鹬蚌相争朗读节奏划分
答：为了培养学生学习文言文的兴趣和创新意识,我在讲完课文后将以前学过的“揠苗助长”、“守株待兔”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”等文言成语故事,印发给学生,练读文言文。这些文言成语故事性强,内容浅显易懂,又为学生熟知,能够激发学生学习的兴趣。 五、板书说明 我的板书简单明了,通过两种不同的学习态度,得出...
答：学弈出自《孟子·告子上》的一篇文言文，全文内容和译文如下：《学弈》原文：弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。译文：弈秋是全国最擅长下棋的人。让...
答：为了培养学生学习文言文的兴趣和创新意识,我在讲完课文后将以前学过的“揠苗助长”、“守株待兔”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”等文言成语故事,印发给学生,练读文言文。这些文言成语故事性强,内容浅显易懂,又为学生熟知,能够激发学生学习的兴趣。 五、板书说明 我的板书简单明了,通过两种不同的学习态度,得出...
答：《学奕》弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与?曰：非然也。”译文：弈秋是全国最会下棋的人。（有人）请他教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而...
答：为了培养学生学习文言文的兴趣和创新意识,我在讲完课文后将以前学过的“揠苗助长”、“守株待兔”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”等文言成语故事,印发给学生,练读文言文。这些文言成语故事性强,内容浅显易懂,又为学生熟知,能够激发学生学习的兴趣。 五、板书说明 我的板书简单明了,通过两种不同的学习态度,得出...
答：一、译文 弈秋是全国擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心想着有天鹅将要飞来，想要取来弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？有人说：不是这样的...
网友评论：
邬舍18083683064：
鹬蚌相争文言文朗读怎样停顿 -
32884杜奖
：[答案] 蚌/方出曝,而鹬/啄其肉,蚌合/而箝其喙.鹬曰:'今日/不雨,明日/不雨,即有/死蚌!'蚌/亦谓鹬曰:'今日/不出,明日/不出,即有/死鹬!'两者/不肯相舍,渔者/得而并禽之.
邬舍18083683064：
鹬蚌相争古文 停顿 -
32884杜奖
： 【原文】 赵①/且/伐燕②,苏代/③为燕/谓/惠王④曰:“今者/臣来,过/易水⑤,蚌/方出曝(暴)⑥,而鹬/⑦啄其肉,蚌合/而/莫过甘其喙⑧.鹬曰:“'今日/不雨,明日/不雨,即有/死蚌.'蚌/亦谓/鹬曰:'今日/不出,明日/不出,即有/死鹬...
邬舍18083683064：
蚌方出曝而鹬啄其肉,蚌合而拑其喙. 在上面的句子需停顿处画斜杠 -
32884杜奖
： 1)停顿 蚌方出曝//而鹬啄其肉.蚌合而钳其喙 2)出处 《战国策·燕策》的寓言故事“鹬蚌相争,渔翁得利” 3)出处 《战国策·燕策二》 4)成语 鹬蚌相争,渔翁得利 5)意思 比喻双方争执不下,两败俱伤,让第三者占了便宜 6)启示 在生活中应该学会抓住主要矛盾,不能因小失大.它告诉人们:大敌当前,弱小者之间要联合起来,消除矛盾,团结一致,共同对付敌人.处理内部事务也是这样,局部利益要服从整体利益,眼前利益要服从长远利益,小道理要服从大道理,否则,内部争斗不休,互不相让,只会两败俱伤,使第三者得利,做事要懂得权衡得失,化解矛盾互相谦让,以免顾此失彼,让别人钻空子.
邬舍18083683064：
朗诵节奏怎么划分如题 谢谢了 -
32884杜奖
： 古文朗读节奏的划分 一、根据句子的结构成分按照“主/谓/宾”的原则进行划分: 对文言句子的朗读节奏划分的第一步,我们必须先分析这个句子各成分间的关系.第二步就是按照主语与谓语之间停顿,谓语与宾语之间停顿的原则进行划分,...
邬舍18083683064：
如何划分古文朗读节奏? -
32884杜奖
： 一、根据句子的结构成分按照“主/谓/宾”的原则进行划分 对文言句子的朗读节奏划分的第一步,我们必须先分析这个句子各成分间的关系,理出这个句子的主干,明白主语、谓语、宾语各是什么.第二步就是按照主语与谓语之间停顿,谓语与...
邬舍18083683064：
语文朗读节奏划分!
32884杜奖
： (1)此/犹文轩/之与敝舆也; (2)宋所谓/无雉兔鲋鱼者也; (3)吾/视/其辄乱,望/其旗靡; (4)可/以一战,战/则请从; (5)下视其辄,登轼/而望之. (6)公输盘/为楚/造云梯之械; (7)宋无罪/而攻之. 做完这几题我也晕了, 有些点太难断了, 比如“为楚造云梯之械” 这动宾短语到底该不该分开呢? 要是又来朗读不用分, 可如果是吟诵那就得把“造”和“云梯之械”分开了. 分句子也得见机行事啊, 他如果有上下文你就可以推, 理解意思也可以推, 判断句型也可以推, 所以还得你自己多加吟诵理解啊.
邬舍18083683064：
如何划分朗读节奏 -
32884杜奖
： 划分朗读节奏有两种方法:一是按音节划分,划分诗词的朗读节奏一般采用这种方法;二是按意义单位(相当于句子成分),划分文言文的朗读节奏一般采用这种方法.
邬舍18083683064：
笼中鹦鹉文言文 用/划分下面的句子富商有段姓者畜一鹦鹉甚慧 -
32884杜奖
： 富商/有段姓者/畜一鹦鹉/甚慧 希望能帮到你,望采纳谢谢
邬舍18083683064：
文言文朗读节奏划分:此乃忍小忿而存大信 -
32884杜奖
： 这句话中,“此”是主语,“乃忍小忿而存大信”是谓语.如果只划一处,为:此/乃忍小忿而存大信在谓语中,中心动词是“乃”,宾语是“忍小忿而存大信”,动词与宾语之间可以划开.为:乃/忍小忿而存大信.在宾语中,“忍小忿”和“存大信”两个短语是并列关系,可以划开:忍小忿/而存大信如此一来,结果是:此/乃/忍小忿/而存大信
