鸟的天堂教学设计一等奖部编版
答：26、(3)昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊! 根据教材的编排和本文的重点、难点,教师在教学中采用如下教学方法。27、三、说教学方法说教法。28、围绕教学目标,我设计了如下的教学设想: 在教学形式上,采用情境教学法,让学生心有所感,情有所依。29、 为了把学生带到课文描写的情境中,我通...
答：第一单元第3课鸟的天堂（一）教材解读《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光...
答：这部分重点刻画大榕树的美丽，属于静态描写：先写远看榕树的情景，再写近看榕树时枝干和绿叶的情态，展示出大榕树的勃勃生机。在饱含情感的描写之后，作者发出由衷的赞叹：“这美丽的南国的树！”教材分析：《鸟的天堂》是部编版五年级上册第七单元中的一篇精读课文，这是著名作家巴金先生的作品。文章记叙...
答：鸟的天堂分段及段意：此文讲的是作者与朋友们在“鸟的天堂”，看了数不清的鸟，心里恋恋不舍，在此文中，作者以清新流畅之笔，发掘和描绘了自然胜景之美，寄托了自己美好的情思，创造出一种清丽悠远的意境。1、交代了时间、地点和人物，笔调简洁。2、描写景色和铺垫是“船平静地在水面流动，三只桨...
答：《鸟的天堂》是现代作家巴金于1933年创作的散文。此文讲的是作者与朋友们在“鸟的天堂”，看了数不清的鸟，心里恋恋不舍，下面是我收集整理的部编版鸟的天堂课文原文，欢迎阅读参考！我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。我们走过一段石子路，很快就到了河边。
答：第七单元本单元以“景物”为主题，包含《古诗词三首》《四季之美》《鸟的天堂》《月迹》4篇课文，以及“习作：___即景”和“语文园地”。本单元最重要的语文要素是“阅读时，学习描写景物的变化”。本单元所选的4篇课文通过对景物的描写，让人感受到大自然的神奇与美丽，抒发了作者由衷的赞美和喜爱...
答：《鸟的天堂》是部编版五年级上册第七单元中的一篇精读课文，这是著名作家巴金先生的作品。文章记叙了作者和他的朋友两次经过"鸟的天堂"的不同见闻及感受，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。
答：“鸟的天堂”里没有一只鸟，我这样想道。船开了。一个朋友拨着船，缓缓地流到河中间去。在河边田畔的小径里有几棵荔枝树。绿叶丛中垂着累累的红色果子。我们的船就往那里流去。一个朋友拿起桨把船拨进一条小沟。在小径旁边，船停住了，我们都跳上了岸。两个朋友很快地爬到树上去，从树上抛下...
答：四季之美下一篇课文是《鸟的天堂》。《四季之美》是五年级语文上册部编教材第七单元第22课，《鸟的天堂》则是第23课。《四季之美》课文按一年四季的顺序描写了春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏和冬天的早晨等不同时间的景致。作者用细致的笔触描写出不同时间、不同景物的动态变化，营造了美的...
答：吸引来这些小动物。《大青树下的小学》是部编版小学三年级上册中的一篇课文，描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。课文按上学的路上、来到学校、上课、下课、文末点题为顺序描写，充分体现了学校的美丽、团结和充满欢乐，一个“情”字贯穿全文。
网友评论：
法武15795992180：
寻《鸟的天堂》的教案 -
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： 教学过程: 一、课题导入,激发兴趣. 1.齐读课题.看到这个题目,你有什么想法?(鸟栖息的地方,鸟的乐园、有很多鸟……发挥学生想象.) 2.这个鸟的天堂在哪儿?你知道吗?(一棵大榕树) 3.介绍资料:这棵大榕树在哪儿?结合你...
法武15795992180：
鸟的天堂这一课可以用哪些教学方法 -
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： 《鸟的天堂》教学设计一第一课时任务你们不但要在实践生活中留意有关环境保护和生态平衡的情况,还要在相关的网站中广泛阅读有关动物保护区和生态平衡的资源.找出能体现你们的研究专题的语句、图片、文章,收进个人的文件夹里...
法武15795992180：
小学语文课探究型学习设计方案 -
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： 探究型学习教学设计方案 教学设计: 以学生为中心的探究学习是要在教学过程中创设一种探究的情景和途径,进行诸如“《鸟的天堂》与《林海》的对比学习”,“《草船借箭》中对于诸葛亮的神机妙算与周瑜的嫉贤妒能的理解与评价”,“结合...
法武15795992180：
鸟的天堂课文讲解 -
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： 原发布者:精品中小学资料《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品,选作课文时有改动.作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻,具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象.宽阔清澈的河流,充满生机的大...
法武15795992180：
怎样使学生爱上语文课 -
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： 一、语文教学要激情满怀 为激发学生的学习兴趣,我在教学《鸟的天堂》这篇课文时,我事先准备了许多鸟的面具,让每个学生都戴上一个,扮演小鸟,我则戴着一个画榕树的面具,扮演榕树.学生对这...
法武15795992180：
鸟的天堂教学评价 -
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： 《鸟的天堂》是四年级的课文,教师先导入课文,组织学生观看相关录象,引导学生发现寻找“鸟的天堂”的特点.整体感知,激发兴趣.再引导学生研读课文,抓住关键词句,说说“你是怎样从这句话中体会出鸟多的特点的?”由于每一句话...
法武15795992180：
<<鸟的天堂>>第八自然段划分层次 -
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： 第8段,是描写茂盛时期的榕树 (1)榕树正在茂盛的时期,好像把它的全部生命力展示给我们看.(2)那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙.那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片新的生命在颤动.(3)这美丽的南国的树!先叙述了榕树正在茂盛的时期,再描写了茂盛时期的榕树的姿态.在饱含情感的描写之后,作者发出由衷的赞叹:“这美丽的南国的树!”
法武15795992180：
鸟的天堂这篇课文讲了什么? -
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： 它主要记叙了作者(巴金)和他的朋友们两次游历“鸟的天堂”时所见到的美丽的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象,表达了作者对大自然景色的热爱和赞美.全文按游览顺序可以分为四个大段:第一段写作者和朋友们划船出去游玩 第二段写第一次经过“鸟的天堂”时看到的情景 第三段写第二天又一次经过“鸟的天堂”时看到的情景 第四段写作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美.
法武15795992180：
《鸟的天堂》这一课课文从哪两个方面写出了榕树大的特点? -
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： 从宏观和微观角度吧,也算是整体和局部两个方面,整体就是岛上就这一棵树,局部就是每个部分都很大《鸟的天堂》 我们吃过晚饭,热气已经退了.太阳落下了山坡,只留下一段灿烂的红霞在天边. 我们走过一条石子路,很快就到了河边....
法武15795992180：
鸟的天堂一课中那么麽多的绿……颤动写出了大榕树什么的特点 -
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： 1 大:许多棵 窄 叶:多、密、绿 (堆、簇、缝隙) 枝干:枝上生根、数不清(投影,指出根、枝、干、叶联系生长特点) 生命盎然:全部展示、颤动
