音乐教学案例分析100例
答：小学音乐教学案例分析 范文 1 《雪花带来冬天的梦》教学案例 教学目标: 情感目标:感受歌曲美好的情境,并有感情地表现歌曲的内容。 能力目标:通过歌曲的学习,引导学生了解掌握相关的生物 科普知识 ,培养学生从小热爱动物的情感。 知识目标:唱好歌曲中的变化音。 教学重难点: 1、有感情地演 唱歌 曲,恰如其分地表...
答：本节课通过欣赏和分析《天空之城》主题曲《伴随着你》,让我们对主题音乐的概念和作用有初步的了解,希望能给大家起到抛砖引玉的作用,在今后欣赏影视作品的同时,能够多体会音乐在其中的作用。 音乐鉴赏教学设计案例二 教学内容:欣赏歌曲《茉莉花》、欣赏《东边升起月亮》 教学目标: 1.通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》...
答：因此，在设计思路上除考虑本课的教学内容，学生的学情等因素外，还考虑本人擅长的组织课堂的能力、简练精确的语言表达能力和舞蹈功底，便有了设计《月光》的教学思路：采用“整——分”式教学思路，即先着眼于教学内容的“整体”，再着眼于教学内容的“局部”的教学思路。这样设计这堂课的教学，既可把握...
答：1.通过欣赏、分角色演唱、即兴创编等活动,培养学生乐于参与音乐表演的兴趣,享受音乐带来的愉悦。 2.听唱塞内加尔民歌《法图姑娘》,感受歌曲情绪,了解角色及其演唱形式;用体态律动感受非洲音乐强烈的节奏感,指导学生分角色表演。 3.引导学生从歌曲的弱起小节、切分节奏、附点音符以及旋律的不断重复等方面感受非洲音乐风格特...
答：六、案例分析:(一)1、抓住学生的年龄身心特点,激发、培养学生对舞蹈学习的兴趣,使学生体验舞蹈的审美性。二年级学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强,形体灵巧,比较适合采用模仿性的形体舞蹈教学手段,进行直观的教学,让学生在欢乐的气氛学习,培养学生的舞蹈兴趣,提高学生的舞蹈素养。因而本课各个环节都以模仿为...
答：1、课堂教学不能针对8个班学生实际,缺乏“备学生”这一必要环节。 2、忽视与个别班级学生的交流,有待于进一步改善。但我会尽最大的能力和努力改正不足的地方,进一步优化课堂教学,关注第二课堂。 中学音乐教育教学范文2 在新课改的教学中,课堂观察不仅是教师及时获得教学反馈信息、捕捉教学复杂现象,分析研究教学情况...
答：向小袋鼠学习,用自己的劳动获得果实,教育学生在生活中自己的事情自己做 七、下课 1、师生再见歌 2、学生在欢快的音乐蹦出教室 小学一年级音乐教学方案3 教材分析: 《口哨与小狗》是小学音乐第一册第一课里的一首欣赏曲。乐曲是由美国作曲家普莱亚创作的一首通俗的管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨,和心爱的...
答：一、课题《对鲜花》二、案例背景说明歌曲《对鲜花》是北京民歌，也流传于河北一带，深受孩子们的喜爱。通过演唱歌曲了解各种鲜花，丰富和发展学生的自然知识，激发学生对生活和大自然的热爱。三、教学目标 1.通过歌曲学习，让学生感受歌中活泼、欢快的情趣，领悟歌曲中的情感表现。2.相互合作演唱歌曲，并...
答：歌曲的第一部分是齐唱,表现了达斡尔族人民生活的幸福,第二部分是合唱,表达了他们热爱自己家乡、赞美家乡的感情。师:大家分析得很正确,现在我们就来学习这首歌曲。 2、学唱歌曲的第一部分 A、按节奏朗读第一部分歌词,进一步熟悉歌曲,找出节奏与旋律特点师:通过按节奏读歌词和你的观察,在歌曲中出现了哪些典型的...
答：在不知不觉中掌握了歌曲,也发挥了孩子的创造能力,真正的达到了教学目的。 中班音乐公开课教案及教学反思2 教材分析: 音乐活泼,欢快,富有童趣。汽车是幼儿在日常生活中常见的交通工具,幼儿对此十分熟悉, 音乐游戏: 开汽车;贴近幼儿生活,吸引孩子的兴趣。 活动重点: 引导幼儿会听音乐玩开汽车的 游戏难点: ...
网友评论：
毕军17380682699：
小学五年级下册音乐课《迷人的火塘》二声部教学的案例分析
18360尹剑
： 小学五年级下册音乐课《迷人的火塘》二声部教学的案…2161
毕军17380682699：
月光曲的教学案例 -
18360尹剑
： 片断三 (四)释放心情 曲终意犹 师:贝多芬决定为盲姑娘再弹一曲,这时候一阵风把蜡烛吹灭了,月光照进窗子,茅屋里的一切仿佛披上了一层银纱,贝多芬望了望站在身旁的兄妹俩,有所触动,他想用音乐来抒发自己的情感,这时候他心里...
毕军17380682699：
音乐课被老师变成自习课案例分析 -
18360尹剑
： 如果我是音乐老师,一定会被气得晕过去. 为什么同是课程,音乐课要被忽视? 我记得上小学和中学的时候,最受欢迎课程有三个:美术、音乐、体育.最经常受忽视的课程也是这三门.其实这三门课程的重要程度一点也不差:有一个强健的体魄、懂得欣赏美和创造美,是一个人在社会中生活的必备条件.同时,体育课也是培养团队精神的重要课程. 之所以美术、音乐、体育课容易受忽视,是因为这些课程的内容不计入期末的学习成绩,没有了激励机制,当然就不受重视.如果学生的音乐成绩也被用来评价老师的业绩,音乐老师是绝对不会将自己的课程改成自习课的. 关键是如果音乐课成绩也被用来量化教学,学生的负担就太重了.因此解决问题的关键是:减少教学中比较功利化的激励机制.
毕军17380682699：
有关音乐教育的实验研究方案 -
18360尹剑
： 有关音乐教育的实验研究方案1、课题研究的背景 建国以后,特别是改革开放以来,我国基础教育的改革与发展取得了举世瞩目的伟大成就,基础教育课程体系随着社会的进步在不断发展.音乐课程作为基础教育的组成部分和必修学科,多年...
