。他批评当时的幼儿园不是抄袭日本就是模仿欧美，生搬外国的教材、教法，全然不顾中国国情。(2)反对死教育，提倡活教育。陈鹤琴先生反对埋没人性的、读死书的死教育。在抗战时代，他抱着实验新教育的使命，创建了活教育。他的活教育体系...
答：1、五四运动的历史背景 五四运动从形式上是以中国学生为主的，中国人民彻底反对帝国主义、封建主义的爱国运动。但从整个社会背景社会发展来说，它的影响远远不止于此，五四运动除了波及中国思想文化，政治发展方向；社会经济潮流，教育，亦对中国共产党的建立和发展起到了重要的作用，同时五四运动对现时中国...
答：陈鹤琴认为，作为一名幼稚园教师，在业务修养方面，要认识儿童教养的重要、认识幼稚园的作用，要了解和精通幼教业务，还要了解教师本身的品质之于儿童成长的重要性。他说，“教师的一言一语、一举一动，无形之中都会深刻地影响儿童的”。他要求教师的言行举止符合社会的行为规范，体现教育者的风貌，成为教育...
答：（一）相同之处 1. 都主张建立适合中国国情的幼稚园教育 陶行知在《创建乡村幼稚园宣言书》中指出，当前中国的幼稚园有3中大病： 外国病，花钱病和富贵病。他指出，应该把我国的幼稚园改革成中国的，省钱的，平民的幼儿园。陶行知也为这一目标努力了一生。陈鹤琴认为中国当时的幼儿园全是美式化的，...
答：当时,一些人已经意识到这些问题,如陶行知指出“幼稚园害了三种大病”,张雪门指出要发展有别于日本式和宗教式的普通幼稚园。而陈鹤琴却指出,即便是普通幼稚园也有四种弊病:“与环境接触太少,在游戏室的时间太多”,“功课太简单”,“团体动作太多”,“没有具体的目标”。(二卷,P1—4)针对这一情况,陈鹤琴觉得自己...
答：陶行知提出三病的历史背景：针对幼儿园，普及幼稚教育的设想陶行知尖锐地指出，当时国内的幼稚园害了三种大病，一是外国病，二是花钱病，三是富贵病。陶行知提出，新创办的乡村幼稚园，要改革这三种弊病，只有“把外国的幼稚园化成中国的幼稚园，把费钱的幼稚园化成省钱的幼稚园，把富贵的幼稚园化成平民...
网友评论：
帅伏13322344121：
谈谈陈鹤琴先生学前教育思想的现实意义法有哪些 -
36516钟泡
： 1923年创办可我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园,创立了“活教育”理论,一生致力于探索中国化、平民化的幼儿教育道路. 1.反对半殖民地半封建的幼儿教育,提倡是个国情的中国化幼儿教育 2.反对思教育,提倡活教育: 教育的三大目标:①做人,做中国人,做现代中国人②做中教,做中学,做中求进步③大自然,大社会是我们的活教材 (1)教育观:必须以“自动代替主动”,必须是幼儿“自动的学习、自发的学习”
帅伏13322344121：
帮我搜搜这句话的出处
36516钟泡
： 我国著名的教育家陈鹤琴先生说过:“幼稚教育是一种很复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是幼稚园一方面能单独胜任的,必定要两方面共同合作方能得到充分的功效.
帅伏13322344121：
重温陈鹤琴先生《怎样做人民的幼稚园教师》之一 -
36516钟泡
： 陈鹤琴认为,作为一名幼稚园教师,在业务修养方面,要认识儿童教养的重要、认识幼稚园的作用,要了解和精通幼教业务,还要了解教师本身的品质之于儿童成长的重要性.他说,“教师的一言一语、一举一动,无形之中都会深刻地影响儿童的”.他要求教师的言行举止符合社会的行为规范,体现教育者的风貌,成为教育儿童的模范.
帅伏13322344121：
“活教育”的内容有哪些? -
36516钟泡
： 活教育”是陈鹤琴教育思想的核心.“活教育”的内容十分丰富,主要包括目的论、课程论、教学论三大部分.有感于中国传统教育的弊病,以及当时我国所面临的民族生存危机,陈鹤琴明确提出“活教育”的目的在于:“做人,做中国人,做现...
帅伏13322344121：
陈鹤琴先生的刺激——反应说的内容是什么 -
36516钟泡
： 陈鹤琴先生认为,“小孩子喜欢画图,并不是内心有一种天赋的冲动,而是受了外界事物的刺激,在他脑子里留下一个深刻印象,于是他借画图表达出来. 陈鹤琴先生的观点从根本上说是正确的,心理是人脑对外部事物的反映,没有外部事物的...
帅伏13322344121：
陈鹤琴的成长经历?陈鹤琴的成长经历
36516钟泡
： 陈鹤琴一生从事开创性的教育研究与实践. 1920年,其第一个孩子出生,从出生第一天起进行连续观察和实验,作文字与照片记录,长达808天.1925年,发表《儿童心...
帅伏13322344121：
陈鹤琴的教育思想? -
36516钟泡
： 陈鹤琴的教育思想 是 鼓励学生发散思维
