课文写了百草园里哪些有趣的事 课文从百草园到三味书屋中围绕 三位书屋 都写了哪些事
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课文写了百草园里有趣的事：听油蛉和蟋蟀唱歌；翻砖找蜈蚣；按斑蝥；拔何首乌；摘覆盆子；听长妈妈讲美女蛇的故事；雪地捕鸟。
作者写百草园，以“乐”为中心，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。
百草园的另一景观是冬天，作者集中笔力只写雪天捕鸟，怎样张设机关，鸟雀如何入彀，闰土父亲如何传授方法，自己又是如何不行，虽然着墨不多，但却相当传神，是一幅充满了儿童乐趣的动画，从这里头看到了孩子们欢蹦乱跳的情景，听到了快乐的欢语笑声。
写夏天，用浓墨重彩，写冬天则轻描淡写，这一笔路的转换，也很巧妙。把这两大断片连缀起来，构成了百草园的大全景，它所表现的就是“无限的趣味”，那是一个没有烦恼，没有忧愁，可以无拘无束地尽情欢笑的儿童乐园。
扩展资料：
这篇文章首先采取由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的描写顺序，对百草园的景物作了有层次的描述。
先写远远望见的、粗线条的景物，如菜畦、皂荚树，再写身边、脚下、眼前的景物，如何首乌根、覆盆子果实；先写静止的，如石井栏，再写动态的，如叫天子；先写生机勃勃的夏季，再写别有情趣的冬季。
运用对比方法，突出文章的中心思想。再次，用词准确、鲜明、生动，突出了景物的特点。如作者用“扫开、支起、撒些、系、牵、看、走、拉”等一连串的动词，清晰、准确地写出捕鸟的全过程，表现了儿童好动的性格，以及对捕鸟的喜好。
文章描写中渗透着作者的思想感情，状物、叙事、写人都真实具体，放得开，收得拢。
1）：总写百草园的情况
2：写春、夏、秋三季的百草园充满了无限趣味。 （百草园的美景）
3～6段）：写长妈妈讲的美女蛇故事以及“我”对这个故事的感慨。 （美女蛇的故事）
7～8段）：写冬天时在百草园中的雪地上捕鸟时的乐趣。（雪地捕鸟）
9段）：是过渡段，告别百草园去城中最严厉的书塾读书，回想自己在百草园所做的事情。从最后一句可以看出，此段偏重于对百草园的不舍，所以归于第一段。
10、11段）：写入学的情形，介绍了书屋的特点以及先生的为人。
12～16段）：写初次见先生，问先生“怪哉”是怎么一回事，没有得到答案。
17～20段）：写偷偷到后花园去玩，后花园的乐趣。
21～24段）：写师生读书的可笑情景以及“我”趁先生读书入神时描画儿。
百草园里的趣事：
1.听油蛉和蟋蟀唱歌;
2.翻砖找蜈蚣;
3.按斑蝥;
4.拔何首乌;
5.摘覆盆子
6.听长妈妈讲美女蛇的故事
7.雪地捕鸟
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