陈鹤琴和他儿子的故事
答：陈一鸣是陈鹤琴先生的长子。陈鹤琴29岁时，他的大儿子陈一鸣出生了。这时的陈鹤琴做了一件影响教育史的大事，虽然这件事比较琐碎，比较细微。陈鹤琴先生用自己儿子陈一鸣做教育实验的故事，全体党员参加了学习。阮婷婷老师做了充分准备，制作了介绍教育家陈鹤琴用自己儿子陈一鸣做教育。
答：陈鹤琴先生，即“中国幼教之父”，是我国著名的儿童心理学家和儿童教育专家，他将中西方理论融会贯通，不仅提出了“活教育”的理论体系，还创办了中国幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园，编写了幼稚园、小学课本以及儿童课外读物数十种，并设计与推广了玩具、教具和幼稚园设备等，创立了中国化的幼儿教育和...
答：我国著名的幼儿教育家陈鹤琴以自己的孩子为观察对象，研究儿童的一般发展，主要采用了观察法。他连续808天观察、记录自己儿子陈一鸣的成长过程，进行了大量的观察和分析，积累了丰富的第一手资料。他的观察非常细致，包括孩子的动作、语言、表情、反应等各个方面。通过对这些观察记录的分析，陈鹤琴得出了许多关...
答：他是中国当代杰出的儿童教育家，为我国幼儿教育和儿童教育的探索做出了贡献。幼儿教育与儿童教育探索： 1.20世纪20年代，他对自己的儿子陈一鸣进行了跟踪研究，探索儿童的心智发展和教育规律。2.20世纪二三十年代，他创办了中国第一所实验幼儿园——鼓楼幼儿园。 3.20世纪30年代末，他对教师如何“教活...
答：这本专著是《家庭教育》。《家庭教育》一书是陈鹤琴先生早期有较大影响的著作之一，在《家庭教育》中，陈鹤琴先生详细地讲述了家庭教育的诸多原则，陈鹤琴先生以儿子陈一鸣为教育观察对象，列举了大量所见、所闻、所感的案例，通过记录日常生活中发生的具体事件，告诉家长和老师们应该怎么做父母，怎样教儿童...
答：然后用钢笔在本子上记录下婴儿从出生时一刻起的每一个反应，陈鹤琴对自己儿子成长发育过程作了长达808天的连续观察，并用文字和拍照详细记录下来。他天天亲自给儿子洗澡。他的实验室就是他的家;他的妻子和母亲是他的两位最得力助手;他的儿子则是他的工作"对象"、"成果"与实验中心。
答：对于追慕的完美“偶像”，有多少人笔下曾经这样写到，他除了热情、真挚、豁达，拥有教育家的真性情之外，他仍有精明、缜密的一面。潘菽先生用“不失赤子之心”来形容陈鹤琴先生，他用808天来记录自己儿子的成长，并从心理学的角度逐一分析，原因简单明了，就是以此为乐，以此做教育。
答：陈鹤琴先生说:“小孩子生来是无知无识的,不知什么是好,什么是坏。他的一举一动可说一方面受遗传的影响,一方面受环境的约束,受教育的支配。小的时候,环境中最重要的因素是父母,教养中最重要的因素,恐怕也是父母。”于是,先生指出小孩子的“知识之丰富,思想之发展与否,良好习惯之养成与否,家庭教育实应负完全的责...
答：以儿子为对象1920年12月26日凌晨,29岁的年轻教授陈鹤琴初为人父,望着自己的“杰作”,初为人父的陈鹤琴来不及兴奋,他拿着照相机,镜头对着襁褓中已经熟睡的婴儿连连拍照,然后用钢笔在本子上记录下婴儿从出生时一刻起的每一个反应陈鹤琴对自己儿子成长发育过程作了长达808天的连续观察,并用文字和拍照详细记录下来。他...
答：中国最早提出创办特殊教育学校的人是刘先骥。中国近代第一所中国人自己创办的盲校：1915年元月，湖北武昌汉口训盲学校的盲人刘先骥在长沙创办了“湖南导盲学校”，这是中国近代史上中国人自己创办的第一所规模较大的特殊学校。历史解析 开办当年就招收了盲童25人，并呈报国民政府教育厅注册备案。后来该校...
网友评论：
匡俊15299626053：
名人母亲教育子女的故事 -
62166第侨
： 孟母三迁
匡俊15299626053：
为什么不能用命令的口气压制孩子?
62166第侨
： 齐齐的学习成绩很好,而且还是班里面的班干部,各方面都很优秀,在学校里是同学... 陈鹤琴的儿子拿了一块破烂的棉絮裹着身体玩.陈鹤琴看见后,就考虑是立刻把破棉...
匡俊15299626053：
父母要如何培养孩子的独立性? -
62166第侨
： 家长要树立现代教育观,根据孩子的年龄特点,从以下几个方面进行培养: 一、放手让孩子做力所能及的事. 孩子的独立性是在实践中逐步培养起来的.从两岁开始,随着他们身体的发育,大小肌肉群的逐步成熟,心理能力的不断提高,孩子...
匡俊15299626053：
关于有一种爱叫做放手的亲情文章 -
62166第侨
： 有种爱叫做放手---亲情篇耳边,响起了一首歌,唱到“有一种爱叫做放手,为爱放弃天长地久.”我想起一位母亲,想起她给远行的儿子写的一封信,那一句“你注定要成长,而我要退到幕后”令人难忘.这位母亲明白,爱是为了更好的分离...
匡俊15299626053：
如何培养和激发幼儿的想象力 -
62166第侨
： ”目前无论在学校、家庭还是社会,教育目标均定在强化知识和“会回答问题”的层面上,幼儿想象的嫩芽一点一点地被我们的“统一化”和“标准化”给吃掉了.我们重视知识,更要强调“知识活用”,让知识借助想象力得到超凡能力的升华...
