形训名词解释古代汉语
答：读作:xùngǔ 用通行的话解释古代语言文字或方言的字义(或词义)就叫“训诂”。 “训诂”有一些“具体的方式”以及“常用的术语”,现分别介绍如下: 训诂的具体方式分为以下三类: 一、“形训”:就是通过文字形体结构的分析来解释字(词)义,即拿词形来解释词义叫做形训。“六书”中“ 象形、指事、会意 ”三类字的...
答：训诂，为解释古代汉语典籍中的字句。就是解释的意思。训诂学，是中国传统研究古书词义的学科，是中国传统的语文学——小学的一个分支。训诂学在译解古代词义的同时，也分析古代书籍中的语法、修辞现象。从语言的角度研究古代文献，帮助人们阅读古典文献。训诂学可以有广义和狭义之分。广义的训诂学包括音韵...
答：主要有同义为训、反义为训、递相为训三种形式。（一）同义为训 就是用同义词说解词义。如：僖，乐也。接，交也。祺，祥也。蒙，覆也。《诗经》：“硕鼠硕鼠”郑笺：硕，大也。《尚书》：“九族既睦”孔传：既，已也。（二）反义为训 简称“反训”，就是用反义词来解释词义。古代汉语...
答：古代汉语名词大解析：精要探索1. 直切与反切: 揭开汉语发音的秘密，直切以同音字注音，而反切如“毛，莫袍切”巧妙组合，揭示字音奥秘。2. 偏义复词: 深入理解词语内涵，一个词中的词素决定核心意义，如“缓急”中“急”意为关键。3. 本义与引申: 词义的源头与扩展，如“向”原指“窗户”，后...
答：所谓因形求义，就是凭借对字形的分析来判定本字及其本义。这是传统训诂学的重要训释方法，后世的训诂学家把它与声训相对，称之为形训。一、因形求义的意义古汉字的原始构形，往往是上古人们的社会生产和社会生活以至社会意识的反映，因此因形求义不仅对研究古汉字和古汉语极为重要，同时也是学人利用古...
答：这一璇释,属于训诂方法中 形训 2、魏晋南北朝时期,出现了两种训诂体式,即 义疏 、集解3、我国第一步语法专著是马建忠的 《马氏文通》4、古今汉语都有“狼狈”一词,唐人段城式《夕阳杂组》将“狼”与“狈”说成两种动物,此说属于旧训诂弊端中的 望文生训 5、如果对一部书中某个词义解释,在同时代其他书...
答：训诂学：训就是解释疏通，诂（故）就是古代的语言，训诂就是解释疏通古代的语言。换言之，将古代的话加以解释，使之明白可晓，谓之训诂。训诂的方法有：一.据古训，二.破假借，三.辨字形，四.考异文，五.通语法，六.审文例，七.因声求义，八.探求语源 简单讲，训诂主要是通过形训（分析文字...
答：训诂(hu四声)，就是“解释”的意思，具体指解释古代汉语（文言文）中字词的意义。“训”，许慎《说文解字》：“训，说教也。”段注：“‘说教’者，说释而教之’”。明梅膺祚《字汇》：“训，释也。如某字释作某义，顺其义以训之。” 用现代汉语说，训，就是通俗的话去解释某个字的...
答：共开设过中学语文教学法、古代汉语、中国汉字学、汉语史（训诂学）、中外语言学史、训诂学理论、围棋入门、古代汉语专题等本科和研究生课程。1997年主持高校古籍整理项目，2002年主持市社科基金项目，1997年、2001年、2004年分别承担省社科基金项目，2003年承担教育厅项目，2004年主持省社科基金项目。主要研究...
答：古代汉语中,语音和语义有一定的关系,我们可以运用声训(训诂学术语)原理,找到通假关系,用本义去解释借义。 如:“甲兵顿弊而人民日以安于佚乐”,句中“顿”与“钝”字形相似,读音相近,“钝”的含义是“不锋利”,“甲兵顿弊”就是“甲弊兵钝”,意即长期放弃战备,铠甲破弊,兵器也不锋利了。“顿”通“钝”...
网友评论：
墨灵17081897016：
古代汉语训诂名词解释 -
54185勾汪
： 古代汉语训诂是指对古代汉语词汇和语义进行解释和标注的方法,包括以下几种名词解释:1. 形训:通过分析字形来解释字义的训诂方法.2. 声训:利用词的声音与意义之间的联系来解释词义的训诂方法.3. 据文证义:利用语言环境来解释词义...
墨灵17081897016：
举例说明古汉语解释词义的三种方式.从声训,义训,形训三个方面来谈啦.急需答案,答对加分. -
54185勾汪
：[答案] 因声求义:是通过对汉字声音线索分析来探求和诠释词义的训诂方法. 归有光《项脊轩志》:“借书满架,偃仰啸歌,冥然... 例如: 1、岁凶,汝旁诸县多盗.凶,在上句中应解释为“庄稼收成不好”“歉收”.由其前词“岁”(年成、年景、收成)可...
墨灵17081897016：
名词解释:析言、声训、义训 -
54185勾汪
： 析言找不到,统言到是找到了,两者相对.自己慢慢理解. 统言——也叫浑言、通言、散言.同析言相对.训诂学中分析同义词的术语,用以说明词的共同意义,而不计较其细微差别.声训——也叫音训.与形训、义训并列.用同音或音近的字来解释词义的方法.主要作用是:1)追溯语源,2)探求本字,3)说明词的通转.汉语训诂学术语.不是从字形、字音,而是直接从实际使用的意义上来解释词义.义训是对形训和声训而言.义训——古书中的注解和字书、辞书中的解释一般都是义训.义训总是以通语、常言去解释不易知的文语、古语或方俗语.对于名物,义训经常说明其属类、形状、颜色和功用.义训的解释方式,古书中常用“某,某也”、“某谓之某”或“某曰某”.
墨灵17081897016：
除了以形索义和因声求义外,传统训诂学上解释词义的方法还有哪些?简要举例说明. -
54185勾汪
：[答案] 以形索义是属于形训范畴 因声求义是属于音训范畴 在传统训诂学中除了以上两个,还有就是义训了. 什么叫义训? 在训释词语时,仅从现有意义的角度来选择训释词或作出义界,而不考虑词义来源与形义关系,这种直陈词义的训释方法就叫义训.义...
墨灵17081897016：
什么是训诂学? -
54185勾汪
： 训诂学 facts and information 训诂学(“诂”音“gǔ”,同“古”)是中国传统研究古书中词义的学科,是中国传统的语文学——小学的一个分支.训诂学也在译解古代词义的同时,也分析古代书籍中的语法...
墨灵17081897016：
古代汉语名词解释 古读 声训 -
54185勾汪
：[答案] 古读,顾名思义就是指一个字在古代的读法. 声训即因声求义,是一种利用声音线索探求和贯通语义的训诂方法.它在形式上往往表现为取音同或音近的字来解字词.
墨灵17081897016：
古代汉语名词解释,急求!!!! -
54185勾汪
： 1.五经 指的是、、、、这五部典籍.2.春秋三传 即《左氏春秋传》《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》,合称“春秋三传”.3.双宾语由直接宾语和间接宾语组成.直接宾语是谓语动词的承受者,间接宾语表示谓语动作的方向(对谁做)或动作的目标(为谁做),间接宾语紧接在谓语动词后,但它不能单独存在.它和直接宾语组成双宾语.
墨灵17081897016：
古代汉语里“之言、之为言”和“读为、读曰”的名词解释. -
54185勾汪
： 这两组词是注解古书时的常用术语. “之言、之为言”:这一组术语出现表示“声训”,即释者和被释者之间在读音上相通,有时是同音关系,有时是双声叠韵的关系.例如:《论语》:“为政以德,譬如北辰,居其所,而众星共之.”朱熹注:“政之言为正也,所以正人之不正也;德之为言得也,得于心而不失也.” “读为、读曰”:这组术语的意思是“当成某字来读”,他们主要用来明假借,即用本字来训释假借字.例如:《诗经》“淇则有岸,隰则有泮.”郑玄笺注:“泮读为畔.”
墨灵17081897016：
枝繁叶茂的词语解释是什么 -
54185勾汪
： 枝繁叶茂 zhī fán yè mào [释义] 枝叶繁密茂盛. [语出] 明·孙柚《琴心记》:“愿人间天上共效绸缪;贺郎君玉润水清;祝小姐枝繁叶茂.” [辨形] 繁;不能写作“烦”;茂的下部不能写作“戍”. [近义] 枝叶扶疏 生机勃勃 兴旺发达 [反义] 死气沉沉 [用法] 含褒义.一般作谓语、宾语、定语. [结构] 联合式.
墨灵17081897016：
语文做文言文有啥计巧 -
54185勾汪
： 如果是做教过的文言文,只要上课多记记,便能得全分. 如果是课外的,只好多读几遍,揣摩其意思,也能得较高的分
