蒙台梭利的游戏理论
答：A项正确。B项：蒙台梭利认为干涉儿童自由行动的教育家太多了，一切都是强制性的，惩罚成了教育的同义词。她强调教育者必须信任儿童内在的、潜在的力量，为儿童提供一个适当的环境，让儿童自由活动。蒙台梭利不是游戏理论的代表人物，与题干不符，排除。C项：德国社会学家和心理学家斯宾塞是精力过剩说的...
答：1、欧文学前教育理论流派。2、福禄培尔学前教育理论流派。3、蒙台梭利学前教育理论流派。4、进步主义学前教育理论流派。5、苏联的学前教育流派。 一、古希腊的幼儿教育 希腊各城邦的发展是不平衡的,其政体格局又不尽相同。古代雅典是典型的民主邦国家,其文学、史学、哲学、教育等方面都有了高度的发展。斯巴达遵循着与...
答：6、复演说 代表人物美国霍尔。游戏是人类生物遗传的结果，儿童游戏是重现祖先生物进化过程及过程中产生的动作和活动。7、成熟说 代表人物荷兰拜敦代克。游戏是儿童操作物品进行活动，是幼稚动力的一般特点的表现。8、补偿说/发泄论 即精神分析学派的游戏理论，创始人弗洛伊德。游戏是儿童的精神宜泄，可补偿...
答：游戏就是儿童和高等动物对剩余精力的一种无目的的消耗。而低等动物的精力只能用于保存自己，无剩余精力，所以不存在游戏。9、生活预备说：生活预备说也叫预演说或能力练习说、前练习说。代表人物是德国的生活学家和心理学家格鲁斯（K.Gross）。格鲁斯以自然选择理论为基础，认为人和动物有一种与环境斗争...
答：⑥ 简述蒙台梭利对儿童数学发展理论的贡献 幼儿数学学习,主要分六大模块: 1、 *** :教孩子学会分类,帮助孩子感专知 *** 的意义,逐步形成属关于具体事物的 *** 概念,这是计数的前提,是形成数概念的基础,为孩子数学能力做准备。 2、数:孩子总是先口头数数开始,到结合实物数数。从无意义的数字到掌握数的实际...
答：蒙台梭利和福禄培尔都是著名的幼儿教育理论家都进行了一定的幼儿教育理论实践，但是他们的理论基础是有所不同的。蒙台梭利他是天主教教徒他们的教育思想都是具有宗教色彩。但是梭利的教育思想更多的是建立在医学和。心理学的基础之上，福禄培尔的教育思想更多的是建立在哲学的思想之上。他们都强调教师的重要...
答：游戏本身就具有非常强大的学习功能，动物的成长基本上都是通过游戏来学习的。我本身是一个专业的培训师，在培训这个行业，尤其是成年人的培训，不管是企业内部培训还是关于身心灵的培训，都有一个非常重要的技巧，就是用了非常多的游戏。把我们要教的知识、技能都融汇到游戏里去，这样的培训效果是非常好...
答：倡导建立专门的幼儿社会教育机构及培训大批合格教师来从事幼儿教育工作。 都受到宗教唯心主义的影响。福禄贝尔对儿童的本性作了神秘主义的解释，并认为教育目的即使儿童心中 " 神的本源 " 显露出来 ; 而蒙台梭利的生命学说亦含有神秘的色彩。二、不同之点 在理论基础上，福禄贝尔以德国古典唯心主义哲学为...
答：主要有以下四种：蒙特梭利（Montessori）理论基础和教育信念来自于Maria Montessori。她是意大利历史上的首位女医师。而这位Montessori医师是建构主义支持者，非常强调儿童的智力开发。教师引导儿童学习，并且为儿童提供环境支持，使儿童处于一个乐于学习的环境中。儿童是不按年龄分组活动，而是混龄活动。蒙特梭利...
答：1、柏拉图的游戏定义：游戏是一切幼子（动物的和人的）生活和能力跳跃需要而产生的有意识的模拟活动。2、亚里士多德的游戏定义：游戏是劳作后的休息和消遣，本身不带有任何目的性的一种行为活动。3、拉夫.科斯特的游戏定义：（拉夫.科斯特：索尼在线娱乐的首席创意官）游戏就是在快乐中学会某种本领的活动...
网友评论：
支雁19348304399：
著名意大利教育家蒙台梭利认为儿童的本质是什么?
31711赖屈
： 著名意大利教育家蒙台梭利认为:儿童的本质即是工作(活动),工作即游戏,玩具就是儿童工作的材料,有玩具,其工作才不致落空;有玩具,才能引起儿童工作的兴趣,也才会专心地去操作学习,也才能帮助其自我建构与神经发展
支雁19348304399：
为什么说6 - 12岁是儿童大脑的独立期? -
31711赖屈
： 一般说来,3-6岁的孩子对于数学、图形、规律、生活常识等已经有了一个大致的认识,我们可以通过绘图、猜谜、编故事等游戏的方式来提高孩子的学习兴趣,从而提升他们的认知、观察、分析、比较与推理的能力.而且他有自己的独立思想和主见.要正确指导他们.
支雁19348304399：
M.蒙台梭利的《童年的秘密》: -
31711赖屈
： 《童年的秘密》是蒙台梭利对幼儿之谜的探索和解答,记录了她在学前儿童方面的研究和教育工作,阐述了幼儿教育的原则和方法.在“导论”中,蒙台梭利指出:“儿童并不是一个只可以从外表观察的陌生人.更确切地说,童年构成了人生中...
支雁19348304399：
蒙台梭利教具与游戏的区别 -
31711赖屈
： 蒙台梭利教具,也称为蒙台梭利教材、工作材料,是蒙台梭利教育环境中最重要的组成部分.蒙台梭利教具的设计与制作都独具匠心,它是建立在对儿童认真观察与仔细思考的基础之上,它给儿童提供了精神和物质结合的最佳方式.通过蒙台梭...
支雁19348304399：
代表教育的物体 - 清简要介绍一下学前教育理论的代表人物及其主要理论
31711赖屈
： 福禄贝尔是学前教育学理论体系的奠基人,是德国具有新思想的教育理论家和实践家.他的大半生致力于学前教育工作,创办了幼儿园,设计了一套游戏与作业材料,称为...
支雁19348304399：
＂剩余精力说蒙台梭利教具＂名词解释 -
31711赖屈
： 剩余精力 说 (the surplus energy theory of play) 亦称精力过剩论.早在 18 世纪德国思想家席勒 (F . Scghiller) 的作品中就有了剩余精力说的萌芽.到了 19 世纪,英国的哲学家和心理学家斯宾塞 (H . SPenser) 发展了这一思想并形成学说. 它的基本理论观点是:游戏是有机体的基本生存需要得到满足之后,仍有富余的精力的产物,游戏的动力来自于机体的剩余精力.
支雁19348304399：
有关游戏和教学活动常见概念的辨析反思 -
31711赖屈
：真正幼儿自发自主的游戏是什么呢?它应当是幼儿自由选择,无目的、无要求、无任务,当然这里的目的、要求和任务是指来自外界(教师)的.蒙台梭利课程虽然也强调幼儿的自发...
支雁19348304399：
蒙台梭利法的名词解释 -
31711赖屈
： 蒙台梭利教育法是世界著名的幼教模式之一,由意大利著名教育家蒙台梭利创立.该教育法自二十世纪产生以来直至今日,在世界范围内产生了广泛的影响.中国引进蒙台梭利教育法的时间虽然较短,但是国人对于蒙氏教法推广的热情极高,已...
