数学课堂有哪些教学模式?
《全景数学》依据数学学科特点与幼儿认知发展规律,从全新的角度建构出一套全新并领先的系统化幼儿园数学课程体系。
《全景数学》课程紧紧围绕“数学无处不在”的核心价值理念,尊重幼儿数学学习的内在规律性与自发性,通过美术、音乐、阅读、科学、操作等活动形式,将数学与其他领域教育活动相互融合。实现学习效果最大化的体系结构
《全景数学》课程目标以教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》为基础,参照美国NCTM(全美数学教师协会)的数学教育原则与标准,从内容和方法两个维度展开。
内容维度:
即认知性目标,包括计数与概念、测量、计算、分类与模式、图表、图形与空间六大方面。
方法维度:
即过程性目标,包括交流与表征、关联与创造、猜想与推理、合作与自主、问题解决。
以往数学教育或课程中有部分涉及到模式的内容,但并不系统。其实,识别特征、分类是模式的基础,模式又是函数和代数的基础,模式在声音、动作、形状、数字、图形以及数据中都能找到,涉及到生活的方方面面。模式对于幼儿的空间感知、逻辑思维发展等方面至关重要。
享受数学乐趣的幸福教育
《全景数学》使教师紧扣教学目标组织教学活动,一个目标通过多活动、多形式实现,让幼儿从“初步感知”到“认识”再到“强化”与“运用”,使幼儿将习得的概念与技能进行迁移,具备一定的问题解决能力,为幼儿奠定良好的数学思维基础。
扩展资料
教师选择数学教学模式的方法
1.创设操作教学情境,调动学生的学习兴趣
结合小学生好奇心强和活泼好动的心理特点,在小学数学教学中,教师能够要求学生进行动手操作,以使学生在操作、演示、测量等的基础上,让学生开动脑筋提高学习效率,以及提高学生的合作意识、创造能力、操作技能。
小学生的思维特点主要是形象思维,因为数学知识的抽象性特点,所以,在教学的过程中应注重直观性的教学,以提高学生的动手操作能力,以及启发学生进行观察,如此能够调动学生的学习兴趣,并且让学生比较容易地掌握数学内容。
2.实施开放式的小学数学课堂教学模式
开放性与动态性的教学是促使学生自主探究与增强能力的关键方式。学生是课堂教学的主体,只有在开放的教学环境中激发学生的主观能动性,才可以切实拓展学生的思维能力。为此,教师应当根据小学数学这门学科的特点实施开放式的教学,从而激励学生更进一步地探究数学知识和发现新问题。
3.数学的创新教学方法
4.师要适应新课改的需求,转变自己传统的教学观念
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