陈鹤琴的生平经历事迹
答：1. 陈鹤琴的人生轨迹与教育探索 1892年，陈鹤琴在幼小年纪就展现出了非凡的教育热情。6岁丧父的他，8岁便入私塾，1914年清华大学毕业后，他在1917年赴美求学，霍普金斯大学毕业后又进入哥伦比亚大学，积累了深厚的教育理论基础。回国后，他在南京高等师范学校授课，逐渐形成了独特的教育理念。1923年，他创...
答：陈鹤琴学前教育思想陈鹤琴（1892年3月5日—1982年12月30日）一、生平和主要教育活动1.1914年—1919年赴美留学，先后在霍布金斯大学和哥伦比亚大学学习，获文学学士学位和教育学硕士学位。2.1920年起，以长子陈一鸣为对象，进行儿童心理发展的观察和实验，共808天，写成《儿童心理之研究》一书，同时又以其...
答：04、1941年，创办《活教育》月刊，1943年，创办国立幼儿师范专科学校，即南京师范大学学前教育学科前身。1952年，建立中国第一个幼儿教育系。1979年3月，在全国教育科学规划会议上，当选为中国教育学会名誉会长。二、陈鹤琴先生的儿童观:为幼儿教育发现中国儿童 1.将儿童看作是一个独特的、有价值的人 2....
答：1892年3月5日（农历壬辰年二月初七），生于浙江上虞百官镇茅家弄一个没落商人家庭。 1898年（6岁）丧父，依靠母亲替人洗衣维持生活。 1900年（8岁），入私塾学习旧学。 1906年，在姐夫资助下考入美北浸礼会开设的杭州蕙兰中学（现杭州二中前身）。 1910年冬，中学毕业。 1911年春，考入上海圣约...
答：中国幼教之父是陈鹤琴先生。他生平的经历了太多了，在他6岁的时候父亲去世，母亲依靠帮别人洗衣服维持生活，1906年在他姐夫的资助下考入了杭州的蕙美中学，1910年中学毕业后1911年他又考上了上海圣约翰大学，后来还考入了清华大学，清华毕业留学美国。1917年就读于约翰斯.霍普金斯大学，获取霍普金斯大学文学...
答：对中国儿童教育产生了深远影响。陈鹤琴，我国著名儿童心理学家和幼儿教育家，被誉为“南陈”和“活教育”理论的创始人。他在国内外求学后，回国担任多所学校的教授，开创了我国儿童心理和学前教育的研究，编写了大量著作，如《儿童心理之研究》和《家庭教育》，对我国儿童教育事业做出了巨大贡献。
答：1、针对性不同。杜威：教育理论的重心分为儿童，活动以及经验三部分。陶行知：他的教育理论重心在农村教育。陈鹤琴：吸取杜威实用主义教育思想，使该教育理论科学化和中国化。2、提出的背景不同。杜威：自工业革命后，受工业革命的影响。陶行知：结合当时中国乡村教育的国情。陈鹤琴：从批判传统的中国封建...
答：为了学好琴
答：通过这部电影，读懂思想之精华，传承文化之伟大。人生就像一部电影，即便是回放，也只能是回忆。能把最精彩的部分留给后人，即使过去很多年，它依然满满当当，依然断不了、舍不下、离不开。中国是教育大国，诞生了无数的教育家。众多教育家中，我最敬仰的便是陈鹤琴，我将他的教育思想作为精神食粮，对于...
答：柯小卫的创作成果丰富多样，最为人所知的包括长篇人物传记《陈鹤琴传》，这部作品深入细致地描绘了陈鹤琴这位教育家的生平与贡献。此外，他还倾力于北京地方文化的研究，推出了文化丛书《当代北京餐饮史话》和《当代北京剧场影院史话》，这两部作品生动展现了北京城市文化的历史变迁与特色风貌。更值得一提的是...
网友评论：
奚钢15239299663：
陈鹤琴在我国现代学前教育史上的建树 -
12182鬱平
： 第一所幼儿实验中心南京鼓楼幼稚园.提倡活教育反对死教育.做人做中国人做现化中国人.大自然大社会是活教材 做中学做中教做中求进步 反对半殖民半封建教育提倡现代化中国化教育.重视家庭与幼儿园的联系 五指活动.单元式教学.整本教学
奚钢15239299663：
陈鹤琴的活教育理念有哪些内容? -
12182鬱平
： 陈鹤琴提倡 活教育理包括三大纲领及教学原则、训育原则. 一、三大纲领 1、活教育的目的论,即“做人,做中国人,做现代中国人”.目的论不但体现了陈鹤琴的爱国主义精神,也反映了他具有放眼世界的胸怀. 2、活教育的课程论,即“大...
奚钢15239299663：
什么是陈鹤琴的“活教育”理论? -
12182鬱平
： 活教育”是陈鹤琴教育思想的核心.“活教育”的内容十分丰富,主要包括目的论、课程论、教学论三大部分.有感于中国传统教育的弊病,以及当时我国所面临的民族生存危机,陈鹤琴明确提出“活教育”的目的在于:“做人,做中国人,做现...
奚钢15239299663：
急急,谈谈陈鹤琴先生学前教育思想的现实意义法有哪些 -
12182鬱平
： 1923年创办可我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园,创立了“活教育”理论,一生致力于探索中国化、平民化的幼儿教育道路. 1.反对半殖民地半封建的幼儿教育,提倡是个国情的中国化幼儿教育 2.反对思教育,提倡活教育:教...
奚钢15239299663：
陶行知张雪门陈鹤琴的教育思想各是什么? -
12182鬱平
： 陶行知、张雪门和陈鹤琴都是中国现代著名的学前教育家,他们的教育思想各有特点. 陶行知的教育思想以“生活即教育”为核心,强调教育与生活的联系,认为教育应该从生活中来,到生活中去.他主张采用启发式教学法,让学生在实践中学...
奚钢15239299663：
陈鹤琴的“活教育”理论的基本内容. -
12182鬱平
： 【答案】:陈鹤琴是我国著名的教育家,他提出了“活教育”思想,由“活教育”的目的论、课程论和教学论构成. (1)“活教育”的目的论. “活教育”的目的是:“做人、做中国人、做现代中国人”.做一个人要热爱人类,热爱真理;做一...
奚钢15239299663：
简述陈鹤琴的“五指活动” -
12182鬱平
：[答案] 课程结构应该具有整体性,应促进学前儿童整体的有机发展.为此,陈鹤琴以人的五个连为一体的手指作比喻,创造性地提出了课程结构的“五指活动”理论.他认为,五指活动包括以下五个方面 1.健康活动:饮食、睡眠、早操、游戏、户外活动、散...
奚钢15239299663：
陶行知、张雪门、陈鹤琴的学前教育思想有何异同? -
12182鬱平
： (1)陶行知的学前教育思想 ①“幼稚教育尤为根本之根本”.陶行知认为,在人的一生中最重要的就是幼儿教育.这是他通过对中国古代幼儿教育思想与西方先进的教育思想进行深入研究的结果. ②幼儿教育应面向大众.他认为,建设中国式的...
