小学语文荷花教学方法
答：课文第二段具体而生动地展现了荷花的形状美,与插图最为照应,我就采用“直奔重点段”的方法,以“课文哪一段最具体地写了荷花的美”引入第二段的学习。 3、在领悟课文的神韵中──移情: 儿童在感受课文形象为之动情时,情感趋向高涨,应牢牢把握,并顺势将教学过程推进,从细读进入精读。所谓“精读”即是读课文精彩...
答：2、过程方法目标: (1)通过朗读感悟,感受荷花的美丽。 (2)通过情境体验,展开想象,发展观察、想象的能力。 (3)通过老师的指导,理解文章的结构层次,锻炼有条理的表达能力。 3、情感态度价值观目标: 欣赏荷花的美丽,增强热爱大自然的感情,陶冶审美情趣。 教学重点: 通过对语言文字的朗读感悟来理解和欣赏满池荷花的...
答：体验“自己仿佛就是一朵荷花”时的景象,感悟荷花的美,真正将课堂还给学生。 2、小组合作 充分开发学生的学习资源,拓宽语文学习时空,克服以往就课论课的生硬方法,不失时机地让学互动互助,采用小组合作学习的形式,让学生自主、合作、探究,选择自己喜欢的角色,多形式多感官参与赞美荷花,更真切地体会到大自然的神奇、伟大...
答：对于已学的古诗中我们能不能背一首描写荷花的古诗。 1、出示荷花图。设问:小朋友,你们看了图上的荷花有什么感受?同学们想不想用自己的`画笔画出今天我们要学的古诗呢? 板书课题。 二、初知课文内容。 1、听课文录音,说说课文哪几个自然段直接在写荷花的美丽。 2、听清课文中生字新词的读音。 三、检查 1...
答：(2)观赏姿态各异的荷花,结合朗读指导。通过观看录像,让学生展开想象的翅膀,充分表达自己对荷花的喜爱,使学生爱美的情感得到升华。 4、为什么说这是一幅活的画? 结合上下文理解。 2.小学三年级语文《荷花》教案 教学目标 1、会认3个生宇,会写出12个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣...
答：为此,我设计了以下两种教学方法: 1、以读代讲法:展示一个以读为主线的课堂,让学生在读中悟,悟中读,引导学生感受课文的语言美和荷花美,优化课堂教学结构。 2、情境教学法:采用视频、演示等教学情境,激发学生的学习兴趣。 三.说学法 新课标提倡“自主、合作、探究的学习方式”。在教学过程中,我指导学生运用“...
答：荷花!你的清香是那样迷人,你的形状是那样美丽,你的姿势是那样动人。 荷花!你的魅力令我终身难忘。 荷花!我真想把你带回家里,好让我天天与你做伴。 【作业布置】 1、有感情地朗读课文。 2、摘录描写荷花的好词好句。 2.小学三年级语文《荷花》教案 教学要求: 1、进一步培养学生有顺序地观察图画的能力,学习...
答：教学目标 1、运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字。2、能通过查字典，联系上下文理解本课生字新词，背诵自己喜欢的段落。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受荷花的美，学习作者描写荷花的方法。教学准备 生字卡片、与荷花有关的知识。教学重点 学习生字词，了解荷花的生长过程及...
答：小学三年级下册语文《荷花》教案 一、教学目的: 1、通过观察图画,理解课文内容,欣赏满池荷花的美丽,培养热爱大自然的情感。 2、学习本课生字新词,理解课文用词的准确,会用有的……有的……有的……说几句话。 3、体会作者丰富的想象,学习边阅读,边想象画面的读书方法。 二、教学重点、难点: 1、理解课文内容...
答：《荷花》是一篇经典美文,为了不破坏它的整体韵味和美感,我设计的第一课时重点是学习生字词,初读课文,第二课时重点是理解、积累和运用。下面是我收集整理的小学语文《荷花》教学设计,欢迎阅读参考! 教材分析: 本单元所安排的课文学习都是与生活相紧密联系的切合于生活实际,即写景,又透露出情,很好的做到了人与自然...
网友评论：
令光17756017637：
怎样对三年级下册语文荷花进行说课 -
11246门绿
： 三年级下册语文荷花进行说课稿示例:[教学目标]1. 知识技能目标:(1)学会本课10个生字,两条绿线内的1个字只识不写.理解由生字组成的词语.(2)能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文.2.过程方法目标:(1) 通过朗读感悟,感受荷花的美丽.(2) 通过情境体验,展开想象,发展观察、想象的能力.(3) 通过老师的指导,理解文章的结构层次,锻炼有条理的表达能力.3.情感态度价值观目标:欣赏荷花的美丽,增强热爱大自然的感情,陶冶审美情趣.[教学重点] 通过对语言文字的朗读感悟来理解和欣赏满池荷花的静态美.[教学难点] 对描写荷花动态美的有关语句的理解.(如“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起”这句话).
令光17756017637：
5分钟说课能说什么? -
11246门绿
： 愁过之后憋出了这样一份简约的不能再简约的说课稿,实在空洞!试说一下,嘿,时间还蛮准.不信你试试!读一读,笑一笑吧! 创造诗情课堂 奠基诗意人生 ——人教版小学语文《荷花》说课稿(简)各位领导、专家:大家好!今天我说课的...
令光17756017637：
荷花 教学设计 这两句话写出了荷花的什么特点 -
11246门绿
： [教学内容] “苏教版”义务教育课程标准实验教科书语文三年级(下册)第12课《荷花》[教材分析] 《荷花》是一篇写景抒情的文章.课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花,被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩,赞美了荷花以及大自然的美丽...
令光17756017637：
如何在语文教学中激发学生的阅读兴趣 -
11246门绿
： 在低年级的语文教学中,联系教材特点和学生的心理特点,采用现代化的教学手段,让学生聆听美的声音,欣赏美的画面,感受美的形象,激发学生的表现欲,发展学生的个性特长,鼓励学生个性化的体验和表达方式,使阅读成为赏心悦目的享受,成为学生自我表现的舞台.运用情境教学十分有效的手段.它符合儿童的思维特点.运用得好,学生就会仿佛身临其境,思维活跃,教师在教学中应努力创设情境.
令光17756017637：
语文教学中如何激发学生的阅读兴趣 -
11246门绿
： 培养阅读兴趣,刚开始可以选择喜欢的书籍阅读,这样不会导致你一来就产生讨厌的情绪.其次,给自己制定一个读书计划,养成读书的习惯.比如,一周读一本书,每天抽1-2个小时作为阅读时间.阅读的过程中或读后,要学会做一个简单的...
令光17756017637：
如何在小学语文教学中培养学生的朗读能力 -
11246门绿
： 【如何在阅读教学中培养小学生的朗读能力】 一、激发兴趣,体味真情实感 朗读是“口耳之学”,朗读教学的基本手段是“口授耳听”.课文的语言琅琅上口,适于朗读,其中的古诗、散文等,更是培养学生朗读的好文本.教师可以通过有感...
令光17756017637：
如何设计小学古诗词教学 -
11246门绿
： 新建一小 李小明 教师要教得好,让学生学得好,教学设计是必不可少的环节.古诗教学要设计得精彩握要,首先教师必须对古诗文相当熟悉,对古诗文有一定的理解和研究,最好还能对其中一些古诗文有独特的体会和感受,从而想方设法引导...
令光17756017637：
如何在小学语文阅读教学中培养学生的写作能力 -
11246门绿
： 一、 发现＂特殊＂处,读中学写.一篇课文有很多段,但不是每一段都适合借以进行＂写＂的训练的,这需要我们精心选择,选出那些构段方式有典型性的段落,让学生进行仿写训练.如《荷花》一文第二自然段,作者采用先总写后分述的写法...
令光17756017637：
简述荷叶圆圆中教法与学法是如何结合的 -
11246门绿
： 《荷叶圆圆》是义务教育人教版小学语文一年级下册第四单元第14课.这是一篇轻快活泼的散文诗,诗中运用比喻和拟人的手法,描写了圆圆的、绿绿的荷叶.它运用比喻的手法形象地写出了荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪,是小青蛙...
令光17756017637：
如何培养小学低年级学生语文朗读能力 -
11246门绿
： 新课标指出:各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读.可见朗读是阅读教学中最常用、最重要的教学手段,朗读训练是否有效,是阅读教学是否成功的主要标志.目前,朗读教学已受到广大语文教师的关注,但实际教学效果却并不如人意....
