陈鹤琴教育环境观内容
答：他说：“活教育课程就是把大自然、大社会作为出发点，让学生直接向大自然、大社会去学习。”这一主张直接针对以书本为主的传统而发。所谓“活教材”是指取自大自然、大社会的“直接的书”，即让儿童在与自然、社会的直接接触与亲身观察中获取经验知识，让自然、社会、儿童生活和学校教育内容形成一个有...
答：●小孩子生来是无知无识的，不知什么是好，什么是坏。他的一举一动可说一方面受遗传的影响，一方面受环境的约束，受教育的支配。小的时候，环境中最重要的因素是父母，教养中最重要的因素，恐怕也是父母。——陈鹤琴 ●小孩子的“知识之丰富，思想之发展与否，良好习惯之养成与否，家庭教育实应负完全...
答：陈鹤琴认为，“小孩子喜欢画图，并不是内心有一种天赋的冲动，而是受了外界事物的刺激，在他脑子里留下一个深刻印象，于是他借画图表达出来。”陈鹤琴的观点从根本上说是正确的。因为，心理是人脑对外部事物的反映，没有外部事物的刺激，就不会有心理活动的内容。外部事物的刺激是儿童绘画的本源。
答：以“大自然、大社会为教育背景”是陈鹤琴先生倡导的活教育理论的核心课程观。从字面意义上来说，这句话的意思即自然、社会是儿童学习的不竭源泉。这也就意味着陈鹤琴先生是反对将儿童禁锢在教室里单纯地学习书本知识的，儿童可以在大自然中惊叹造物的神奇魅力，儿童也可以在日常生活的一点一滴中体验学习的...
答：陈鹤琴说:“直接经验、自己思想,是学习中唯一的门径。” 原则三 你要儿童怎样做,就应当教儿童怎样学 这一条也是强调儿童动手去做,去亲身实践。譬如游泳,在陆地上学是没有用的。譬如烧饭,在教室里讲饭怎样煮,也是没有用的,“一定要使他们在适当的自然环境之内,得到相当的学习”。 原则四 鼓励儿童去发现他自己...
答：他指出，游戏可以发展身体，培养高尚道德，使脑筋锐敏，是休息之良药。教育者应很好地利用这个特点。（6）喜欢成功：陈鹤琴指出“小孩子固然喜欢动作，但更是喜欢动作有成就的。”所以他告诫人们，叫小孩子做的事不要太难。太难，做不成功，往往会灰心，以后就不愿再做了。（7）喜欢野外生活：小孩子都...
答：2、凡儿童自己能够想的，应当让他自己想；3、你要儿童怎样做，你应当教儿童怎样学；4、鼓励儿童去发现他自己的世界；5、积极的鼓励胜于消极的制裁；6、大自然、大社会是我们的活教材；7、比较教学法；8、用比赛的方法来增进学习的效率；9、积极的暗示胜于消极的命令；10、替代教学法；11、注意环境，...
答：1、树立正确的儿童观 树立正确的儿童观是幼儿园完成一切工作的前提条件，是教师在进行教育教学中必须达成的首要任务。陈鹤琴就强调以儿童为中心，尊重儿童，儿童具有巨大的发展潜能,教师应提供适当的环境和教育的条件，应最大限度的发展儿童的潜力。2、挖掘与儿童生活实际相联系的课程内容 陈鹤琴强调让儿童...
答：陈鹤琴是我国现代幼儿教育的奠基人，他于20世纪40年代初期提出了"活教育"理论体系，对我国教育界产生了深远的影响，他的活教育理论和方法对当代幼儿教育仍然具有重大的意义。活教育的主要内容：“活教育”思想是陈鹤琴先生受以杜威为代表的实用主义哲学思想的影响，并在长期致力于中国化新教育探索的基础之上...
网友评论：
昌哀18630847214：
陈鹤琴的环境观是什?陈鹤琴的环境观是什么
15126高逄
： 陈鹤琴主张为儿童创造良好的环境他指出,要为孩子创造游戏的环境、劳动
昌哀18630847214：
陈鹤琴的活教育理念有哪些内容? -
15126高逄
： 陈鹤琴提倡 活教育理包括三大纲领及教学原则、训育原则. 一、三大纲领 1、活教育的目的论,即“做人,做中国人,做现代中国人”.目的论不但体现了陈鹤琴的爱国主义精神,也反映了他具有放眼世界的胸怀. 2、活教育的课程论,即“大...
昌哀18630847214：
陈鹤琴的“活教育”理论有哪些内容? -
15126高逄
： 【答案】:陈鹤琴是我国著名的教育家,他提出了“活教育”思想,由“活教育”的目的论、课程论和教学论构成. (1)“活教育”的目的论. “活教育”的目的是:“做人、做中国人、做现代中国人”.做一个人要热爱人类,热爱真理;做一...
昌哀18630847214：
陈鹤琴在中国学前教育史上的贡献KAOSHI -
15126高逄
：[答案] 陈鹤琴学前教育课程思想是他是学前教育思想重要组成部分, 研究、学习和继承他的学前教育课程思想合理内容, 对于我们今天的学前教育课程思想改革与发展具有重要借鉴价值. (一)课程应为教育目标服务 教育目标是教育目的的具体化, 集中...
昌哀18630847214：
如何创设有利于幼儿身心发展的环境 -
15126高逄
： 环境是重要的教育资源,应通过创设并有效地利用环境促进幼儿的发展.环境是通过潜移默化的方式对儿童产生影响的,而这种影响是深刻而持久的.”教育家陈鹤琴先生指出:“怎样的环境,就能得到怎样的刺激,得到怎样的印象.
昌哀18630847214：
如何创设富有情感的教学环境,以境生情 -
15126高逄
： 尊敬的各位领导、老师: 你们好! 很高兴能有这么一个这么好的机会,让我能对自己的工作进行一个总结和反思.这对于我们幼儿园来说,是一次很好的学习机会. 如何去为幼儿创设适宜的学习与发展环境,是我园一直在不断探讨,不断深入...
昌哀18630847214：
陶行知张雪门陈鹤琴的教育思想各是什么? -
15126高逄
： 陶行知、张雪门和陈鹤琴都是中国现代著名的学前教育家,他们的教育思想各有特点. 陶行知的教育思想以“生活即教育”为核心,强调教育与生活的联系,认为教育应该从生活中来,到生活中去.他主张采用启发式教学法,让学生在实践中学...
昌哀18630847214：
陶行知、张雪门、陈鹤琴的学前教育思想有何异同? -
15126高逄
： (1)陶行知的学前教育思想 ①“幼稚教育尤为根本之根本”.陶行知认为,在人的一生中最重要的就是幼儿教育.这是他通过对中国古代幼儿教育思想与西方先进的教育思想进行深入研究的结果. ②幼儿教育应面向大众.他认为,建设中国式的...
