陶行知教育即生活原话
答：陶行知。生活教育的理论是陶行知教育思想的主线和重要基石，陶行知的教育理论，主要包括生活即教育、社会即学校、教学做合一三个方面。主张教育同实际生活相联系，反对死读书，注重培养儿童的创造性和独立工作能力。后又把生活教育的特点归结为生活的、行动的、大众的、前进的、世界的、有历史联系的几方面...
答：生活即教育是陶行知说的。陶行知的一生，是在人民涂炭，国家多难、民族危急之秋度过的，他以捧着一颗心来，不带半根草去的赤子之枕，与劳苦大众休戚与共，为人民教育事业，为中国事业鞠躬尽瘁，奋斗终生，做出了不可磨灭的贡献。1891年10月18日生于安徽歙县。他自幼聪明好学，邻村的一位塾师认定这...
答：时时物物有课程,一时一物有教育,是什么意思如下：陶行知。教育家陶行知提出：“生活即教育，一日生活皆课程。”“生活即教育”强调的是生活本身的教育意义。陶行知认为，与生活产生了关系，以生活为中心，便产生了教育，即生活所必需的教育就是有价值有意义的教育。成人是脑思维模式，小孩子是心思维...
答：比较杜威和陶行知的教育思想如下：一、“教育即生活”与“生活即教育”1、杜威提出“教育即生活”，认为教育不是为未来生活做准备，教育本身就是生活的过程。而陶行知在教育与生活问题上发展了杜威的思想，提出了“生活即教育”。陶行知认为生活含有教育的含义；实际生活是教育的中心；生活决定教育，教育...
答：陶行知教育思想的精髓可以概括为一个理论，三大原理，四种精神，五大主张。一个理论即生活教育理论，这是陶行知教育思想的名称。三大原理是：生活即教育，社会即学校，教学做合一。生活即教育，是生活教育理论的本体论，也叫起源论，陶行知认定教育来源于生活，主张教育要依靠生活，改造生活。社会即学校，是...
答：从效力上说，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。陶行知在《晓庄三岁敬告同志书》中谈道：“生活教育的目标，分析开来，在乡村小学里，应当包含五种：康健的体魄；农人的身手；科学的头脑；艺术的兴趣；改造社会的精神。”可见，他提出儿童的生活教育内容包括五个方面：康健的生活即...
答：生活即教育是陶行知说的。生活教育的理论是陶行知教育思想的主线和重要基石，陶行知的教育理论，主要包括生活即教育、社会即学校、教学做合一三个方面。主张教育同实际生活相联系，反对死读书，注重培养儿童的创造性和独立工作能力。后又把生活教育的特点归结为生活的、行动的、大众的、前进的、世界的、有...
答：需要考虑的是教育与生活，学校与社会是密切相关的，每一方都有各自的特点，不是相互取代的关系。陶行知的生活教育理论“生活即教育”起源自于杜威提出的“教育即生活，学校即社会”观点。生活教育理论“生活即教育”包含三个层次：生活即教育、社会即学校、教学做合一。“社会即学校”强调的是生活教育理论...
答：一、生活即教育。陶行知认为：生活无时不含有教育的意义。如果教育只是书面上的，那么就失去了教育的真正意义。将生活作为教育内容，才不会使得教育的内容狭隘，才会广阔丰富，将好的生活改造不良的生活。陶行知认为：“‘生活即教育’，是叫教育从书本的到人生的，从狭隘的到广阔的，从字面的到手脑相长...
答：社会即学校。陶行知的生活教育三大原理是：“生活即教育”；“社会即学校”；“教学做合一”“生活即教育”1、生活具有教育的意义，具体教育的作用；2、生活决定了教育，教育不能脱离生活；3、教育为改造生活服务，在改造生活的的实践中发挥积极作用；4、“生活即教育”是对传统教育脱离实际、脱离生活的...
网友评论：
秦育14794415390：
陶行知的教育理念 -
52826白芳
：[答案] 简记为:生活即教育、教学做合一、行是知之始详细为:1、“先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道.” 2、“在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运”3、“...
秦育14794415390：
陶行知的教育名言有哪些? -
52826白芳
：[答案] 陶行知 我们深信教育是国家万年根本大计. 陶行知 学校是为社会设立的.学校没有改造社会的能力,简直可以关门. 陶行知 要用四通八达的教育来创造一个四通八达的社会. 陶行知 不运用社会的力量,便是无能的教育;不了解社会的需求,便是盲目的...
秦育14794415390：
《教育的真谛》——陶行知 -
52826白芳
： 2017.11.19 1.何谓“书呆子”? 陶:书呆子就是读书没有目的的人.书是一种工具,只能用不可读.古诗语:万般皆下品,唯有读书高.满朝朱紫贵,尽是读书人.假使书是应当读的,便应使人人有书读了.决不能单使一部分人有书读,叫做...
秦育14794415390：
“是生活就是教育,不是生活就不是教育”这句话对不对? -
52826白芳
：[答案] 陶行知先生认为:“生活就是教育,不是生活就不是教育.生活教育,是供给人生需要的教育.人生需要什么,我们就教什么.”陶行知的生活教育理论精辟地指明:生活是教育的源泉.
秦育14794415390：
为什么说＂生活即教育＂也是＂生活即德育 -
52826白芳
： 陶行知提出来的.陶行知认为:“生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必须的教育.教育的根本意义是生活之变化.生活无时不变,即生活无时不含有教育的意义.”他相信生活含有对人的教育作用,他认为:“生活与生活一磨擦便立刻起教育的作用.磨擦者与被磨擦者都起了变化.便都受了教育.”
秦育14794415390：
陶行知是一位主张生活即什么,社会即什么__
52826白芳
： 提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张,生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心.
秦育14794415390：
放飞蜻蜓中的陶行知提出了什么等教育恩想 -
52826白芳
： 1、生活即教育,这是陶行知教育思想中的一个重要思想.在文中,陶行知看到孩子们捉蜻蜓并没有放弃这个教育孩子的机会.教育并不单单是在学校的教育,生活处处有教育. 2、爱满天下,这是陶行知教育思想中的另一个重要思想.在文中,陶行知用商量的口吻说:“把它放了,好不好?”说着把蜻蜓还给孩子,让孩子们自己拿主意.孩子们纷纷说:“放了它,放了它,让它回家去!”这真是陶行知教育理念的完整体现.正如他所说:“真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处.” 希望我的回答能够帮助你,如果满意,请采纳!
秦育14794415390：
陶行知为何说自己的生活教育理论是将杜威先生的教育理论翻了一个筋斗? -
52826白芳
： 即生活'是杜威先生的教育理论,也是现代教育思潮...'教育即生活'的理论至此乃翻了半个筋斗.……...首先,生活含有教育的意义. 陶行知说:“教育的根本...
