陈鹤琴关于教师的观点
答：15、教师教教师；16、儿童教儿童；17、精密观察。三、训育原则 陈鹤琴认为训导工作在整个教育工作上可说是最繁重、最重要的，他提出了13条训育原则：1、从小到大 2、从人治到法治 3、从法治到心理 4、从对立到一体 5、从不觉到自觉 6、从被动到自动 7、从自我到互助 8、从知到行 9、形式到...
答：愿望、使命感、责任感，才能够提出问题，才会自找“麻烦”，也才能拥有诗意的教育生活。3 一个优秀的教师，必须具有远大的理想，不断地给自己提出追求目标，同时又要有激情。对一个成长中的教师来说，平静的思考是需要的，但更要富有激情。人要会做梦，优秀的教师要求永远伴随着自己的梦想。
答：。因此，他要求教师要以“做”为主，在“做中教，做中学，做中求进步”。③教育内容：陈鹤琴认为，要根据儿童心理、生理发展的特点，对儿童进行德、智、体、美的全面教育。陈鹤琴制定了幼稚园教育内容：儿童的健康活动、儿童的社会活动、儿童的科学活动、儿童的艺术活动、儿童的文学活动。
答：(2)陈鹤琴强调学前教育要考虑儿童的特点。幼儿教育的对象是儿童，儿童不是小大人，对儿童的培养与成人不同，要适应儿童喜好游戏、好奇、好模仿、喜欢户外生活的特点，做到儿童化，杜绝中小学化、成人化。他倡导要了解每个儿童的个性，多采用小团体的教学法，因材施教；同时，儿童有独立的人格，教师应公平...
答：①要具备健全的身体。②要有建设的能力。③要有创造的能力。④要有合作的态度。⑤要有服务的精神。二、“活教育”的课程论 大自然，大社会都是活教材是陈鹤琴对课程论的概括表述。他认为活教育的课程是把大自然、大社会作为出发点，让学生直接向大自然、大社会去学习。陈鹤琴所谓活教材，是指取自大...
答：要认识教师的主要任务是提高人民文化水准,培养国家建设人才,发展为人民服务的思想。要学习马列主义、毛泽东思想的立场、观点和方法。要认识教师的重要任务是培养儿童爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物等公德。要认识教师是新中国的主人,要热爱祖国,要积极参加政治活动。”陈鹤琴对幼儿教师提出的思想政治方面...
答：教师在教学过程中应用观察的方法,便能增进教学的效果,即不仅能促进教学兴趣,而且儿童的人生态度,也将因此而得到健全的发展。 以上十七条原则是陈鹤琴活教育理论体系中的核心部分,它全面地反应了该体系的其他各个方面,尤其活教育的三大目标像一条线贯穿于其中。 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是? 评论 收起 ...
答：作为新时代的幼儿教师,我们应该向陈鹤琴先生学习育人，就是要有理念和目标，育人和教书不是一件事，和教学也是不同，因为育人指向幼儿一生发展，关注幼儿全面发展，而不仅是当下的某个教学目标的完成。教学目标是外在于幼儿的，育人则是完全站位于幼儿的。陈鹤琴教育家 幼儿教师要学会发展，就是要愿意学习，...
答：陈鹤琴的课程思想对当前中国幼教课程改革产生了巨大影响。第一，“课程的目的最重要的是帮助儿童目前生活，至于将来生活的帮助还在其次”。也就是说，幼稚园的课程不能脱离儿童的身心发展水平和生活实际。这条原则是针对所谓“预备说”的谬误而提出的，“预备说”把儿童看成缩小的成人，因此在教育中把许多...
答：幼儿教育领域的专家众多，以下是部分知名幼儿教育专家的名字：陈鹤琴、冯德全、李跃儿、孙瑞雪、潘以衡。下面简要介绍其中的几位。陈鹤琴，我国著名的儿童教育家。他创建了我国第一本教育杂志《儿童心理及教育问题解答》，提出了许多关于儿童心理发展和教育的重要观点。陈鹤琴强调儿童早期教育的重要性，并倡导教...
网友评论：
唐待17276609570：
陈鹤琴的“活教育”理论有哪些内容? -
17238商司
： 【答案】:陈鹤琴是我国著名的教育家,他提出了“活教育”思想,由“活教育”的目的论、课程论和教学论构成. (1)“活教育”的目的论. “活教育”的目的是:“做人、做中国人、做现代中国人”.做一个人要热爱人类,热爱真理;做一...
唐待17276609570：
简述陈鹤琴先生的学前教育思想简述啊.大概有几点,分别是什么 -
17238商司
：[答案] “活教育”是陈鹤琴教育思想的核心.“活教育”的内容十分丰富,主要包括目的论、课程论、教学论三大部分.有感于中国传统教育的弊病,以及当时我国所面临的民族生存危机,陈鹤琴明确提出“活教育”的目的在...
唐待17276609570：
陈鹤琴的活教育理念有哪些内容? -
17238商司
： 陈鹤琴提倡 活教育理包括三大纲领及教学原则、训育原则. 一、三大纲领 1、活教育的目的论,即“做人,做中国人,做现代中国人”.目的论不但体现了陈鹤琴的爱国主义精神,也反映了他具有放眼世界的胸怀. 2、活教育的课程论,即“大...
唐待17276609570：
陶行知张雪门陈鹤琴的教育思想各是什么? -
17238商司
： 陶行知、张雪门和陈鹤琴都是中国现代著名的学前教育家,他们的教育思想各有特点. 陶行知的教育思想以“生活即教育”为核心,强调教育与生活的联系,认为教育应该从生活中来,到生活中去.他主张采用启发式教学法,让学生在实践中学...
唐待17276609570：
陈鹤琴说没有教不好的学生 没有不会教的老师 还有人说 教育不是万能的.根据你的教学实践,谈谈你的看法 -
17238商司
： 没有教不好的学生 学生都有潜力,都有被塑造的无限可能,只是如果教师不能因材施教,找准教法,就可能让本来有前途的学生变成一个庸才.没有不会教的老师 老师各有各的风格、特点、性格、教法等,如果能够根据学生的实际情况有机的结合以上几点,教学都是有可能成功的.还有人说 教育不是万能的 教育在于指引、在于点化,而教育不确保其结果,没有任何一所学校或者教师能够断言自己的教育成果会是百里挑一的优秀.
唐待17276609570：
试述陈鹤琴教育思想中教师应具备哪些条件 -
17238商司
： 1、凡儿童自己能够做的,应当让他自己做;2、凡儿童自己能够想的,应当让他自己想;3、你要儿童怎样做,你应当教儿童怎样学;4、鼓励儿童去发现他自己的世界;5、积极的鼓励胜于消极的制裁;6、大自然、大社会是我们的活教材;7、比较教学法;8、用比赛的方法来增进学习的效率;9、积极的暗示胜于消极的命令;10、替代教学法;11、注意环境,利用环境;12、分组学习,共同研究;13、教学游戏化;14、教学故事化;15、教师教教师;16、儿童教儿童;17、精密观察.这突出了以儿童为学习主体的思想及一个“活”字,一个“做”字,使儿童处于主动学习的地位.
唐待17276609570：
陈鹤琴的活教育理论体系是什么? -
17238商司
： 答:陈鹤琴的活教育理论体系,包括三大纲领:目的论、课程论、方法论,以及教学原则、训育原则等. (1)从目的论看:陈鹤琴指出活教育的目的就是“做人、做中国人、做现代中国人”.第一要有强健的身体;第二要有建设的能力;第三要...
唐待17276609570：
陶行知、张雪门、陈鹤琴的学前教育思想有何异同? -
17238商司
： (1)陶行知的学前教育思想 ①“幼稚教育尤为根本之根本”.陶行知认为,在人的一生中最重要的就是幼儿教育.这是他通过对中国古代幼儿教育思想与西方先进的教育思想进行深入研究的结果. ②幼儿教育应面向大众.他认为,建设中国式的...
