低年级整本书阅读指导
答：指导学生进行整本书阅读的原则如下：坚持课堂导航，课外驱动。低年级：先读给学生听，当学生有了一定阅读能力，能够借助拼音阅读的时候，教师及时放手，让学生感到可以像大人一样进行阅读了，这样学生就会有成就感，从而培养阅读兴趣。中年级：设计读书报告单，帮助学生把握读物的主要内容，重点在于从不同角度...
答：五、六年级经过了前几年的培养,阅读能力提高了,阅读速度快了,能够读得更多一些,范围也更广一些,选取的书能做到一个月一本,那一学期就可以读四、五本。当然这个数量是在师生“同读一本书”的范围内,不包括学生自己的自由阅读数量,有了阅读兴趣和阅读能力的学生读的数量会更多一些。 三、整本书阅读的指导 “...
答：中高段整本书阅读，重在阅读方法的指导。因而，高端多采用从阅读策略和方法上入手。四、注意开展整本书的阅读活动要有不同的要求 低年段：一二年级的学生喜欢听故事，可要求他们大声朗读，配合游戏，变换多种形式复述故事。中年段：采用自由读，然后针对故事情节提问题，最后还可以写简短的感受。高年段...
答：综上所述,语文教学是以学生为本的,阅读教学是以读为本的,教师要扮演好阅读课的角色,在教学中要学会“蹲下来”走近学生,走进他们的心灵,做学生的学习伙伴,注意淡化教的痕迹,创造性地去理解和使用教材,而不是机械地“教死书”,倡导学生自主选择适合自己的学习方式,允许学生出错,同时鼓励学生挑战同伴、挑战教师,让...
答：一、阅读前,激发兴趣。 阅读期待是一种积极的心理状态,阅读前教师采取系列措施,激发学生强烈的求知欲,是学生投入阅读的良好基础。 (一)阅读封皮、目录,引发预测。部编教材二年级上册开始对学生进行整本书的阅读指导,要求学生“读读童话故事”,并列出书单——《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》《...
答：小学二年级孩子阅读建议1、为孩子大声朗读 低年级的阶段，家长要大声读给孩子听，还是不能停止的，在大声朗读的过程中，一定要通过语气、表情来体现书中人物的不同特点，适当地夸张一点、张扬一点，对于诠释文本的内涵、加强孩子对于文本的理解是有帮助的。在遇到孩子感兴趣的章节时候，家长也可以和孩子分...
答：在讨论交流的时候,多听听能力较低学生的见解,给他们阅读的信心。同时,私下提示注意其他同学是怎样阅读的,帮助他们从别人的经验中感悟读书乐趣,吸取读书经验。以兴趣引领他们,让他们能够在持续的阅读中,不断得到锻炼,从而提高阅读能力。(二)整本书阅读指导的内容。“书籍的性质不一,因而略读指导的方法也不能一概而论...
答：从应用的角度看，略读是最常用的阅读方法。要指导学生读书先读前言，目录，读报先看标题，栏目，在浏览中形成粗略印象，借此选择图书，寻找资料。同时，学生在课外阅读时，要有重点地选择一些与学习密切相关或自己最感兴趣的章节进行精读，读的时候边读边想，在文章紧要处，感触最深处圈点勾画。
答：在掌握低年级学生的年龄特点之后，我开始有目的地向他们推荐课外读物。如下学期计划向他们推荐如推荐以下图书，并指导他们每天都写“读书记录卡”。“1.《花婆婆》生活 2.《安徒生童活》生活 3.《中国成语》成语 4.《一年级大个子二年级小个子》校园、亲情 5.《了不起的狐...
网友评论：
督农18776077342：
如何指导小学生读整本书 -
31463凌玲
： 如何指导小学生读整本书? 一、整本书阅读的意义 “试问,养成读书的习惯,不教他们读整本的书,那习惯怎么养得成?”从这句话可以看出,重视读整本书是因为读整本书能够养成读书习惯.具体而言,读整本书可以扩大阅读空间,应用阅...
督农18776077342：
怎样指导低年级学生课外阅读 -
31463凌玲
： “打造书香校园”近两年在中国大地上如火如荼地展开着,“读好书,好读书,读整本的书”已日渐成为大家的共识,那么如何指导低年级学生进行课外阅读呢?下面结合以前教学实践和近段时间的调研观察,谈谈自己的几点看法,以起抛砖引...
督农18776077342：
如何指导低年级小学生阅读一本课外书 -
31463凌玲
： 和孩子一起逛书店,一起买书.然后共同阅读,读后再交流阅读感受.长期坚持,孩子的兴趣及阅读能力一定会大大提高.祝你愉快,满意请采纳哦
督农18776077342：
如何进行整本书的课外阅读指导 -
31463凌玲
： 最低0.27元/天开通百度文库会员,可在文库查看完整内容> 原发布者:花猫养只狗 如何上好整本书的阅读指导课语文课程标准关于课外阅读的建议指出:语文教学应该培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,...
督农18776077342：
低年级如何进行有效的阅读教学 -
31463凌玲
： 从事低年级语文教学已经有三年了,在实践过程中,我发现低年级孩子的“读”有以下几个特点:1、读课文时只能单个单个地认字,无法将整句话连贯起来.2、低年级儿童在有感情地朗读课文时喜欢唱读.3、朗读课文时漏子、添字的现象严...
督农18776077342：
怎样指导小学一年级学生的课外阅读 -
31463凌玲
： 《语文课程标准》十分强调学生阅读量的积累,在低年级学段就要求课外阅读总量不少于5万字.还要求学生喜欢阅读,阅读浅显的童话、寓言、故事,让学生感受阅读的乐趣,使他们向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件...
督农18776077342：
小学整本书阅读笔记了解作者怎么写? -
31463凌玲
： 整本书阅读指导的原则. 1.注重阅读方法的应用和获得. “多读多作固属重要,但是尤其重要的是怎样读,怎样写.对于这个'怎样',如果不能切实解答,就算不得注重了方法.”“一目十行地囫囵吞枣地读下去,至多只能增进一些知识和...
督农18776077342：
如何指导小学低级学生进行课外阅读 -
31463凌玲
： 阅读是一件相当重要的事.前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“30年的经验使我深信,学生的智力发展取决于良好的阅读能力.”“课程标准”对学生课外阅读非常重视,提出小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读.首次把“丰富语言...
督农18776077342：
如何培养小学一年级阅读能力 -
31463凌玲
： 运用实物投影给孩子们示范,俗话说:百闻不如一见,在这过程中需要老师不断地鼓励,同学间的相互评比,有没有课外阅读兴趣对阅读能力的提高至关重要.四苏联教育家苏霍姆林斯基认为:凡是那些除了语文书之外什么也不读的学生,他们...
督农18776077342：
怎样培养低年级学生阅读习惯 -
31463凌玲
： 1、我想读——从心理上引导孩子有想读的欲望 孩子的无意识注意占优势,这个特点决定了孩子认识事物的内部驱动力是兴趣,孩子对感兴趣的东西学得快、记得牢,对不感兴趣的事物即使重复多遍,也不留深刻的印象.因此,早期阅读,就要...
