陈鹤琴教育文集读后感
答：儿童教育家陈鹤琴经典语录导语：陈鹤琴(1892-1982年)，浙江上虞县人。是我国现代幼儿教育事业的开拓者，著名的儿童教育家。主要教育著作有:《儿童心理之研究》、《儿童心理学》、《家庭教育》、《活教育的教学原则》等。北京市教育科学研究所统的《陈鹤琴教育文集》。1.一切为了儿童，为了儿童的一切。2....
答：陈鹤琴。中国近代儿童教育家是陈鹤琴，1979年后任江苏省人大常委会副主任、中国教育学会名誉会长、全国幼儿教育研究会名誉理事长。主要著作有《儿童心理之研究》、《家庭教育》、《我的半生》等，合著《智力测验法》、《测验概要》等，辑入《陈鹤琴教育文集》。
答：教育方法是：教学做合一，知情意合一，工学团一体，教学合一。对教师的素质要求是：讲真驳假，好学求真，创造开辟，把学生培养“真善美的活人”。张雪门 简介 张雪门（1891～1973），浙江鄞县人，我国著名的学前教育专家，生于1891年3月10日，早在三十年代， 他就与我国的另一位著名学前教育专家陈鹤琴...
答：陶行知与陈鹤琴的教育理念比较也被陆敏研究过，这在100周年文集中有所体现。他关注家庭教育，曾在1994年5月的《家教》杂志上发表关于陈鹤琴家教思想的文章。此外，1996年《鹤琴之声》第三期上，他发表了关于学习江泽民同志题词，开展学习陈鹤琴教育理念的演讲提纲。陆敏进一步揭示了陈鹤琴教育思想的核心——...
答：中国当代十大教育家有张伯苓、陈鹤琴、何子渊、陈垣、吴大猷、梅贻琦、厉麟似、竺可桢、叶企孙、晏阳初。1、张伯苓，原名寿春，字伯苓，后以其字行世，天津人，中国现代职业教育家，私立南开系列学校创办者。2、陈鹤琴，浙江上虞人，是中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授，中国现代幼儿教育的奠基人。
答：鹤琴先生是我国现代幼儿教育的开创者和改革者，他探索出一条适合中国国情又符合幼儿心理发展特点的幼儿教育之路，形成了独特的幼儿教育理论和思想体系。陈鹤琴学前教育思想体系的建立，是他所有新教育实践的结果。他的足迹所到的每一个地方，都在为这个体系添砖加瓦，使之日臻完善。有三层结构，即儿童观、...
答：人物简介 陈鹤琴（1892一1982）中国近现代教育家，浙江上虞人。1911年2月入上海圣约翰大学，同年秋考入清华学校。1914年毕业后赴美国留学，就读于霍普金斯大学、哥伦比亚大学，获哥伦比亚大学师范学院教育学硕士学位。1919年8月回国，回国任南京高等师范学校教授。 1923年任东南大学教授兼教务主任，创办南京鼓楼...
答：0《陈鹤琴教育文集》下卷,北京出版社,1985年版,第111页。0《普迅选集》第4卷,人民文学出版社,1983年版,第30页。0张瑞播、王承绪主编,《中外教育比较史纲》第二卷,山末教育出版杜,1997年版第318页。 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是? 评论 收起 ...
答：(陈鹤琴:《家庭教育》、《陈鹤琴教育文集》,北京出版社1985年版,第613页) 13、 要探索儿童的心理教育,我们必须从心理学上探索儿童的能量、兴趣和习惯。它的各个方面都必须通过这些考虑来掌握。(杜伟:《我的教育信条》、《杜伟教育著名篇章》、2006年教育科学出版社版本、第三页) 14、 学习是积极的,它包含了积极...
答：还提出“活教育”十七条教学原则、十三条训育原则、学习四步骤和五指活动等。陈鹤琴主张培养幼稚师范学生具有敬业、乐业、专业、创业的精神，并组织群众性的幼稚教育和儿童教育学术团体，加强教师的学习和交流，促进教师成长。陈鹤琴一生发表约400万字的著作，已收入《陈鹤琴教育文集》、《陈鹤琴全集》。
网友评论：
边庾15834864495：
读陈鹤琴《家庭教育》有感 -
4582年索
： 去百度文库,查看完整内容>内容来自用户:xiaqia58读陈鹤琴《家庭教育》有感 自从读了陈鹤琴的《家庭教育》一书后,感慨挺多的,方才发现我们教育孩子的诸多错误的地方.我深深地感到《家庭教育》这本书拜读晚了,以前对于孩子各...
边庾15834864495：
《活教育与死教育》读后感 -
4582年索
： [《活教育与死教育》读后感] 《活教育与死教育》读后感 潘华珍 陈鹤琴是我国现代幼儿教育事业的开拓者,《活教育与死教育》读后感.他强调“幼稚教育是一切教育的基础”.如同其他与杜威实用主义教育思潮有渊源关系的学说一样,活教育...
边庾15834864495：
读《怎样做小学教师》有感 -
4582年索
： 教师应如同春风一般,让每位学生都沐浴其中,又伸展自如.在关注全体学生学习共性的同时,还要考虑和关照到不同学生的学习个性及差异,提出分层次的问题,由易到难,呈现有梯度的教学过程,由复习巩固旧知向引入新知转变,布置可选...
边庾15834864495：
《怎样做小学教师》读后感 王莹 -
4582年索
： .陈鹤琴老师是中国现代儿童教育的奠基人与开拓者,在他看来,小学教育的价值不仅在于国民教育与造就人才的开端,同时担负传承、发扬优秀文化的使命和责任.教师被誉为人类灵魂的工程师、辛勤的园丁、无私奉献的红烛.面对这些赞美...
边庾15834864495：
陈鹤琴说没有教不好的学生 没有不会教的老师 还有人说 教育不是万能的.根据你的教学实践,谈谈你的看法 -
4582年索
： 没有教不好的学生 学生都有潜力,都有被塑造的无限可能,只是如果教师不能因材施教,找准教法,就可能让本来有前途的学生变成一个庸才.没有不会教的老师 老师各有各的风格、特点、性格、教法等,如果能够根据学生的实际情况有机的结合以上几点,教学都是有可能成功的.还有人说 教育不是万能的 教育在于指引、在于点化,而教育不确保其结果,没有任何一所学校或者教师能够断言自己的教育成果会是百里挑一的优秀.
边庾15834864495：
没有教不好的学生读后感作者吴志樵 -
4582年索
： “没有教不好的学生,只有不会教的老师”这句话,我记得最早是老教育家陈鹤琴说的.现在被不少教育者广泛引用,而且引起了争论.我想,陈鹤琴当初说这话时,一定不会引起误解的.因为任何话都有特定的含义.陈鹤琴之所以这样说,在...
边庾15834864495：
谈谈陈鹤琴先生学前教育思想的现实意义法有哪些 -
4582年索
： 1923年创办可我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园,创立了“活教育”理论,一生致力于探索中国化、平民化的幼儿教育道路. 1.反对半殖民地半封建的幼儿教育,提倡是个国情的中国化幼儿教育 2.反对思教育,提倡活教育: 教育的三大目标:①做人,做中国人,做现代中国人②做中教,做中学,做中求进步③大自然,大社会是我们的活教材 (1)教育观:必须以“自动代替主动”,必须是幼儿“自动的学习、自发的学习”
边庾15834864495：
陈鹤琴家庭教育原则对现在学前儿童家庭教育有哪些指导意义 -
4582年索
： 一、家庭教育对儿童个体成长发育的作用儿童的早期家庭教育在人的一生成长发展过程中起着奠基的作用.人在七岁前,习惯、语言、技能、思想、态度、情绪都打下了基础,基础打得不好,健全人格就难以建立.二、家庭教育的内容家庭...
边庾15834864495：
早教的格言警句 -
4582年索
： 1、今后一个人无论出生在什么样的国家、什么样的地区并不重要,重要的是他受到了什么样的教育,因为未来的《世界是平的》(汤马斯·佛里曼著).——比尔·盖茨 2、人才竞争的前沿领域,不在大学,也不在中小学,甚至不在幼儿园,...
边庾15834864495：
如何落实陈鹤琴的活教育的课程观 -
4582年索
： 陈鹤琴的“活教育”思想是在反对封建传统教育的基础上、是在学习国外进化的文化教育经验的基础上、是在对杜威的实用主义教育理论继承与改造的基础上形成的.他吸取了中外教育中的先进思想和有益经验,积极探索适合我国国情的、符合儿童身心发展规律的教育道路、创造了“活教育”理论,其内容包括目的论、课程论、方法论.在我国幼儿教育不断发展,幼教改革不断深入的背景下,陈鹤琴的“活教育”思想对我国发展幼儿教育在教育观、儿童观、课程观方面具有重要的现实指导意义.
